初中美術(shù)-初中七年級美術(shù)第8課《奇妙的墻》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《奇妙的墻》學情分析七年級學生對立體構(gòu)成這部分知識不是很熟悉，但對“墻”都是特別的熟悉，因此學生具備了充分的感性認識，而且本課內(nèi)容動手性強，創(chuàng)新性強，課堂教學中容易調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性?！镀婷畹膲Α沸Ч治?、累積構(gòu)造的基本方式：并列并列2、墻式累積構(gòu)造要素：基本形基本形累積方式并列錯位《奇妙的墻》教材分析本課是九年義務(wù)教育蘇少版中美術(shù)教材七年級的教學，屬設(shè)計應(yīng)用類課程。教材把立體構(gòu)成教學單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，簡化為尋找生活中可以產(chǎn)生累積效果的常見素材，讓學生在學習累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習中，擴大眼界，培養(yǎng)學生對立體構(gòu)成欣賞能力，動手能力和創(chuàng)造能力。通過學習使學生了解立體構(gòu)成是一種空間構(gòu)成，是通過一定的材料，以視覺為基礎(chǔ)，利用線、面、塊等立體形態(tài)元素，按照一定的構(gòu)成原則，組合成美的形態(tài)。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認識，增強對生活的熱愛?！镀婷畹膲Α吩u測練習1、（）是建筑物中最重要的組成部分，建筑物的（）大多是用一塊塊的磚砌出赤的。這種方法在立體構(gòu)成中稱為（）。2、如果（）是一堵墻的式樣，我們就稱它為（）。3、墻式累積構(gòu)造的兩在要素是什么？《奇妙的墻》課后反思通過本節(jié)課的教授，發(fā)現(xiàn)學生們對于生活中的美的感知能力極強，在學習的過程中發(fā)現(xiàn)了累積構(gòu)造的美。并能很好的利用所學的知識創(chuàng)造新的累積構(gòu)造。動手能力得到了鍛煉，創(chuàng)新能力也在一定的程度上得到了培養(yǎng)。本課的教學中，把生活中隨處可見的物品帶到課堂上，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新知識，更易于學生的理解與掌握?！镀婷畹膲Α氛n標分析本課屬于設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域主要學習立體構(gòu)成中累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解立體構(gòu)成中累積構(gòu)造的造型觀念，訓(xùn)練學生的構(gòu)成思維能力，培養(yǎng)審美觀。通過學習使學生了解立體構(gòu)成是一種空間構(gòu)成，是通過一定的材料，以視覺為基礎(chǔ)，利用線、面、塊等立體形態(tài)元素，按照一定的構(gòu)成原則，組合成美的形態(tài)。同時累積構(gòu)造是立體構(gòu)成的主要造型之一，它是將一定數(shù)量的同一或近似的基本單元，通過疊加、累積等重復(fù)組合方式塑造成新的立體形態(tài)。教學路徑看──觀察、欣賞生活中的建筑墻體及環(huán)境景觀，學會用藝術(shù)的眼光觀察生活。學──學習立體構(gòu)成中累積構(gòu)造的基本法則，體會重復(fù)性秩序排列所產(chǎn)生的韻律美。做──很多有趣的造型都是用簡單的基本形累積而成的，動手設(shè)計基本形，運用不同的累積方式進行累積構(gòu)造。再創(chuàng)造──運用所學知識，蘊涵文化元素，表現(xiàn)創(chuàng)造不同的累積藝術(shù)作品。一、教學目標認知目標通過立體構(gòu)成──累積構(gòu)造作品欣賞，了解累積構(gòu)造基本知識及基本規(guī)律。