何葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)新改

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)字，會寫“葉、是”等6個(gè)字。.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、課件教學(xué)過程：一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們之前過楊萬里的一首古詩《小池》，你們能背一下嗎？（可以）同學(xué)們真棒，看這就是詩里寫得小池，你們看到了什么？（荷花、荷葉、蜻蜓）課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在這個(gè)池塘里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。（聽朗讀）（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。）3、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，老師把課文里的主人公請到黑板上，板書：荷葉圓圓，請齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容（一）字詞大闖關(guān)。導(dǎo)語：想知道何葉姐姐和小伙伴做了什么？那就要闖關(guān)成功，你就知道答案了。導(dǎo)語：同學(xué)，老師這里有些字寶寶，考考你們會不會讀。1、出示生字詞認(rèn)讀2、指明讀，小老師帶讀，男女生讀，齊讀。3、摘蘋果游戲，鞏固識字。（設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。）（二）正確朗讀課文1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。圈出生字寶寶。并數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段?導(dǎo)語：同學(xué)們真厲害，第一關(guān)你們闖過了，下而進(jìn)行第二關(guān)，讀通課文。1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。圈出生字寶寶。并數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段？2、指名回答：課文有幾個(gè)自然段。5（三）看他學(xué)習(xí)第一段1、導(dǎo)語：同學(xué)們讀得真好，第二關(guān)我們闖關(guān)成功，接下來是第三關(guān)，聽和說。注意聽老師讀課文，說說課文是怎樣寫荷葉的？2、句式訓(xùn)練練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）師：對呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說蘋果嗎？課件出示圖片、句子：蘋果（ ），（ ）。（三）再讀課文，梳理文脈1、導(dǎo)語：小朋友真細(xì)心，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？現(xiàn)在我們來闖第四關(guān)，火眼金金。請同學(xué)們再讀課文，用橫線畫出來。2、指名回答。師根據(jù)學(xué)生的回答課件展示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒1、他們說了些什么？你能用波浪線畫出來嗎？2、指名回答問題，出示課件展示小伙伴說的話。導(dǎo)語：從小伙伴說的話，我們知道了。根據(jù)學(xué)生的回答貼圖。⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？為什么？⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？為什么？⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？為什么？3、四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的呢？請同學(xué)們讀課文，找出表示動(dòng)作的詞語。4、學(xué)生讀課文找動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作。小水珠搖籃躺眨著小蜻蜓停機(jī)坪立展開小青蛙歌臺蹲歌唱小魚兒涼傘游來游去 捧起（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）三、感情朗讀，體會感悟1、第五關(guān)，師生合作引讀課文：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！那就闖關(guān)成功了。荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠說：……荷葉圓圓的，綠綠的，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，綠綠的，小青蛙說：……荷葉圓圓的，綠綠的，小魚兒說：……2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。學(xué)生自己練習(xí)。3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答：它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。表演，生評價(jià)。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會我們進(jìn)行比賽，看誰最會表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺表演。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）四、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。（第五關(guān)，口語表達(dá)）（挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。）1、同學(xué)們，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提高人文素質(zhì)，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識