《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，史真榮完成于1959年，采納模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的早晨、龜兔賽跑的喧鬧場面，以及大樹林中歡快開心的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使同學(xué)一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的訓(xùn)練和管弦樂隊(duì)的豐富學(xué)問。此作品多年來始終作為我國少年兒童管弦樂觀賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，使同學(xué)懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

力量目標(biāo)：

通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

過程目標(biāo)：

通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)愛好，能用動作表現(xiàn)音樂的心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)觀賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)能從樂器演奏中辨別出每個(gè)樂器代表的音樂形象。

課前預(yù)備：

多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好——談話導(dǎo)入

１、問：你覺得今日的早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色如同大樹林的黎明，清爽、明朗、漂亮、幽靜，這漂亮的黎明還邀請來很多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參與了？（音樂，爭論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松歡樂當(dāng)中］

２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過傾聽、選擇及分析，將同學(xué)由被動變主動，突出同學(xué)的主體性］

３、用“bang”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段觀賞音樂童話《龜兔賽跑》

１、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并仿照？

［設(shè)計(jì)理念：通過同學(xué)配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并仿照。

④傾聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時(shí)候不當(dāng)心踩到了烏龜大哥，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

問：兔子怎樣對待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計(jì)理念：通過兩個(gè)問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］

２、聽其次場景音樂。

過渡語：小兔子這么喜愛譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么狀況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂?！耙傎惲?，小河邊喧鬧起來了?！薄奥犑裁绰曇?？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。分別代表的意思，并仿照一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追逐和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景）

［設(shè)計(jì)理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于競賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會怎樣？它會實(shí)行什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最終成功的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜成功了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計(jì)理念：通過傾聽激發(fā)同學(xué)的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：傲慢自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜成功了。

［設(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］

３、聽第三場景音樂。

問：你想對傲慢自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的伴侶們都來慶賀烏龜大哥獲得成功。（音樂）瞧，烏龜大哥也興奮地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也開心地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的訓(xùn)練意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中仿照動作。

（如兔子和烏龜消失的情景，兔子傲慢的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。）

［設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師信任大家肯定都很喜愛這個(gè)動人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣英勇，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并立刻改正。

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動作制造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3、通過供應(yīng)開放式情境化的音樂場景，并運(yùn)用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與制造活動。

二、活動預(yù)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。

三、活動過程：

1、律動進(jìn)場

2、節(jié)奏練習(xí)

3、導(dǎo)入活動：

師：今日王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有傲慢的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4、完整觀賞：

（1）幼兒觀賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們認(rèn)真地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，觀賞其次遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的.故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)當(dāng)誰跑的快？”“他們競賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻成功了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒觀賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5、分段觀賞，幼兒用動作參加與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做傲慢的兔子一起來跳吧。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，根據(jù)自己的理解表現(xiàn)。

（2）其次段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做漸漸爬的動作）

6、配樂故事表演。

師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小伴侶帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰情愿來？

請三個(gè)小伴侶分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小伴侶做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小伴侶戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡快的舞蹈。讓我們一齊為他們興奮、慶賀吧！

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演，培育同學(xué)的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使同學(xué)獲得思想情感上的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開頭：

1、同學(xué)隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小伴侶打招呼：嘿！小伴侶們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上消失“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小伴侶們最喜愛看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小伴侶們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了

什么，你們能告知我嗎？（聲音）

師：小伴侶們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰慧的小伴侶來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面消失單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)配給哪只小動物？為什么？（同學(xué)回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊消失“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小伴侶看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)同學(xué)簡潔區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）師：小兔子和烏龜知道小伴侶為它們配上了好聽的音樂，可興奮了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面消失配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)同學(xué)分段觀賞音樂故事。

（1）師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢。（藍(lán)貓消失：小伴侶們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小伴侶你們喜愛藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今日不僅給我們小伴侶帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。當(dāng)然嘍，聰慧能干的小伴侶會得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來觀賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要仔細(xì)看，仔細(xì)聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）同學(xué)聽音樂故事至“競賽開頭了”。

藍(lán)貓消失：小伴侶，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小伴侶辨別，并請小伴侶說說故事中兩只動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的賜予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小伴侶的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們連續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）同學(xué)聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓消失：小伴侶們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜連續(xù)努力追逐的音樂，請小伴侶仿照出相應(yīng)的小動物形象）

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教材分析：

本課選自九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就非常熟識和寵愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較光明，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子靈敏的動作和傲慢的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和氣、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品行。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.力量目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培育同學(xué)的音樂制造力量、音樂表現(xiàn)力量及音樂想象力量。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，留意用鼓舞性的語言，關(guān)心同學(xué)克服緊急的心理，樹立自信念。通過音樂故事使同學(xué)獲得思想情感上的訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

同學(xué)：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，同學(xué)隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

（激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高同學(xué)的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)同學(xué)的愛好，以及培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。通過敘述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的狀況。

（同學(xué)課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。）

3.觀賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

（同學(xué)仔細(xì)觀賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使同學(xué)有目的地觀賞樂曲，提高同學(xué)的音樂感受力量、音樂思想力量以及音樂想象力量等全面的音樂素養(yǎng)。）

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)同學(xué)小組爭論，然后匯報(bào)。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（同學(xué)分小組爭論，樂觀回答問題暢所欲言說出自己的感受。向同學(xué)介紹兩件木管樂器，依據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面對全體同學(xué)注意共性進(jìn)展并適時(shí)地做思想情感上的訓(xùn)練。理解音樂，提高音樂思維力量。）

