新人版初中七年級（上冊）音樂教學案全冊

.②塔拉〔Tala是印度音樂的另一支柱,指的是印度人對節(jié)奏、節(jié)拍的總稱。三、教師小結(jié)：請同學邊聽音樂變填寫表格,回顧本單元所學內(nèi)容。亞洲位置國家音樂作品音樂風格特點及知識點朝鮮《阿里郎》中國的五聲調(diào)式；節(jié)拍以三拍子為主東亞日本《櫻花》都節(jié)調(diào)式；樂器的本土化東南亞印尼甘美蘭印尼本土音樂文化的代表是"甘美蘭"的以鑼、鼓為主的打擊樂合奏形式泰國《蠟燭舞》其伴奏樂器同屬鑼群文化的范疇西亞土耳其《短頸烏德》阿拉伯音樂的發(fā)展南亞印度《曼德》"拉格"和"塔拉"、旋律多滑音和裝飾音等課后反思：第三課時[教學內(nèi)容]欣賞《阿里郎》[教學目標]〔一知識、能力目標：欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。使學生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》,生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！捕^程、方法目標：欣賞歌曲、學唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂,使學生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會音樂所表達的內(nèi)在情感?！踩楦袘B(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風俗民情,感受朝鮮民族音樂風格特點,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。[教學重難點]通過教學活動,學唱歌曲《阿里郎》,體驗作品中的情緒,并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。[教學用具]多媒體課件等。[教學過程]〔一聆聽設疑,導入新課：出示課件,師：她是誰？同學們喜歡她嗎？主題曲喜歡嗎？聽大長今主題曲《呼喚》,提問：這首曲子是哪個民族的？看歌譜感受音樂特點。你對朝鮮族有哪些了解？學生回答?！捕r族相關(guān)知識介紹：師：同學們說的很好。教師總結(jié)。1、我國朝鮮族的分布情況。朝鮮族,中國的少數(shù)民族之一,中華民族的一部分。主要分布在XX、XX、XX三省。其中XX省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語。2、朝鮮族樂器介紹〔伽耶琴、長鼓〔三《阿里郎》相關(guān)知識介紹及音樂特點：師：朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠,這首民謠是《阿里郎》,這首民謠背后還有一個非常凄美的傳說。1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動,暴動失敗后,倆人躲進名叫水落山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天,里郎決定要為冤死的村民報仇血恨,越過山嶺走向戰(zhàn)場,成符唱著這首歌曲送別自己的愛人。師：同學們想不想欣賞這首民謠啊？2、欣賞并感受民歌《阿里郎》的音樂特點。同學們談感受,音樂情緒：溫和,略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速。師：這首民謠曲調(diào)優(yōu)美,委婉纏綿,有很多種不同風格的演繹形式。聽說過阿里郎組合嗎?讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。3、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》實況片段。感受兩種風格的區(qū)別,增加學生的興趣?！菜膶W唱歌曲《阿里郎》：1、學唱歌譜〔1教師范唱歌譜?！?師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂句,找出相同的節(jié)奏及難點節(jié)奏。然后師生共同解決重點節(jié)奏。接下來分組練習重點節(jié)奏型,教師給與指導?！?視唱練習,學生跟琴視唱歌譜。〔4把學生分成兩組,每組打節(jié)奏視唱歌譜。互相評價,并合作找出解決問題的辦法。2、學唱歌詞〔1誦讀歌詞,體會歌詞所表達的思想感情。欣賞《阿里郎》,進一步感悟歌曲的音樂特點并熟悉歌曲?！?跟隨教師彈琴學唱歌詞?！?學生完整有感情的演唱歌曲,男女聲分別演唱。互相評價,并合作找出解決問題的辦法。3、創(chuàng)編表演教師示范朝鮮族舞蹈動作,鼓勵學生分組在演唱時表演律動并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏,然后進行互相評價,并合作探究找出解決問題的方法。〔五課堂小結(jié)鞏固知識：引導學生總結(jié)朝鮮族歌曲《阿里郎》的音樂特點。最后在朝鮮族歌曲《桔梗謠》的音樂聲中下課,使學生進一步感受朝鮮族民歌的特點。課后反思：第六單元管弦和鳴[教學目標]聆聽本單元樂曲作品,使學生了解歐洲音樂一般特征,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣,逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗,促進學生對音樂文化多樣性的認識。聆聽《青少年管弦樂隊指南》《查爾達舞曲》《夢幻曲》《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》,了解西洋管弦樂隊及各個樂器組中的樂器,能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。