聽名師講座心得體會

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聽完王嶺老師的《有關語文教同學成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的熟悉：生成與預設，可以說沖突的統(tǒng)一體，假如說教案是預設的，那么課堂則是生成的；預設表達對文本的敬重，生成則表達對同學的敬重。課堂的行為主體是同學，而同學的學習是隨機生成的。我們不能“活人圍著死教案轉”，而應從傳統(tǒng)的教學形態(tài)中走出來，努力構建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。

在我的教學中，也時常發(fā)生同學的看法與老師、書本上不同，對于同學閃爍著思想火花的質(zhì)疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓舞，表揚他們會學習，善思索。比較敬重同學體驗，關注生成資源。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息，區(qū)分課堂有效“生成點”。我會關注生成信息是否能促進同學進展，有探究的價值。假如生成信息確實能激發(fā)多數(shù)同學的奇怪???心與探究欲望。我便準時調(diào)整預設的教學方案，讓同學將課堂生成資源開展進一步探究，并與同學通過商量、溝通、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題，我會準時地排解和處理，使課堂教學回到預設和有效的軌道上來，以保證教學的正確方向

其次把預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的學問去輔佐新的熟悉。主要是通過捕獲、推斷、重組從同學那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學過程，使之成為教學的亮點。假如新信息同學們都能愛好盎然的參加，能給同學帶來主動的學習情感，我也會轉變前提預設，將預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，主動參加其中，與同學共同提升。

例如，昨天在教學《陌上?！芬晃臅r我預設了這樣一個問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出訪君是一個怎樣的人？

由于備課時我看了教材簡析，說《陌上?！凡杉{喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。

在課堂教學中，當我提出這一問題時，大多數(shù)同學都認為使君是個無恥的好色之徒。就在我預備把“無恥”這幾個字寫在黑板上時，有個同學卻提出不同看法：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢？”當時班里就炸開了鍋，有同學說：“其他人其實也好色”；有同學說“其他人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’，說明其他人品德比使君高尚”；也有的說“羅敷又美麗又名貴，其他人只敢看，不敢說?！薄?/p>

對于同學這樣的質(zhì)疑與觀點，當時我認為質(zhì)疑的同學問的很有道理，生成資源確實有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導同學綻開商量。

于是我笑著問同學：“假如其他人也像使君一樣有地位，有權勢，他們會怎樣？”

同學又談論開了，經(jīng)過一番溝通與爭辯，最終得出：愛美之心，人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種緣由使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權勢和地位。寫c使君應當也是一種寫作技巧。

我又提出問題：那么究竟要表現(xiàn)什么呢？

于是同學很快得出：寫使君也是為了反襯羅敷的秀麗。說明羅敷的秀麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達官貴人傾心，足見羅敷之美。

在這節(jié)課上，當新的教學資源生成時，我并沒有根據(jù)預設連續(xù)教學，而是順應了突發(fā)大事，將預設與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓愛好盎然的同學綻開商量。表達了敬重同學的主體地位，關注同學閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導同學走向大雅文化。

聽名師講座心得體會2

20xx年11月4日，我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風華中學冮大林老師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動的是冮大林老師，通過他的講座我感受到他的最大特點就是學問廣博，言辭美麗，機靈幽默。他是一個來自基層的老師，是靠自身努力，成長為全校的教務主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當校長和名師的語文老師肯定不是好老師。其實有時真是這樣，我們確實應當敢想，而后或許我們也會做到。

在冮老師的講座中，他告知我們就是要不斷的學習，我想老師的自我學習不但關系到自身的素養(yǎng)，而且也直接影響到了接受教育的同學，作為一名老師，真的應當不斷地加強學習，提高自身素養(yǎng)。

其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文老師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱忱，一片愛心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文老師自我修煉有5條，分別是1、網(wǎng)上自學〔名師網(wǎng)，教學實錄，反思，視頻以及文字〕；2、書籍購置〔名師教學實錄〕3、請進來4、走出去5、反思與實踐不怕超越，就怕不想。

他向我們指出老師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國有名老師余應潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設的艱苦環(huán)境中成長起來的。”因此，只有足夠的韌性和耐力才能到達成就自我的目標。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時冮老師的閱讀教學也給了我許多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提；二、鉆研方法是關鍵；三、形成思路是重點；四、轉化教學是提升。語文閱讀，文本閱讀重中之重；〔看標題，抓主體，明結語〕方法指教不行或缺?！沧ノ闹?，明題意，巧潤答〕冮老師的閱讀教學既有總目標，又有每學期、每月、每周的小目標；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導方法，環(huán)環(huán)相扣，細致入微，可操作性強，他一上午教給我的閱讀教學法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。

有名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)覺者、討論者、探究者的固定需要?！币虼耍陂喿x教學中提倡“自主探究”的學習模式，是轉變同學學習方式的有效途徑。運用這樣的教學模式，語文課堂必定布滿生氣活力。

