郵票中數(shù)學(xué)問題教案及練習(xí)題

郵票中數(shù)學(xué)識(shí)題授課設(shè)計(jì)及練習(xí)題郵票中數(shù)學(xué)識(shí)題授課設(shè)計(jì)及練習(xí)題郵票中數(shù)學(xué)識(shí)題授課設(shè)計(jì)及練習(xí)題郵票中的數(shù)學(xué)識(shí)題課型新授課使用教師主備人張偉改正人徐長云授課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊第六單元第118-119頁。授課目的：1．認(rèn)識(shí)郵票的作用。2．理解、掌握郵政資費(fèi)的方法，掌握確定郵資的2個(gè)因素。3．培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，組合意識(shí)和推理能力。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。4．培養(yǎng)學(xué)生的審盛意識(shí)，感覺數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)：授課重點(diǎn)：掌握不同樣樣郵件的資費(fèi)方法，理解確定郵資的2大概素。授課難點(diǎn)：不同樣樣郵件的資費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。授課準(zhǔn)備：課件、郵政資費(fèi)表（二）授課過程一、創(chuàng)辦情境，生成問題師：“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必然請他當(dāng)差使。師：過去是“一封家信抵萬金”，居住在兩地的人們經(jīng)過寄信來傳達(dá)信息?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，寄信的人少了，可是人們?nèi)允窍矚g郵票，那是因?yàn)猷]票既有收藏的價(jià)值又設(shè)計(jì)得很優(yōu)秀。1．察看郵票問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？（課件出示各樣郵票）2．說一說。1）上面這些都是一般郵票，你還見過哪些郵票？2）你知道它們各有什么作用嗎？溝通后，使學(xué)生理解一般郵票面值種類齊備，可適用于各樣郵政業(yè)務(wù)。師：其實(shí)郵票中也隱含著好多量學(xué)知識(shí)，今天我們就來研究郵票中的數(shù)學(xué)識(shí)題。板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)識(shí)題。二、研究溝通，解決問題1．出示郵票有關(guān)的開支。（課本118頁）問：從表中你獲取哪些信息？如：（1）不到20g的信件，寄給本埠的朋友只需貼（2）不到20g的信件，寄給外埠的朋友要貼

0.80元的郵票。元的郵票。一封45g的信，寄往外處，怎樣貼郵票？學(xué)生察看表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出所需郵資。說一說你是怎么算的。想：每重20g，郵資1.20元，40g,的信件,郵資是2.40元。3.不足20g按20g計(jì)算，所以，45g的信件，寄往外處方需郵資是3.60元.。依據(jù)上面的郵政資費(fèi)表，你能不可以解決下面的問題。1）假如一位客戶將一封18克的信件郵寄給本市的好朋友，請問他該付多少錢的郵資？假如是56克呢？2）假如你的朋友想把一封重88克的信件從外處郵寄給你，請問他該張貼多少錢的郵票？獨(dú)立察看表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出所需郵資。報(bào)告：說一說你是怎么算的。商議郵政資費(fèi)表的意義，掌握確定郵資的2大概素：質(zhì)量和目的地。合作達(dá)成郵政資費(fèi)表（二）小結(jié)：支付郵資費(fèi)，誠然知足的條件的郵票組合好多，可是國家郵政部門在刊行郵票時(shí)，還要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、適用等角度考慮，我們在設(shè)計(jì)郵票時(shí)也是這樣，進(jìn)而確定合理的郵票面值組合。三、牢固應(yīng)用、內(nèi)化提升1.假如郵寄不超出100g的信件，最多只能貼3張郵票，只能用80分和1.2元的郵票能知足需要嗎？假如不可以，請你再設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能知足需要。(1)不超出去100g的信件，需要多少郵資？學(xué)生說一說各樣可能的資費(fèi)。引導(dǎo)列表描繪。

（課本

119頁）（2

）

只用時(shí)

80分和

元兩種面值可支付的資費(fèi)是多少？一張：80分元兩張：80分×2＝1.6元1.2×2＝2.4元0.8＋1.2＝2.0元三張：0.8×3＝2.4元×3＝元×2＋＝元（3）你認(rèn)為可以讀者設(shè)計(jì)一張多少面值的郵票？學(xué)生自行設(shè)計(jì)各樣面值的郵票?？纯炊嗌倜嬷档泥]票能知足需要。經(jīng)過剖析:4.00元、4.8元、6.00元不可以用80分和1.2元的郵票知足。小組研究各自的粘貼方法，你認(rèn)為可以讀者設(shè)計(jì)多少面值的郵票？四、回首整理，反省提升經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你能不可以勝任郵政營業(yè)員呢?說說原由。板書設(shè)計(jì):郵票中的數(shù)學(xué)識(shí)題確定郵資的兩大概素:質(zhì)量、目的地。合理設(shè)計(jì)郵票的面值：經(jīng)濟(jì)、適用作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)：1.假如佳佳給本市的好朋友寫一封89克的信，她該貼多少錢的郵票？2.假如佳佳給上海的爸爸寫一封135克的信，她該貼多少錢的郵票？綜合：某些城市擬定了階梯式水量計(jì)價(jià)，我們來看看?？赐旰竽阌惺裁聪敕?？某食堂一個(gè)月的用水統(tǒng)計(jì)以下。算一算食堂這個(gè)月的水費(fèi)是多少？你們都是這么多的錢？有沒有不同樣樣的想法？（實(shí)質(zhì)上食堂比你們會(huì)節(jié)儉水，你想為什么）這樣做能節(jié)儉48元，更重要的是水是生命的搖籃，循環(huán)節(jié)儉用水從身邊小事做起，別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水。拓展提升：6.假如