了解樂器的不同構(gòu)造、性能、演奏特點、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。分析樂曲《青少年管弦樂隊指南》,初步了解變奏曲等基礎知識。第一課時[教學內(nèi)容]音樂欣賞：《查爾達什舞曲》《夢幻曲》。音樂知識：西洋管弦樂隊、弦樂器組。認識音樂家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。[教學目標]情感、態(tài)度、價值觀：使學生初步懂得歐洲的一般特征,理解作品豐富的情感內(nèi)涵,增強學生對音樂的感受力。過程與方法：通過講解、合作、探究等教學法,了解西洋管弦樂隊的組成,使學生初步熟悉歐洲音樂的一般特征。通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》,提高音樂的感受力。知識與技能：認識各種弦樂器,了解音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力在樂隊中的地位和作用。[教學重點與難點]教學重點：了解西洋管弦樂隊的組成以及西洋管弦樂隊中的弦樂器組。教學難點：聽辨不出弦樂器在不同音區(qū)的音色。[教學過程]一、導入播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學生說出此去由何種樂隊演奏？能否說出具體樂器的名稱？〔此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》二、新課教學1、簡介西洋管弦樂隊西洋管弦樂隊也叫交響樂隊,是一種大型樂隊形式。它的音域?qū)拸V,音色對比鮮明,表現(xiàn)力極為豐富,通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多,但根據(jù)樂器的構(gòu)造。性能和演奏方式,可以將整個管弦樂隊分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。2、自學指導,了解弦樂器組出示樂器圖片,請學生判斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組？A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴3、歸納總結(jié)。弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。辨別音色：音色的概念音色：指樂器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂音色中,可分為單一音色和混合音色。單一音色：在樂隊中一種樂器的音色。混合音色：兩種或兩周以上樂器的音色。依次欣賞作品片段,了解弦樂器組樂器的特點4、合作探究,欣賞作品5、欣賞《查爾達什舞曲》A.聆聽兩部分的音樂主題,說出主奏樂器及感受。B.聆聽兩部分的音樂主題,判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。第一部分：慢而憂郁的"拉紹"速度徐緩,情緒低沉而憂郁,旋律帶有歌唱性。第二部分：快而熱烈的"弗里斯"熱烈而奔放,音樂富于動感,具有舞蹈性。C.初聽全曲。小組合作,劃分段落。D.介紹作曲家——維托里奧·蒙蒂E.對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲,了解演奏家二度創(chuàng)作的特點：由于演奏技法、人文背景等情況的不同,對作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。6、欣賞《夢幻曲》A.聆聽《夢幻曲》音樂主題,劃旋律線,談談感受。B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題,邊唱邊打4/4拍指揮圖示。C.聆聽《夢幻曲》全曲,感受樂曲的音樂情緒D.分析作品,分組討論,進一步加深對管樂器組的認識和了解。E.簡介音樂家——舒曼歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現(xiàn)出超人的音樂天賦,師從著名的鋼琴教育家佛里西學習鋼琴。后師從德倫學習作曲技巧并開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降B大調(diào)第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。F.實踐檢測。G.歸納總結(jié)。課后反思：第二課時[教學內(nèi)容]欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》認識樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓認識音樂家：威爾第、比捷。[教學目標]情感、態(tài)度、價值觀：通過不同音樂作品的欣賞,豐富學生對音樂的感受。通過二聲部的節(jié)奏練習,訓練并體驗如何進行合作。過程與方法：通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》聽辨出不同樂器音色,為進一步了解各樂器打下基礎。通過不同的節(jié)奏練習,增強對不同節(jié)奏的把握,體驗二聲部節(jié)奏練習。知識與技能：認識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器,并能夠聽辨不同樂器音色。