技能目標靈活運用累積構(gòu)造知識制作出基本形，并根據(jù)不同的累積方式共同創(chuàng)造一堵有趣的“墻”。情感目標從累積構(gòu)成的創(chuàng)作活動中體驗其創(chuàng)作樂趣和審美，提高藝術(shù)審美能力。二、教學重點、難點教學重點累積構(gòu)造的基本知識和基本規(guī)律。教學難點累積構(gòu)造中的模數(shù)關(guān)系。執(zhí)教人版本蘇少版課題《奇妙的墻》課型設(shè)計應(yīng)用課時1課時教材分析本課是九年義務(wù)教育蘇少版中美術(shù)教材七年級的教學，屬設(shè)計應(yīng)用類課程。教材把立體構(gòu)成教學單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，簡化為尋找生活中可以產(chǎn)生累積效果的常見素材，讓學生在學習累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習中，擴大眼界，培養(yǎng)學生對立體構(gòu)成欣賞能力，動手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認識，增強對生活的熱愛。學情分析七年級學生對立體構(gòu)成這部分知識不是很熟悉，但對“墻”都是特別的熟悉，因此學生具備了充分的感性認識，而且本課內(nèi)容動手性強，創(chuàng)新性強，課堂教學中容易調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性。教學目標認知目標通過立體構(gòu)成——累積構(gòu)造作品欣賞，了解累積構(gòu)造基本知識及基本規(guī)律。技能目標靈活運用累積構(gòu)造知識制作出基本開，并根據(jù)不同的累積方式其共同創(chuàng)造一堵有趣的“墻”。情感目標從累積構(gòu)成的創(chuàng)作活協(xié)中體驗其創(chuàng)作樂趣和審美，提高藝術(shù)審美能力。教學重難點重點累積構(gòu)造的基本知識和基本規(guī)律。難點累積構(gòu)造中的模數(shù)關(guān)系。教學準備多媒體課件、色卡、釘書釘、吸管、一次性杯子、紙牌、火柴盒、牙簽、美工刀、報紙、透明膠、剪刀、雙面膠。教學活動教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題二、師生互動小組學習三、設(shè)計應(yīng)用實踐操作四、作業(yè)展評（出示一塊磚的PPT）師：同學們這是什么？它是做什么用的？師板書——墻（出示PPT累積構(gòu)造的定義）墻是建筑中最重要的組成部分，建筑物的墻大多是用一塊塊磚砌出來的，這種方法在立體構(gòu)成中稱為累積構(gòu)造。師板書累積構(gòu)造如果累積構(gòu)造是一堵墻的式樣，我們就稱它為“墻式累積構(gòu)造”。師：讓我們一起來欣賞幾幅生活中常見的“墻式累積構(gòu)造”。（出示生活中的墻圖片）師：同學們，組成“墻式累積構(gòu)造”的基本要素是什么？或者說是什么壘成了墻？師小結(jié)：墻是由磚砌成的，那么我們就可以把磚當成一個基本形，而墻就是由若干個基本形疊加、累積重復(fù)組合而成的一種立體形態(tài)即累積構(gòu)造（講授同時出示PPT）請同學們注意累積構(gòu)造是立體形態(tài)的，而不是平面的。為了同學們更容易理解，老師做了一個簡單的分析圖，請同學們看大屏幕。（展示PPT）師：這是一個基本形，把基本形按照一定的規(guī)律排列在一起，重復(fù)出現(xiàn)，這就是累積構(gòu)造的一種方式——并列師：除了這樣的累積方式，還有沒有其它的累積方式？請同學們試試用這個基本形在作業(yè)本上設(shè)計另一種累積方式，就是將這一基本形按照不同的規(guī)律排列出來。師將學生的作品在屏幕上反饋出來(出示PPT)。得出另一種累積方式——錯位。師：通過上述學習，同學們能不能找出墻式累積構(gòu)造的二大要素是什么？（出示PPT）墻式累積構(gòu)造兩大要素：1、基本形2、累積方式：并列，錯位。