2020年04月廣東省自考00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題及答案

廣東省2020年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童美術(shù)教育課程代碼：00396一、單項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。1、依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，美術(shù)是一種（D）A、表現(xiàn)藝術(shù) B、再現(xiàn)藝術(shù)C、聽覺藝術(shù) D、視覺藝術(shù)2、從總體來說，實(shí)用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)形式是（C）A、給畫與雕塑 B、雕塑與工藝美術(shù)C、工藝美術(shù)與建筑藝術(shù) D、建筑藝術(shù)和雕塑3、德國教育家_____為幼兒游戲設(shè)計(jì)玩具，用以培養(yǎng)幼兒的造型能力。（A）A、福祿倍爾 B、西澤克C、哥仙修泰納 D、呂凱4、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)深淺、冷暖顏色的搭配，根據(jù)主題的需要，恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感，是_____歲兒童繪畫教育目標(biāo)之一。（D）A、2－3 B、3－4C、4－5 D、5－65、下列不是美術(shù)教育的審美創(chuàng)造目標(biāo)的是（D）A、能使用主觀色彩，表現(xiàn)自己的感情和幻想B、能綜合運(yùn)用多種媒介和工具創(chuàng)作C、能掌握一定的秩序和變化規(guī)律，發(fā)展構(gòu)思、構(gòu)圖能力D、喜歡各種不同風(fēng)格的藝術(shù)品6、將美術(shù)課程分為美學(xué)、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)成一個(gè)完整的美術(shù)課程框架的人是（A）A、艾斯納 B、呂凱C、羅恩非爾德 D、里德7、下列不是學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法之一綜合法的特點(diǎn)是（C）A、強(qiáng)調(diào)環(huán)境對形成藝術(shù)能力的重要性B、強(qiáng)調(diào)概念的作用大于媒介C、強(qiáng)調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果D、認(rèn)為藝術(shù)教育對兒童的整個(gè)身心發(fā)展具有獨(dú)特作用8、大班幼兒繪畫在色彩的運(yùn)用上（C）A、只運(yùn)用單色 B、偏好純度極高的紅、綠色C、喜歡運(yùn)用裝飾性色彩 D、自發(fā)運(yùn)用固有色和環(huán)境色9、在學(xué)前兒童手工創(chuàng)作中的構(gòu)思階段，把某一表象因素從表象中突出出來，割斷它與其他表象因素的暫時(shí)聯(lián)系，使它獲得獨(dú)立的表象意義。稱為（B）A、表象的變形 B、表象的分解C、表象的組合 D、表象的添加10、在學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施中，指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流，是（C）A、經(jīng)驗(yàn)法 B、指導(dǎo)法C、對話法 D、互動法二、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。11、學(xué)前兒童主要以_____的方式對客體做出反映，在反映的過程中進(jìn)行形象的變形與重組，特別富于藝術(shù)的創(chuàng)作特色。答：形象思維12、自由畫教育運(yùn)動是在日本大正時(shí)期，由畫家_____領(lǐng)導(dǎo)的一次引人注目的兒童美術(shù)教育改革。答：山本鼎13、著名教育家_____于1927年創(chuàng)辦了中國第一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園一一南京燕子礬幼兒園，采取了一些平民化、因地制宜的方法進(jìn)行藝術(shù)教育活動。答：陶行知14、學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般目的：一是培養(yǎng)學(xué)前兒童完滿和諧的人格，二是培養(yǎng)學(xué)前兒童的_____。