語(yǔ)文S版公開(kāi)課《富饒的海洋》說(shuō)課稿

語(yǔ)文S版公開(kāi)課《富饒的大?！穬?yōu)秀授課稿尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！今天我授課的題目是《富饒的大海》，本節(jié)是第一課時(shí)的授課。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)授課過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、教材解析《富饒的大海》是語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元圍繞“走進(jìn)科學(xué)，向往未來(lái)”這一主題張開(kāi)，讓學(xué)生感覺(jué)世界的優(yōu)秀和奇異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。本文經(jīng)過(guò)介紹生命孕育的過(guò)程、大海對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)與贊美之情，激發(fā)人們研究自然神奇的興趣。文章思路清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇很有教育意義的科學(xué)小品文。進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生，一般能夠較好的預(yù)習(xí)課文，能初步感知課文的主要內(nèi)容，因此，我確定以下授課目的：知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：自學(xué)本課生字、詞，認(rèn)識(shí)課文馬虎，學(xué)習(xí)課文第一自然段，領(lǐng)悟句子中分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同樣。過(guò)程與方法目標(biāo)：以讀為主，經(jīng)過(guò)不同樣形式的朗讀，讓學(xué)生想象課文描繪的畫(huà)面，并借助圖片，領(lǐng)悟作者的思想感情。感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；a激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、贊美大海的感情。激發(fā)學(xué)生研究神奇的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：、經(jīng)過(guò)朗讀，領(lǐng)悟大海的美麗、富饒與大方。、領(lǐng)悟句子中分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同樣。二、說(shuō)教法與學(xué)法科學(xué)合理的授課方法能使授課收效事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的友善圓滿一致。我準(zhǔn)備采用的教法是察見(jiàn)解，點(diǎn)撥法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，提議“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式，詳盡的學(xué)法是朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的優(yōu)秀閱讀習(xí)慣。三、說(shuō)授課過(guò)程為了完成授課目的，解決授課重點(diǎn)打破授課難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行授課。（一）導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你去海邊看過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的大海是什么樣的？老師在暑期去旅游，親眼目睹了大海，并采集了一些圖片，和大家一起欣賞一下。（顯現(xiàn)大海圖片）經(jīng)過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生對(duì)大海有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，爾后教師引出課題。（此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式張開(kāi)，并借助圖片幫助學(xué)生感知大海的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)習(xí)課文領(lǐng)悟作者的思想感情打下了基礎(chǔ)。）（二）整體感知在這個(gè)授課環(huán)節(jié)中我側(cè)重多種形式的朗讀。第一指名分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握生字，理解詞語(yǔ)，打掃文字阻擋。比方：易錯(cuò)字“黎”“液”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。“美酒玉液”“洶涌洶涌”“齊驅(qū)并駕”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。爾后讓學(xué)生自由讀課文，爾后交流自己的讀書(shū)收獲。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：大海很美麗，作者很愛(ài)大海。大海很富饒、很大方。人類(lèi)正在合理開(kāi)發(fā)利用大海資源，對(duì)未來(lái)充滿了聯(lián)想。（教師隨機(jī)板書(shū)：愛(ài)美麗富饒與大方合理開(kāi)發(fā)利用向往未來(lái)）最后讓學(xué)生默讀課文，思慮：哪些段落介紹了大海的美麗，哪些段落介紹了大海的富饒與大方，哪些段落介紹了人類(lèi)正在合理開(kāi)發(fā)利用大海資源，對(duì)未來(lái)充滿了聯(lián)想？學(xué)生報(bào)告后直接導(dǎo)入到對(duì)第一自然段——大海的美麗的授課。（在這個(gè)授課環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，抓住了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的序次。）（三）學(xué)習(xí)第一自然段第一自然段作者運(yùn)用華麗的詞采直接抒發(fā)了對(duì)大海的喜愛(ài)之情，語(yǔ)言優(yōu)美。因此，我先讓學(xué)生自由讀第一自然段，看作者是怎樣描繪大海的美麗的。你從哪些詞語(yǔ)或句子領(lǐng)悟出來(lái)的，在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。接著教師抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，并想象畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。爾后教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處的逗留，交流分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同樣。師生共同總結(jié)：分號(hào)用在并列分句之間，句號(hào)用在陳述句的尾端，分號(hào)逗留比句號(hào)稍短一些。逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般逗留，頓號(hào)表示句中詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓，逗號(hào)逗留比頓號(hào)稍長(zhǎng)一些。最后，讓學(xué)生用“我愛(ài)我愛(ài)”或“每當(dāng)就；每當(dāng)就”的句式說(shuō)一句完滿的話。（在這個(gè)授課環(huán)節(jié)中，我經(jīng)過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情，并把學(xué)文和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平。）（四）課外延伸本篇課文涉及的有關(guān)大海的知識(shí)很多，這也正是培養(yǎng)學(xué)生采集資料、獲守信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的機(jī)遇。因此，我讓學(xué)生課下采集有關(guān)大海的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是為授課服務(wù)的，我這樣板書(shū)力求全面而簡(jiǎn)短的將授課內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，清楚直觀，便于學(xué)生理解和記