這是我們對于墻式累積構(gòu)造的理解，那建筑師們又會有怎樣不同的理解呢，一起來看看世界各地的建筑師們眼中的累積構(gòu)造是怎樣的一幡景象。(出示上海世博會ppt)同學們在欣賞的同時，請注意觀察累積構(gòu)造的基本形及累積方式。(出示PPT)師：同學們，建筑師們設(shè)計的房子漂亮嗎？建筑師們設(shè)計的建筑與我們生活中見到的建筑一樣嗎？師：哪里不一樣？師：那老師可不可以這樣理解，建筑師們設(shè)計的建筑，基本形不同。比如英國館的墻，用的是多個亞克力桿?；拘卧诮ㄖO(shè)計師的眼里已經(jīng)發(fā)生了具大的變化，不再只是磚，而是任何可以想到的物品。同學們，如果你是建筑師，你會用什么來砌墻。生活中還有什么是可以作為基本形的呢。來看看這一組圖片也許你就會找到答案喲。（出示PPT生活中的墻式累積構(gòu)造）觀看時請同學們注意，都用了哪些累積方式和基本形。師：老師這兒有十個一次性的杯子，哪位同學愿意上來試一試，用一次性的杯子設(shè)計墻式累積構(gòu)造。師再問：那么這一墻式累積構(gòu)造的基本形就是這一個杯子，還是這個杯子，但我想讓累積構(gòu)造發(fā)生變化，應(yīng)該怎么辦呢？變一變：師示范一個變化（將杯子進行二次加工）。在教師的啟發(fā)下，學生們也嘗試著變一變。師總結(jié)，同樣是一個杯子，但是我們對它稍稍進行加工，基本形就發(fā)生了變化，也就意味著累積構(gòu)造發(fā)生了變化?；拘螌τ诶鄯e構(gòu)造起到了關(guān)鍵的作用。師：老師這里還有幾樣?xùn)|西，請同學們從這幾樣?xùn)|西先一樣作為基本形設(shè)計制作累積構(gòu)造，也可以對老師給出的基本形加以修改，創(chuàng)作累積構(gòu)造。同學們先別急著動手，先討論討論做什么樣的累積構(gòu)造，我們的作業(yè)是以小組的方式來呈現(xiàn)的，一個小組做出一個累積構(gòu)造就可，請每一位同學都參與進來?，F(xiàn)在就請同學們開動腦筋動起來吧。將學生作品進行展示評價。師評與生評共同進行。生回答：砌墻、蓋房子。生學習什么是累積構(gòu)造？生認識生活中的墻式累積構(gòu)造。生討論生答：磚學生動手設(shè)計，師生交流，教師輔導(dǎo)。生回答，師出示PPT生伴著音樂欣賞設(shè)計們的作品。生答：漂亮生：不一樣生：造型不一樣，材質(zhì)不出，基本形不同。生答生觀看圖片尋找答案，生討論：疊加在一起生小組討論引導(dǎo)學生對基本形有新的創(chuàng)意。生改變原有基本形生小組討論設(shè)計方案學生動手操作本課前段理論知識有點枯燥，出示磚塊是從生活出發(fā)，讓學生有熟悉感，便于學生容入課堂。過于書本化，出示PPT為了讓學生能找到生活中的影子。由磚引導(dǎo)出基本形。詳細介紹基本形與累積構(gòu)成的基本方式都有哪些？Ppt動畫的說明讓學生能夠更直觀的了解累積構(gòu)造的基本方式。并列錯位學生動手設(shè)計是為了讓學生對于所學的知識進一步的鞏固讓學生回顧所學知識，做出總結(jié)欣賞建筑師們的作品，讓學生的思維放寬，同時學會欣賞不同形式的累積構(gòu)造。讓學生帶著問題欣賞建筑作品，同時點出基本形與累積構(gòu)造方式。找到建筑物關(guān)鍵不同之處，點出基本形是多變的，所有的物品都可以當做基本形。生活中的墻式累積構(gòu)造。讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的累積構(gòu)造基本形多種多樣，一朵花，一片葉，都可以用作基本形。用一次性杯子做為基本形，讓學生嘗試墻式累積構(gòu)造。并點出基本形——杯子讓學生學會用同一基本形變化出不同的累構(gòu)造。變化杯子，更深體會，基本形的多變性。點出基本形對于累積構(gòu)造的重要性。多種材料供同學們選擇，增強學生的興趣。讓學生參與其中，共同學習。板書設(shè)計奇妙的墻墻式累積構(gòu)造要素基本形累積方式拓展延伸累積構(gòu)造在我們的身邊，只要同學們有發(fā)現(xiàn)的眼睛就能看到這個世界與眾不同