初中英語-【課堂實錄】This is my sister. 教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5ThisismysisterSectionA教學設計I.Teachingaims教學目標1.Knowledgeaims:a.掌握家庭成員的表達，如：father,mother,sister,brother,parents，grandparents,friend等。b.學會用指示代詞this,that,these,those介紹人物。c.初步認識名詞的復數(shù)形式。2.Abilityaims:運用所學詞匯及句型介紹家人和朋友。3.Emotionaims:a.通過互相介紹家人和朋友，了解英語國家中介紹他人的方式，增進彼此的了解，學會尊重他人。b.對學生進行親情教育，讓學生學會熱愛家人。II.Teachingprocedures教學過程

Step1Beforelearning(學前)

warming-up(Avideo)熱身3’Teachingprocedure教學過程Teacher’sactivity教師活動Students’activities學生活動Designingpurpose設計意圖Warming-up手指之家PlayanEnglishvideoofFingerFamily.Askstudentstoanswerquestion.T:It’sawonderfulsong.Doyouloveyourfamily?Thenshowthemteachingaimsandthenewwords.Studentswillwatchthevideocarefully.Afterthattheywillanswerthequestion:Doyouloveyourfamily?S:Yes./Ofcourse.Beginningthelessonwithsuchvideoandquestioncanattractstudents’interestandmakethemtakepartinthefollowingactivitieswarmly.Step2