對于杜唱老師的講座，我想我最應當學習的就是她作文教學的一點思索，我們確實應切實把同學的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，確實對于初一的孩子來說，真的應當讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學中的探究和閱歷毫無保存地捧出，道出了語文作文教學的真諦。杜老師的勝利可以說那不是偶然的，我真實的感受到，她是一個愛思考的人。她所做的一切探究，都源于對作文教學現(xiàn)狀的思索：如何轉變作文教學的高投入，低收效？她是一個敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學模式。而是抓住了記敘文的幾個訓練點，這需要多大的士氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為同學篩選書籍、指導閱讀、批改習作，該花費多少時間呢？勝利的背后，是奮斗的汗水呀！

杜老師的勝利，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當課題，把教育教學工作當作討論過程，帶著思索的大腦，關注自身的教育實踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀老師。

在我們成長的路上，或許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進的心，用“心”來討論教學，讓思索和實踐同行，我們肯定能制造出美好、和諧的教育！勝利之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

聽名師講座心得體會3

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，盼望能傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸傾聽了東北三省專家型體育老師和各學科帶頭人的新課程教學觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新改變。同時我還領會了名師的風采，感受了他們對同學、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學問力氣；感受到他們對

同學身心進展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要表達在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中表達了以同學為主體，充分調(diào)動了同學的學習主動性和主動性，使同學的思維得到了健康進展。建立了和諧、民主的師生關系，讓同學真正成為了課堂上的仆人。

2、他們以不同的教學方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展現(xiàn)了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導同學把握技術動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品嘗”還給了同學。同時，在他們的教學中確定性評價表達出敬重、鼓舞的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工，的確該對課堂教學中的“評價”問題重新熟悉。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以同學的進展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使同學在輕松開心的學習氣氛中到達“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最正確境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素養(yǎng)教育真正落實實處。

聽名師講課，猶如與大師對話。短短兩天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育老師，不僅要具有扎實的專業(yè)學問，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是轉變自己、提高自己的關鍵。

通過參與這次東北三省體育名師講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱難。在新的課改理念下，如何使體育教學工作煥發(fā)出新的光榮，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為典范，討論他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完善。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。老師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學問的甘露，走出屬于自己的路。

聽名師講座心得體會4

通過涂健老師對《管理是目的與任務》的學習，使我充分熟悉到：管理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。凡是有人群活動的地方或領域，都存在與之相適應的管理。

管理是在肯定環(huán)境中、組織中的管理者，通過實施打算、組織、領導和掌握等職能，有效地利用各種資源，以到達組織目標的過程。管理總是存在于肯定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實現(xiàn)組織的目標。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標進行的，其最終目的是實現(xiàn)組織的目標，管理沒有目標就是一種盲目的行動。世界上不存在沒有目標的管理，也不行能實現(xiàn)無管理的目標。即管理的目的是幫助企業(yè)組織實現(xiàn)宗旨，完成任務，到達目標。管理的任務是設計和維持一個良好的工作環(huán)境，使員工在這個環(huán)境里能主動主動、熱忱高效并開心地工作，使組織有效地完成任務。將來的社會更需要管理。將來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大，勞動分工協(xié)作更加精細，社會化大生產(chǎn)日趨冗雜，管理就更加重要了。

所以，無論有沒有時間，我們多多少少都應當學習一些管理學問。以管理學的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實自己；以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會實踐與生活中不斷穩(wěn)固和進展。

聽名師講座心得體會5

這兩天，學校組織校本培訓，觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我熟悉提高，有不少值得我學習的地方。她的語言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我們?nèi)康穆犞v老師，我們被她制服了，心靈受到了震撼，全部會場清靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學識、工作看法方法、管理技巧、淵博的學問都有我值得學習的地方。她說：“優(yōu)秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣?！彼沁@樣要求自己的，去學習培訓時，每天早去20分鐘，為同學老師服務，毫無怨言；她要做同學一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；敬重不喜愛你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言幽默幽默，表現(xiàn)力很強，他是個博學的人，是個雜家。

隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學習愛好、寓教于樂，有時還可化解沖突。讓同學喜愛你，讓同學愛上你的課，這不是我們每位老師所追求的嗎？高老師說：“只有專心做事才能把事做好”，我始終比較仔細，但沒有做到專心的地步。高老師的講座中有許多心理學方面的學問，對教育同學很有用，我們只有分析知道自己的同學是哪種性格氣質(zhì)類型的同學，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住同學的特點在平常的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平常在工作中，也會遇到不少難管理的同學，讓人頭疼，舊方法不管用，新方法不會用，有時真沒方法。說明沒有真正了解同學，沒有抓住同學的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中同學心理健康這方面的內(nèi)容，在了解同學心理特點的基礎上去開展工作。還有高老師也是教物理的，她的物理課同學很期盼、很喜愛上，她有時給同學做試驗，有時竟然給同學變魔術，同學期盼著下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢？同學特別感愛好。我也是物理老師，今后也要在調(diào)動同學的學習愛好上多琢磨思索。新課標要求物理課程應引導同學：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。

其實物理與生活聯(lián)系特別緊密，要讓自己的同學覺得物理有用、好玩、好玩，從而愿學、樂學。這就需要我們自身不斷努力學習，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素