《毽子變乖了》教學設計范文（3篇）

《毽子變乖了》教學設計范文（精選3篇）《毽子變乖了》教學設計范文（精選3篇）作為一位不辭辛勞的人民老師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成局部，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是為大家搜集的《毽子變乖了》教學設計范文（精選3篇），歡送閱讀，希望大家可以喜歡。我執(zhí)教的《毽子變乖了》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊一篇講讀課文。這是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開場練習時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽我們的話了。全文一共分為四個自然段。第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開場練習踢毽子時，毽子一點兒也不聽話。老師告訴我們要經(jīng)常練習。第四自然段講“我”每天練習踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。本文語言活潑生動，能激發(fā)學生的學習興趣。一堂好的語文課應充分表達：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起。釷對以上教學思想，這節(jié)課我以讀代講，利用圖片引導學生回想自己踢毽子的感受，使學生參與，激發(fā)他們的學習興趣。通過學生的看看，讀讀，想想，說說等活動，調(diào)動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生感受踢毽子的快樂，而且浸透了熟能生巧的道理。本課我將分兩課時進展教學，第一課時整體感知課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，認讀生字詞。研究課文內(nèi)容，打破重難點。今天，我執(zhí)教的是這課的第一課時。通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生對活動的愛好和興趣。朗讀課文，正確認讀“會認”字教學難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。新授課講授法談話法、自主合作探究性學習各種體育用品、詞語卡片、掛圖第一課時1、學習本課生字新詞，認識13個生字，書寫8個漢字，掌握雙人旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的樂趣。生字卡片、掛圖、毽子。兩課時1、你們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?2、學生表演后，評一評誰踢得好。3、剛剛一些同學踢得好，一些同學踢不好。為什么同是一個毽子，會出現(xiàn)兩種情況呢?4、指名發(fā)言，導入新課。5、板書課題。1、學生聽錄音范讀課文，并給每個自然段標上序號。2、學生自由讀課文，找出生字讀讀、認認。3、老師出示文中本課生字認讀。4、從詞中抽出本課生字認一認。5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。6、說說這篇課文主要講一件什么事?1、老師教我們踢毽子時，毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎么知道的.?(1)學生自由讀第二自然段(2)指名反響。(3)出示圖一，引導理解：毽子聽話極。(4)指導朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開場時，毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢?(1)學生自由讀第三自然段。(2)引導理解。3、聽老師的話，我是怎么做的?結(jié)果呢?(1)指名反響。(2)出示圖二引導感受：毽子變乖。毽子原來是很不聽話的，可是練習多它就會很聽話。我們做事情、學東西也一樣，剛開場學不好，做不好，只要我們認真練習，掌握其中的方法，就能做好學好。1、分段開火車讀課文，評議。2、指名說說：毽子是怎樣變乖的?3、齊讀課文中老師的話。4、引導說話：我喜歡，剛開場時，我就，后來。5、同桌說一說，聽一聽，評一評誰說得好。1、識記生字(1)抽讀生字(2)開火車用生字進展口頭擴詞，理解字義。(3)指名說說你用什么方法記住哪些字。(4)學生反響識字難點，老師重點指導識記。2積累詞匯(1)認讀“詞語花籃”中的五個詞語。(2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記：生疏----熟悉(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。3練習書寫。(1)認讀田字格里的8個生字。(2)逐字擴詞，理解字義。(3)歸類識記字形，練習書寫。我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會做得又快又好的。1、書寫生字，練習擴詞。2、寫一寫你喜歡玩的活動。毽子變乖開場：一點兒也不聽話(生疏)每天都抽時間玩不久：變乖(熟悉)這篇課文共有四個自然段。課文通過描敘“我”學踢毽子的事，說明了熟能生巧的道理，同時激發(fā)學生對體育活動的喜歡。通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。1、比鮮12個生字，會寫8個字，認識部首“彳”。2、閉確、流利地朗讀課文。3、迸嘌學生對活動的愛好和興趣。重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。各種體育用品，詞語卡片。兩課時。1、背鍪靖髦痔逵用品。師：同學們看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?2、苯沂究翁?。屎有一位小朋舆d淺Ｏ不短嘮ψ櫻她是怎樣踢的呢?我們這節(jié)課一起去瞧一瞧，請同學們翻開書本第14課《毽子變乖了》。1、弊雜衫識量撾模邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。假設有不會讀的字，可請教周圍的小伙伴。2、蓖桌互讀，當個小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。3、背鍪酒匆舸視錕ㄆ：指名讀。4、背鍪救羝匆艫拇視錕ㄆ：指名讀、開火車讀，檢查字音。5、弊雜啥量撾模要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。1、碧課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事?2、弊雜啥戀2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?3、憊渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎?4、蹦讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。5、毖習第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么?1、毖習了課文，你有什么收獲?2、筆ι交流：你碰到過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?假設有，說給老師和同學們聽一聽。3、崩鮮ψ髯芙帷上節(jié)課同學已經(jīng)學習了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢?1、弊雜裳《溫潿粒你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。2、斃∽槎烈歡粒夯ハ嘌謊В你的伙伴讀得好在哪?3、狽中∽楸熱讀。1、背鍪揪渥櫻弘ψ右壞愣也不聽話。天氣一點兒也不。一點兒也不。2、幣導學生仿例子說句子。1、背鍪舊字：久生先低很話她始2、弊災餮習生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種構(gòu)造?哪些字你認為最難