Whilelearning30’Lead-inShow3picturesofmystudents.RobinDaveCindyT:We’llknowthreestudentsandtheirfamilies.Studentswillmeetthreestudents’familymembers.Thepicturecanattractstudents’attentionandinterestinlearningthispassage.將學生置身于真實語境中，將會有助于他們學習本節(jié)課內(nèi)容。Task1Robin’sFamily羅賓之家ShowstudentsaflashaboutRobin’sfamily.Intheflash,studentswilllearnkeywordsaboutfamilymembers.T:Aftertheflash,let’splayagametotestyourmemory.Studentwillwatchaflashaboutfamilymembers.Theywilllearnthewordsandsentencepatterns.Afterthattheywillplayagametotesttheirmemory.Atthebeginningoftheclass,studentswillfeelinterestedintheflash,andtheywanttoknowmoreaboutthisclass.Theywilleagertocompletethefollowingtasks.通過flash讓學生再次熟知家庭成員名稱，并且對介紹家庭成員的句型有初步印象。接下來是游戲，將圖片拖到相應名稱框里。Task2Dave’sFamily戴夫之家1.T:Let’smeetDave’sfamily.Studentswilllearnthekeysentencepatternsinthispart.2.T:Thenlistentotherecordingandcirclethewordsyouhear.3.T:Pairwork1Studentswilllearnthesentencepattern:This/Thatis…These/Thoseare…2Listentotherecordingandfinishtheexercise.3Pairwork:IfyouareatDave’shouse,trytotalkabouthisfamily.Learninginatruelanguageenvironmentismoreunderstandable通過Dave之家對介紹人物句型進行具體操練。Task3Cindy’sfamily辛迪之家1.T:Let’smeetCindy’sfamily2.Listening:Listenandmatchtheletterswiththenames.3Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.4Listenandfillintheblanks.1Listenandmatchthenameswiththepeople.2Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3Listenandfillintheblanks.4IntroduceCindy’sfamily.讓學生到前面具體介紹辛迪家人。Listeningstepbystepcanmakestudentslearnbetter.Thelastpart-showyourselfcangivestudentsmorepractice.Task4Groupwork我愛我家Teacherwillshowapictureofherfamilyandintroduceherfamilymembersandthenletstudentsshowtheirphotos.Studentswillintroducetheirfamilymemberstotheirpartnersandthentheywillchooseapictureoftheirpartners’andmakeareport.Thisactivitycanimprovetheirabilitiesinspeaking,listeningaswellassummarizingmessages.Task5Roleplay學以致用1T:Letstudentsreadaconversationandtrytoanswerquestions.2Checktheanswers.3Letthemroleplaytheconversationandseewhichgroupcandobest.Studentswillreadtheconversationandanswerthequestions:1WhatisSally’ssister’sname?2Who’sSally’sbrother?3ArethoseSally’sgrandparents?Attheendoftheclass,it’snecessaryforthemtohavearoleplaylikethis.Itwillhelptotestwhattheyhavelearnedinthisclass.Step3Afterlearning學后7’Task1（Game）snatchredenvelopes搶紅包T：Youdidagoodjob.SoIhavesomespecialgiftsforyou.Thereis3questionsbehindeachenvelope.Letstudentschooseoneandanswerthequestions.Theywillgetdifferentpointsaccordingtothequestions.問題如下：1Thisismysister.(變復數(shù))1’2Thosearemybrothers.(變單數(shù))2’3Say“FatherandmotherIloveyou”toyourparents.3’1Arethoseyourparents?(否定回答)1’2Sheismycousin.(就劃線部分提問)2’3Theyaremyparents.(就劃線部分提問)3’1Yourfather’sbrother’ssonisyour_____.1’2MyauntEmmaandmymotherare________.2’3這些是她的朋友們嗎?是的。3’Studentswillchoosetheirfavoritenumberandanswerthequestionsbehindthenumber.Studentswillbeeagertochoosethenumber.Anditcanmakethempracticewhattheylearnedinthisperiodagain.Task2Extension拓展升華2’Whatisfamily?Letthemthinkaboutwhatfamilyis.Studentswillhaveanewunderstandingabout“family”.Family=FatherAndMotherILoveYou.Toleadthestudentstolovetheirfamily.Step4Summary3’Summary總結AskthestudentstosumupthisclassbythemselvesSumupwhattheylearnedinthisclass.Attheendofoneperiod,summarizinghelpsalottoformthehabitofthinkingthingsinaseriousway,andmeanwhiletheymayfocusonwhattheylearnedtightly.Step5.LeveledHomework分層作業(yè)2’1.Toteachyourparentswhatyouhavelearnedtoday.教會你的父母或身邊的朋友今天剛學的關于家庭成員的單詞。2.Towritealettertoyourpenpalorfriendtointroduceyourfamilymembers.給你的筆友或兒時的伙伴寫封信，介紹你現(xiàn)在的家庭成員。Differenthomeworkallowsthestudentswithdifferentcharacterstochoosedifferentone.Theirabilitiesarefullyimprovedwhileachievingit.VBlackboarddesign板書設計Unit5ThisismysisterThisis…Thatis…Theseare…Thoseare…Who’she/she?He/Sheis…Who’rethey?They’re…Unit5Thisismysister.SectionA學情分析六年級學生們在英語方面有很大的學習興趣，而且有較強的記憶力和模仿能力，并有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。結合實際，我教授的六年級學生活潑好動，有興趣聽說英語、做游戲，敢于開口，樂于模仿，因此在鼓勵性評價中樹立信心以及在小組活動中積極參與合作顯得尤為重要。在此基礎上，充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，也會激發(fā)他們學習英語的積極性。為了使教學更貼近生活，激發(fā)學生學習興趣，我設置了真實的場景，使英語更貼近生活。并且我要求每人各自準備了真實的家庭照片，創(chuàng)設情景，圍繞教學目標，有效開展各種教學活動。除此之外，學生及教師在課前應該準備：a.學生提前準備一張家庭照片，在“我愛我家”環(huán)節(jié)中會使用。b.教師提前根據(jù)學情分為四組，在低年級英語授課中，小組競在激發(fā)學生學習英語興趣中能起到很大作用。Unit5Thisismysister.SectionA效果分析一、真實情境聽說主線教材整合首先這節(jié)課我設置了真實的情境，引導學生置身真實情境中，以“聽說”為主線，通過聽flash掌握詞匯、通過Dave家庭對目標句型有所掌握、通過Cindy家庭，練習聽說。在教材整合方面，我打破了教材的布局，對教材進行有效整合，使課堂流暢、充實而不繁瑣。通過“手指之家”、“Robin之家”、“Dave之家”、“Cindy之家”、“教師之家”以及“我愛我家”等一系列家庭，以“家庭”為主線，逐步引導學生完成一個個小任務，從而起到良好的作用。二、依據(jù)課標任務為主提高能力依據(jù)新課標要求，本節(jié)課以任務型教學為主，由易及難，循序漸進，充分提高了學生的聽說能力。在role-play環(huán)節(jié)，我根據(jù)對話提出問題，然后讓學生role-play，也提高了學生信息整合能力。通過本節(jié)課的“任務型”教學，學生的聽、說、讀、寫能力能夠得到一定程度的提高。三、興趣指引積極參與提升自信興趣是最好的老師。本節(jié)課內(nèi)容本來就跟學生生活息息相關。課堂活動豐富，能夠充分調(diào)動學生學習英語的積極性。從課堂上一雙雙舉起的小手、一雙雙炯炯有神的眼睛中可以看出，學生參與度極高。教師一句句“沒有回答問題的同學舉手”也鼓勵了部分英語學困生，大大增加了他們學習英語的信心。四、文化意識情感態(tài)度全面發(fā)展在本節(jié)課中，我注重文化意識的培養(yǎng)，讓學生不僅僅學會知識，也了解英語國家中介紹他人的方式，增進彼此的了解，學會尊重他人。在拓展升華環(huán)節(jié)，我又拓展了“family”的含義，讓學生學會愛自己的父母、家人。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我設置了教會父母今天課上所學，這是也愛家人愛父母的體現(xiàn)。Unit5Thisismysister.SectionA教材分析本課是六年級上冊第五單元第1課時（SectionA）。本課圍繞介紹家庭成員開展聽說讀教學活動，中心話題是介紹家人和親屬，學生的學習活動是在真實的生活場景中展開的。并把“名詞的單、復數(shù)形式”這一語法主線貫穿其中。教材較好地體現(xiàn)了教學的漸進性和層次感，使學生在教師的帶領下能反復地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型。從而達到能流暢介紹家庭成員的目的。本課時主要讓學生學會確認家庭成員并相互口頭介紹家人或朋友。作為單元的第一課，聽說課是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)。聽說課的作用首先是為以后的幾課時提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為以后課時的學習掃清語言和文化障礙的作用。學好本課，學生不但能夠加深對指示代詞、人稱代詞和物主代詞的理解和運用，也可以擴充詞匯，學會介紹家人，為后面的進一步學習打下基礎。而且，學好本課也會大大增加學生學習英語的信心。由于單詞環(huán)節(jié)學生掌握良好，所以我大膽舍棄1a環(huán)節(jié)，取而代之的是用flash來對單詞進行復習鞏固。聽力環(huán)節(jié)從“circlethewordsyouhear”到跟讀再到聽力填空，由易及難，循序漸進。打破了教材聽力的局限。讓學生以各種形式來進行聽力練習，中間穿插口語訓練。本節(jié)課為聽說課，為一課時。結合教學實際，我制定的教學重難點如下：1.教學重點a.掌握家庭成員的表達；b.學會指示代詞和人稱代詞主格的用法及加深理解形容詞性物主代詞的用法。c.學會介紹自己的家人和朋友。2.教學難點a.單詞的學習記憶。b.指示代詞this,that,these,those的運用。c.根據(jù)聽力材料辨別人物。Unit5Thisismysister.SectionA評測練習I.ListeningPractice(Listenandfillintheblanks.)LiLan:Cindy,isthisyourfamilyphoto?Cindy:Yes,itis.LiLan.LiLan:Aretheseyour_______?Cindy:Yes,theyare.Thisismy____,Jenny,andthisismy_____,Tom.LiLan:Oh,______she?Cindy:She’smy_______,Mary.LiLan:________they?Cindy:Theyaremy_____________,LindaandBob.LiLan:Andwho’she?Cindy:He’smy______,JackII.Role-playpractice.(Readtheconversationandanswerthequestions.)1WhatisSally’ssister’sname?___________________________________________________________________2Who’sSally’sbrother?___________________________________________________________________3ArethoseSally’sgrandparents?___________________________________________________________________III.After-learningpracticeA.單選