5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)同學(xué)分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組相互爭論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。）

6.分組表演。引導(dǎo)同學(xué)用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（同學(xué)自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培育同學(xué)相互合作表演的力量。利用同學(xué)不同的愛好愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的樂觀性。同時(shí)促進(jìn)同學(xué)對音樂作品的深化理解，利用他們熟悉音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)。）

三、小結(jié)

盼望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

（同學(xué)在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。）

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。

2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能傲慢，只要努力就能取得勝利。

教學(xué)預(yù)備：

《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。

教學(xué)過程：

一、活動開頭

師：我知道小伴侶們最喜愛看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小伴侶帶來了什么樣的動畫片呢！小伴侶們要認(rèn)真看，今日的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

師：這個(gè)動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告知我嗎？（聲音）

師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

師：小伴侶們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰慧的小伴侶來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

二、觀賞

師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)當(dāng)把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）感謝！我們一起來聽一聽。

1、觀賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)當(dāng)送給哪只小動物？為什么？

小伴侶不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

2、觀賞其次段音樂。

師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)當(dāng)把這段音樂送給誰呢？為什么？

3、分段觀賞兩段音樂。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳動、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┢浯味我魳返统痢⑵椒€(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?/p>

師：小兔子和烏龜知道小伴侶為它們送上了好聽的音樂，可興奮了！我們來觀賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

三、觀賞有聲動畫片，進(jìn)行思想訓(xùn)練。

1、幼兒觀賞動畫片。

2、師：動畫片里講了一個(gè)什么故事？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（由于兔子自以為了不起，傲慢自滿。）

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，始終努力的去追逐、拼搏）

5、我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

老師總結(jié)：最終小兔子熟悉到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子。小伴侶們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學(xué)會看指揮

教學(xué)預(yù)備：

1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）

散響類（手鈴、鈴鼓）

金屬類（三角鐵、撞鐘）

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤

教學(xué)過程：

一、老師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。

提問：

1、故事里都有什么小動物？

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？

二、節(jié)奏練習(xí)

1、幼兒說出一個(gè)小動物的名字，老師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個(gè)小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小伴侶拍一拍。

2、老師和幼兒爭論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過爭論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒依據(jù)故事情節(jié)配樂器

（2）其次遍，老師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結(jié)束。

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

目標(biāo)

幼兒通過觀賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。

幼兒通過觀賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

預(yù)備

烏龜、兔子貼飾、黑板、粉筆

過程

一、引入

1.幼兒完整觀賞音樂。這段音樂給你怎樣的感受？幼兒自由回答。

2.有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小伴侶認(rèn)真聽，把它們找出來。幼兒完整觀賞音樂。（烏龜、兔子）

3.這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。

二、觀賞

1.分段

①這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？幼兒完整觀賞音樂。（三段，第一段是烏龜、其次段是兔子、第三段是兔子睡覺）

②出示貼飾。

2.觀賞分析第一、二兩段

①聽第一、二兩段，烏龜、兔子的音樂有什么不同？（音樂的快慢、凹凸、給人的感受等不同。）老師依據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

②老師小結(jié)幼兒的回答。

3.觀賞分析第三段

①請大家認(rèn)真聽第三段，找到一個(gè)特殊的聲音，想想它會代表什么？（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

②這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？（6個(gè)，越來越輕。）

③這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？（烏龜在爬的聲音。）

三、表演體會

①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼鳌Ｒ龑?dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，

②請幼兒在其他時(shí)間自行分組嬉戲。

《龜兔賽跑》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道堅(jiān)韌的自信念和堅(jiān)忍不拔的毅力對勝利的重要性。

2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培育同學(xué)環(huán)保意識。

3、指導(dǎo)同學(xué)用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗(yàn)糧食的來之不易，提倡節(jié)省能源和愛護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚。

4、用輕松的聲音開心地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)仆人公純真、和善的心靈。

【過程與方法】

1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓同學(xué)嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演隊(duì)形，關(guān)心他們進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

2、在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導(dǎo)同學(xué)相互協(xié)作、協(xié)作表演，進(jìn)一步激起同學(xué)純真、美妙的情感。

【學(xué)問與技能】

1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓同學(xué)通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準(zhǔn)音高。

2、通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和嬉戲《玩具樂》，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)奏型，培育同學(xué)的節(jié)奏感和多聲部協(xié)作的力量。

其次單元課時(shí)建議

第三課建議用4—5教時(shí)完成

第一課時(shí)：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。

其次課時(shí)：復(fù)聽《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第三課時(shí)：唱《我是一粒米》；復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第四課時(shí)：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集溝通中外童話故事和音樂。

第四課建議用4——5課時(shí)完成

第一課時(shí)：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。

其次課時(shí)：復(fù)聽《水族館》；玩嬉戲《玩具樂》。

第三課時(shí)：唱《小紅帽》；復(fù)習(xí)嬉戲《玩具樂》。

第四課時(shí)：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集溝通中外童話故事和音樂。

音樂樂園建議用1—2教時(shí)

其次單元音樂童話

第三課聽——《龜兔賽跑》

【設(shè)計(jì)思路】

本課選自上海音樂出版社唱游二班級其次學(xué)期其次單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品依據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采納模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，制造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采納講故事與音樂交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂學(xué)問也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。

低班級同學(xué)感性的理解多于理性的理解，在觀賞前通過用肢體仿照烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)分；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作仿照表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最終讓同學(xué)綻開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。