“三記耳光”看中西教育的差異

“三記耳光”看中西教育的差異看過電影《刮痧》的人都明白，這是一部反映中西文化差異的影片。姑且不談那個(gè)，但不知大伙兒有沒有注意到如此一個(gè)細(xì)節(jié) --“三記耳光”--丹尼斯為爭(zhēng)奪游戲機(jī)而給同伴的一記耳光，父親許大同因“給對(duì)方父母面子”而給親小孩的一記耳光，親小孩又以父親的“打是親，罵是愛”為由給同伴的再一記耳光。這三記耳光"不僅重重地打在影片當(dāng)事人的臉上，更重重地打在電影熒屏前每一個(gè)人的臉上。由此，不得不引發(fā)我們對(duì)中西家庭教育差異的摸索。的確，在每一個(gè)中國人眼里，親小孩先動(dòng)手打人，事后又不肯認(rèn)錯(cuò)，在雙方父母在場(chǎng)的情形下，父親打親小孩一巴掌的“給對(duì)方面子”的理由也是情有可原的，甚至是理所因此的。另一方面，“打是親，罵是愛”一直確實(shí)是中國千百年來的一句古訓(xùn)，講的是因?yàn)殛P(guān)懷所愛的人，對(duì)他的錯(cuò)誤行為加以指正的方式，所謂的“愛之深，恨之切”。錯(cuò)在哪里呢?關(guān)鍵在于對(duì)方并不是中國人。在西方國家，拿許大同的朋友兼上司昆蘭來講，他的觀點(diǎn)是小小孩間打打鬧鬧在所難免，父母為必大動(dòng)干戈，許大同打親小孩確實(shí)是不對(duì)，講“給他面子”只是幌子而已。西方人把人身權(quán)益看得重于其他，認(rèn)為那是絕對(duì)神圣不可侵犯的，更況且對(duì)一個(gè)毫無抵抗能力的小孩。他們從來就可不能認(rèn)為打和罵與親和愛之間有什么聯(lián)系，他們的家庭教育里因此也就可不能顯現(xiàn)類似的字眼。中西家庭教育存在的差異不言自喻，又豈止表現(xiàn)在這些方面。相信專門多人都看過一個(gè)故事，一個(gè)分蘋果的故事。一位西方聞名人士講，他小時(shí)候，媽媽買了一些蘋果，兄弟兩個(gè)都想吃最大的哪個(gè)。他的媽媽就笑著講：“你們來競(jìng)賽，我把門前的草坪分成2塊，你們2人一人一塊各自負(fù)責(zé)修剪，誰干的最快最好，誰就能得到它?！苯Y(jié)果他贏了，并明白得了一個(gè)道理：要想得到好的，就必須努力爭(zhēng)第一。這專門公平，你想要多少，就必須為此付出多少代價(jià)！而一個(gè)中國犯人也講道，小時(shí)侯，他的媽媽拿來幾個(gè)蘋果，大小不等。他一眼就看中了那個(gè)又紅又大的，這時(shí)弟弟講了他想講的話，結(jié)果被媽媽罵了一頓:“好小孩要學(xué)會(huì)把好東西讓給不人，不能總想著自己?！蹦莻€(gè)犯人就靈機(jī)一動(dòng)改口講:“我要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟。”結(jié)果他受到了媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后，他學(xué)會(huì)了講謊，然后開始不擇手段。同樣是分蘋果，但結(jié)果卻不一樣。外國的那位母親選擇了讓小孩用自己的雙手來獵取自己想要的東西。而那位中國母親，卻讓小孩用虛偽的話來換取他們心中想要的東西。如此的例子不勝枚舉，在中國亦屢見不鮮。究其全然緣故，怕是中西家庭教育動(dòng)身點(diǎn)的不同導(dǎo)致的吧。如此種種，足以讓我們對(duì)家庭教育重視起來。與此同時(shí)，中西學(xué)校教育也存在專門大的區(qū)不。最大的區(qū)不在中國培養(yǎng)的學(xué)生只注重“解決已知咨詢題”，而西方等國家，要緊培養(yǎng)的是學(xué)生“探究未知咨詢題”的能力。那個(gè)道理的最佳明證莫過于一位中國母親攜女兒赴英讀書的經(jīng)歷與體會(huì)。他們?yōu)榕畠哼x擇了英格蘭一所中學(xué)就讀。女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就碰上連續(xù)三周的游泳課，依舊租用私人游泳池上課，這讓女兒和她母親都感到新奇。更讓母親感到新奇的是，她每次遇到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)差不多上咨詢“你的女兒歡樂嗎？”，從不咨詢女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)什么的。因此她轉(zhuǎn)而咨詢女兒，女兒重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭并講：“我覺得上課看起來在玩游戲。前幾天在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們就學(xué)去買東西”。女兒一周只要做一次家庭作業(yè)，你講她歡樂不歡樂？學(xué)校父母會(huì)的氣氛也烈火而融洽，老師對(duì)學(xué)生差不多上以確信和鼓舞為主，成績(jī)單評(píng)語也多為建設(shè)性的，從無中國式“排行榜”的尷尬。英格蘭的中學(xué)，專門多科目都可自由選修，家庭作業(yè)也多般要學(xué)生到圖書館找資料寫報(bào)告。英國的老師并不以誘導(dǎo)學(xué)生讀書為己任，認(rèn)為那是父母與小孩去溝通的咨詢題。然而他們卻專門重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“山野教育”，讓學(xué)生經(jīng)受磨練，訓(xùn)練學(xué)生的體能、冒險(xiǎn)精神和生存能力。讀罷不免讓人心生仰慕?？纯矗覀儾畈欢嗌先绾芜^來的： 12年的寒窗苦讀，堆積如山的作業(yè)，無休無止的考試。長(zhǎng)久以來的壓力已使得我們學(xué)會(huì)沉默，同時(shí)逐步變成適應(yīng) ;使得我們可不能講話，只會(huì)默默承擔(dān)這一切。這種填鴨式的教育，該謀殺了多少人的才氣與個(gè)性啊。然而如何辦呢?這是在中國。你的出生地決定了你必須背著繁重的書包上學(xué);又必須按時(shí)完成作業(yè)，不承諾出錯(cuò);必須為一次又一次的考試埋頭苦讀。難怪在我們的中學(xué)生作文里，會(huì)有如此的字句： “大清早，家中就傳出一陣殺豬似的慘叫，‘哇！媽，你干嘛不叫我？還有 15分就上課，我死定了！’講完，我就