[教學重點與難點]教學重點：識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器,并能夠聽辨出不同樂器音色。教學難點：通過節(jié)奏練習,體驗四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏,加強學生對不同節(jié)奏的把握,體驗二聲部節(jié)奏練習。[教學過程]一、情境導入播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段,提問：樂器的主奏樂器是什么？二、新課教學1、欣賞《大進行曲》聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？對比聆聽《兩個猶太人》《大進行曲》片段,比較"阿依達小號"和小號在音色上有何不同？2、介紹主奏樂器——小號小號音色清晰嘹亮,音量較大,加弱音器可使音響更為柔和?？梢员憩F(xiàn)輝煌壯麗的情景,加強樂隊和聲氣勢,又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段,并常擔任獨奏的角色,是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。聆聽樂曲,回答問題：樂曲的音樂風格是什么樣的〔進行曲3、介紹進行曲4、介紹曲作者——威爾第意大利作曲家,19世紀意大利歌劇復興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂為淵源,借鑒外國先進經(jīng)驗,取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主,一生工創(chuàng)作了26部歌劇,《茶花女》《阿依達》等是其代表作,他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峰,為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻。5、節(jié)奏練習4/4xxxxxx|xxxxxxxxxx6、再次聆聽音樂,背唱音樂主題旋律7、介紹銅管樂器組,并通過看圖或看實物認識主要樂器。音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈,雖然音質(zhì)各具特色,但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。8、聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器9、欣賞《小步舞曲》10、聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現(xiàn)的是何種形象？這首樂曲由長笛演奏音樂恬靜、優(yōu)美、具有典型的歐洲田園風情。這段清新而單純的長笛獨奏旋律,原味比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏,更襯出長笛明澈的音色。11、介紹主要演奏樂器——長笛音色清澈優(yōu)雅,最適于吹走華麗歡快的曲調(diào)。長笛家族包括短笛,高、中、低音長笛等,最常用的是C調(diào)標準笛。多用于獨奏、重奏或管弦樂隊中,有時也用于軍樂隊。12、介紹曲作者——比才法國作曲家,又名比才。9歲學鋼琴,同年考入巴黎音樂學院,后又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫(yī)生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調(diào)交響曲》,這部作品形式嚴禁,旋律清新,色彩明快,充分顯示了他的創(chuàng)作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。13、介紹木管樂器組,并通過看圖或?qū)嵨镎J識主要樂器。包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。14、欣賞《鼓手的戰(zhàn)爭》介紹主奏樂器——定音鼓。15、分組做節(jié)奏練習感受二聲部。三、鞏固小結(jié)課后反思：第三課時[教學內(nèi)容]音樂欣賞：《青少年管弦樂隊指南》音樂知識：西洋管弦樂隊編制、變奏賦格。認識音樂家：布里頓[教學目標]情感、態(tài)度、價值觀：體會作曲家布里頓的獨具匠心,用高超的作曲技巧結(jié)合寓教于樂的方式,為青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門,在輕松愉悅的心情中感受音樂的美。過程與方法：通過聆聽、歸納等方法對西洋管弦樂隊的形成、發(fā)展及編制進行進一步的了解和研究。通過引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現(xiàn)內(nèi)容。知識與技能：掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎知識。[教學重點與難點]教學重點：欣賞《青少年管弦樂隊指南》啟發(fā)學生體會和感受大型管弦樂隊作品。教學難點：初步了解賦格。[教學過程]一、情境導入欣賞《青少年管弦樂隊指南》主題片段視頻。請學生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？二、新課教學1、介紹西洋管弦樂隊編制出自珀塞爾主題曲譜,讓學生模唱珀塞爾主題。2、聆聽《青少年管弦樂隊指南》第一部分—珀賽爾主題部分。3、分析討論珀賽爾主題部分所表達的