(

)

1.Tom

is

_____brother.

A.

he

B.

her

C.

she

D.

you

(

)

2.______two

pictures

are

Kate's.

A.

This

B.

That

C.

These

D./

(

)

3.These

are

my_________.

A.parent

B.grandparent

C.sister

D.

friends

(

)

4.-Is

this

your

sister?--_______.This

is

my

friend.

A.No,it

is

B.No,it

isn't

C.Yes,it

is

D.Yes,it

isn't

(

)

5.This____my

sister

and

those

____my

parents.

A.is,is

B.is,are

C.are,is

D.are,are

B.用單詞正確形式填空1.Are___________(this)

your

parents?

2.Those

_________(be)my

friends.

3.They

are

his

_________(cousin).

4.________(those)

is

a

pencil.

5.________(her)is

my

sister.

C.根據(jù)句意及首字母提示補全單詞：1.

---What’s

your

f

_______name?---Smith

2.

This

is

my

friend.

H_______name

is

Alice.

3.

My

uncle’s

son

my

c

_______.4.

My

mother’s

parents

are

my

g__________.D.句型轉換1.Thisismysister.(變復數(shù))_______________________________________________________________________2.Thosearemybrothers.(變單數(shù))_______________________________________________________________________3.Sheismycousin.(就劃線部分提問)_______________________________________________________________________4.Theyaremyparents.(就劃線部分提問)_______________________________________________________________________.Unit5ThisismysisterSectionA課后反思一、預案設計與課堂生成本節(jié)課我的設計理念是“真實”，將學生置身于真實環(huán)境中，以“家”為主線，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。一開始以“手指之家”導入，活躍氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入下一步的學習。接著通過三個不同家庭來具體學習目標語言。通過第一個家庭flash來熟悉單詞，大體了解句型。然后緊跟游戲讓學生操練單詞。第二，用Dave的家庭來具體操練句型，這也是重點難點。第三，用Cindy家庭來操練聽力，難度一點一點加大，聽完Cindy后來介紹Cindy的家人。通過“我愛我家”這個環(huán)節(jié)讓學生進行語言輸出。首先我介紹自己的家人，他們比較有興趣，用我的家庭來過渡，也可以說無形中給了一個例子，然后讓學生來小組活動互相介紹家人，最后選幾個同學來介紹他們組內(nèi)某個成員的家人，練習第三人稱介紹家人的模式。介紹完后是Roleplay，通過問題以及朗讀形式來進行學習。學完后我設置了幾個跟語法相關的問題，以搶紅包競猜的模式出現(xiàn)。大大活躍了課堂氣氛。最后有個總結，還有拓展延伸就是要讓他們熱愛自己的家人。通過課堂來看，課堂氣氛比較活躍。家的氛圍濃厚，談到家人，學生撓有興趣。尤其是介紹家人這一環(huán)節(jié)堪稱本節(jié)課高潮部分。二、組織教學