答：審美素質(zhì)15、學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)可分為_____目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造目標(biāo)。答：審美感知目標(biāo)16、學(xué)院派美術(shù)教育培養(yǎng)美術(shù)專門人才常用的方法是_____。答：臨摹17、命題畫是教師提出繪畫的_____和要求，幼兒按指定的課題完成作品。答：主題18、陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期：涂鴉期、_____、定型期和寫實(shí)期。答：象征期19、學(xué)前兒童的立體手工活動主要有_____、折紙、厚紙制作和廢舊塊狀材料的立體造型等形式。答：泥塑20、美術(shù)欣賞心理的動態(tài)結(jié)構(gòu)，大致經(jīng)歷三個(gè)主要階段：初始階段、高潮階段和_____。答：效應(yīng)階段三、判斷題：本大題共8小題，每小題2分，共16分。判斷下列每小題的正誤。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，如全部“√”或“×”的，本大題不給分。21、“泛靈論”的思維方式是非科學(xué)的，所以教師應(yīng)在學(xué)前兒童美術(shù)教育中糾正這種錯(cuò)誤的思維方式。答：ד泛靈論”的思維方式是科學(xué)的，所以教師在學(xué)前兒童美術(shù)教育中不應(yīng)該認(rèn)為這種思維方式是錯(cuò)誤的。（1分）22、西澤克認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練兒童正確的描繪能力，獲得繪畫技能為目的的，方法上要么臨摹范本，要么依據(jù)實(shí)物或標(biāo)本寫生。答：×（1分）西澤克主張兒童可以按照自己的意愿表現(xiàn)自己對這個(gè)世界的獨(dú)特感受。（1分）23、學(xué)習(xí)區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對使用顏色的興趣。這屬于4－5歲兒童給繪畫教育目標(biāo)。答：×（1分）學(xué)習(xí)區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對使用顏色的興趣。這屬于3－4歲兒童給繪畫教育目標(biāo)。（1分）24、人的潛能是通過“對話”生成的，有了對話，才會在碰撞和融合中不斷生長。答：√（2分）25、兒童學(xué)習(xí)簡筆畫，能用習(xí)得的圖式畫出想象畫，畫面內(nèi)容豐富。答：√（2分）26、興趣和練習(xí)是兒童產(chǎn)生涂鴉活動的重要因素。答：×（1分）認(rèn)知能力是兒童產(chǎn)生涂鴉活動的重要因素；（1分）或興趣和練習(xí)是兒童涂鴉發(fā)展的動力。（1分）27、學(xué)前兒童的平面手工活動主要有粘貼、撕貼、染紙等形式。答：√（2分）28、學(xué)前兒童更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品，以及色彩明快的美術(shù)作品。答：√（2分）四、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。29、建筑藝術(shù)答：是指按照美的規(guī)律，運(yùn)用獨(dú)特的建筑藝術(shù)語言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有象征性和形式美，體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。30、學(xué)前兒童美術(shù)教育答：是指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求，根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童審美能力和創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。31、審美經(jīng)驗(yàn)答：審美經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于個(gè)人與美術(shù)作品之間的相互作用。把作品作為知覺的對象加以欣賞，并從中得到樂趣，不涉及任何功利性的目的，是一種真正的審美態(tài)度。用這種觀賞態(tài)度所得到的整體經(jīng)驗(yàn)，就是審美經(jīng)驗(yàn)。32、藝術(shù)批評答：是對藝術(shù)品質(zhì)量和意義的評價(jià)。它包括解釋藝術(shù)品的內(nèi)涵，評價(jià)美術(shù)作品的價(jià)值。五、簡答題：本大題共3小題，每小題6分，共18分。33、簡述低控制原則的實(shí)施要點(diǎn)。答：（1）給學(xué)前兒童自由選擇美術(shù)內(nèi)容的機(jī)會。（2分）（2）教學(xué)氣氛盡量輕松、愉快。（2分）（3）注意作品評價(jià)的方式。（2分）34、如何引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)線的力度和方向？答：（1）感受力的輕和重，用線條的粗和細(xì)來表現(xiàn)。（2分）（2）感受力的方向，用單向或多方向的放射線條表現(xiàn)。（2分）（3）感受力的角度，用網(wǎng)狀線條表現(xiàn)。（1分）（4）感受力的旋轉(zhuǎn)，用螺旋形線條表現(xiàn)。（1分）35、在引導(dǎo)學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品的過程中，主要通過哪三種敘述方式發(fā)展兒童適當(dāng)?shù)財(cái)⑹鲆曈X形式的能力？答：（1）描述：（1分）觀賞者用直接的感覺、知覺和美感意識去接觸作品，然后對作品的初步印象加以描述。（1分）（2）解釋：（1分）對于作品的形式、設(shè)計(jì)、組織與關(guān)系加以知覺。（1分）（3）評價(jià)：（1分）對作品價(jià)值的判斷。（1分）六、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。36、在指導(dǎo)幼兒繪畫創(chuàng)作時(shí)，如何培育幼兒生動的構(gòu)想？請舉例說明。答：圍繞主題，創(chuàng)設(shè)一定的情景，提供各種與主題有關(guān)的資料，啟迪幼兒的情感，使他們廣開思路。（5分）例如：主題畫“在運(yùn)河里看見的船”（陳輝東設(shè)計(jì)），如果老師說：“把前天在運(yùn)河里看到的船畫一畫?！焙⒆觽儺嫷拇匀徊粫鷦?。假如我們不單帶孩子們?nèi)タ催^真的船，還要求他們?nèi)ナ占嘘P(guān)船的資料，漫談所看到、所想到的很多有關(guān)船的事件。這時(shí)，兒童的思想開始活躍起來。總括他們看到運(yùn)河里的船聯(lián)想到的有：“我想坐船”、“我當(dāng)船長”、“海盜船”、“潛水艇”、“快要沉沒的船”、“捕鯨船”、“美麗的游艇”等十五種。（5分）37、論述學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法，以及在實(shí)施過程中，教師應(yīng)注意的指導(dǎo)要點(diǎn)。答：對話法是學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法。（2分）是指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。（2分）在對話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：（1）對話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師不能強(qiáng)求兒童接受某一權(quán)威的結(jié)論或自己對美術(shù)作品的看法，而應(yīng)讓兒童有自己的探索。（2）教師自己要首先學(xué)會與文本進(jìn)行對話，并做好兒童與文本之間的“審美期待”的中介。（3）教師要為兒童提供大量的欣賞機(jī)會，擴(kuò)大他們的視界。（4）教師要為兒童創(chuàng)設(shè)和利用多通道感受、體驗(yàn)的條件和充分的時(shí)間。（5）教師要引導(dǎo)兒童學(xué)會提問，并能用多種方式來表達(dá)自己的審美感受?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每答對1點(diǎn)1分，答對5點(diǎn)6分。七、案例分析題：本題10分。38、請你根據(jù)以下活動目標(biāo)和活動準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)大班手工活動過程的指導(dǎo)方案。活動名稱：染紙活動目標(biāo)：（1）欣賞染紙作品，感受染紙作品自然、變化豐富的審美特點(diǎn)。（2）了解用放射形、田字格和米字格等折疊方法折疊后，染出的圖形特點(diǎn)。（3）掌握漬染和點(diǎn)染，運(yùn)用同種色、近似色，或?qū)Ρ壬扰渖?guī)律來搭配色彩?；顒訙?zhǔn)備：（1）同種色、近似色和對比色的染紙作品各兩份，分別由放射形、田宇格和米字格折疊后漬染出來的。（2）生宣紙、水彩顏料、水、毛筆、平板玻璃、剪刀等。答：（1）教師首先要給兒童提供充分的接觸和嘗試材料的機(jī)會，讓他們了解材料的性質(zhì)和特點(diǎn)。（1分）（2）教師要指導(dǎo)兒童將紙進(jìn)行折疊，染紙常見的折疊方法有“米字格”、“田字格”、放射形和自由折等，折疊要整齊、壓實(shí)，不宜太厚。（2分）（3）教師要引導(dǎo)兒