學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

/學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案（試用）（2014.9）主要內(nèi)容第一部分：合作學(xué)習(xí)小組的編排其次部分：學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)第三部分：各成員的職責(zé)第四部分：學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)第五部分：學(xué)習(xí)小組的考核評價(jià)總則合作意識(shí)和實(shí)力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，“小組合作學(xué)習(xí)”作為新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)在新課堂中體現(xiàn)著重要的作用。只有解決如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評價(jià)等問題，才能更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)。專家及教化實(shí)踐證明，只有做到“時(shí)刻有競爭、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)，事事有限制、事事有評價(jià)，同時(shí)充溢凝合力和向心力的學(xué)習(xí)小。才能實(shí)現(xiàn)課堂的高效，才能有效推動(dòng)課堂教學(xué)的改革。本方案有不少重復(fù)、不一樣的地方，特別是評價(jià)的尺度上和方向上各有不同，請大家依據(jù)班級實(shí)際取舍，編制適合自己班級或年級的相關(guān)手冊。第一部分合作學(xué)習(xí)小組的編排（一）編排的基本原則合作學(xué)習(xí)小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則，對全班學(xué)生進(jìn)行編組。在分組時(shí)，老師要充分考慮學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)、實(shí)力凹凸、心理素養(yǎng)、年齡性別等因素，將學(xué)生分為高、中、低三檔，再按2:2:2比例搭配分組、小組人數(shù)一般以6人為宜。座位應(yīng)調(diào)整為aaccbb相鄰、相向。學(xué)生先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的愛好、愛好、性格、實(shí)力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。每個(gè)學(xué)期可以依據(jù)學(xué)情變更進(jìn)行2～3次的適當(dāng)微調(diào)，要盡量做到每個(gè)小組的水平接近。（二）人員分工組內(nèi)設(shè)小組長一名，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)。對小組長人選的確定，既要考慮組內(nèi)成員的看法，還要看個(gè)人實(shí)力。為使全體成員都能獲得熬煉的機(jī)會(huì)，小組長亦可實(shí)行輪換制，同時(shí)要加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)工作。在小組中，人人都是學(xué)習(xí)的主體，所以要培育組內(nèi)成員的責(zé)任感和合作精神，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，分工確定要明確：由誰組織，以哪種方式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時(shí)其他同學(xué)做什么，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學(xué)記錄時(shí)其他同學(xué)做什么等等。可以設(shè)立學(xué)科組長、資料記錄員、紀(jì)律監(jiān)察員、發(fā)言人等，還可以設(shè)聯(lián)絡(luò)員、匯報(bào)員、時(shí)間限制員等，要求小組各成員任何時(shí)候都要明白自己現(xiàn)在該做什么。只有細(xì)致明確的分工，成員的責(zé)任感和合作精神才能得以培育，學(xué)習(xí)任務(wù)才能順當(dāng)完成，促進(jìn)小組活動(dòng)的健康有效運(yùn)轉(zhuǎn)。班級將學(xué)習(xí)小組名單、分工及課堂學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計(jì)表等張貼上墻，便于檢查和統(tǒng)計(jì)，并應(yīng)將電子文檔統(tǒng)一上交年級組。其次部分：學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)為了強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)功能，增加小組內(nèi)的凝合力，小組要進(jìn)行必要的文化建設(shè)。小組文化建設(shè)包括制定組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組牌、組歌、目標(biāo)等項(xiàng)內(nèi)容，并要做到能夠大聲背誦出這些內(nèi)容。1.創(chuàng)設(shè)組名。各學(xué)習(xí)小組依據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有特性、主動(dòng)向上、朝氣蓬勃的組名，以表達(dá)全組同學(xué)的志向或誓言，使本學(xué)習(xí)小組相互激勵(lì)、奮勉向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。組名可以是在老師的指導(dǎo)下確定，也可以是小組成員共同協(xié)商，但確定要獲得全體組員的認(rèn)可。2.形成組訓(xùn)。學(xué)習(xí)小組成員通過探討選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、增加小組凝合力。3.制定組規(guī)。學(xué)習(xí)小組成員通過探討形成自己組的組規(guī)，主要針對自學(xué)、探討、展示、作業(yè)的完成和收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。組規(guī)最好要具體簡潔，明文規(guī)定哪些必需做到，哪些堅(jiān)決不能做，大家探討、共同制定、相互監(jiān)督、全員執(zhí)行。4.確定目標(biāo)。小組探討后，制定本小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。圍繞“遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成果”等方面確定目標(biāo)，各小組至少要確定以下幾個(gè)目標(biāo)：每名小組成員的學(xué)期成果目標(biāo)，每月月考成果目標(biāo)；二是小組在每月和每學(xué)期評比中的目標(biāo)；三是每小組每行為規(guī)范的表現(xiàn)目標(biāo)。做到目標(biāo)清楚，人人明確。5.制作組牌。以班為單位，統(tǒng)一制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)記牌，將各小組創(chuàng)設(shè)的組名，形成的組訓(xùn)，制定的組規(guī)，確定的目標(biāo)，張貼到本組桌面或在教室上墻展示，接受全班同學(xué)監(jiān)督，提示本組成員踐行組訓(xùn)，遵守組規(guī)，自主學(xué)習(xí)，自我管理，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)文化建設(shè)還要包括以下一些舉措或活動(dòng)：（1）合理利用班內(nèi)墻報(bào)（公告欄等）對合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示。小組合作學(xué)習(xí)的后續(xù)工作不能停滯，要?jiǎng)偤米寣W(xué)生享受到學(xué)習(xí)所帶來的成就感和快樂。成果包括學(xué)生得到的喜報(bào)、老師的即時(shí)性評語、小組內(nèi)課上課下集體完成的手抄報(bào)、藝術(shù)作品，特色作業(yè)等，展示可以通過班級墻報(bào)、板報(bào)、班刊即時(shí)地呈現(xiàn)。（2）黑板報(bào)、小黑板內(nèi)容等也是小組合作文化的一部分。將前后黑板、小黑板分成同等多的部分，對應(yīng)小組的個(gè)數(shù)每小組一塊。除了板書板演所需的地方外，其它邊角都是展示小組文化的陣地。小組內(nèi)的口號(hào)，小組成員一樣認(rèn)同的名人名言，小組成員自己編寫的格言都可以不定時(shí)的用彩色粉筆書寫上去，以通過展示時(shí)時(shí)激勵(lì)全部小組成員和全班學(xué)生。（3）通過開展活動(dòng)來提升小組文化。文化要寓于活動(dòng)中來發(fā)展和提升。明顯，小組文化建設(shè)還有許多方面，小組文化的建設(shè)過程也伴隨著班級文化的建設(shè)，只要把小組文化建設(shè)融入到班級文化之中，班級文化才會(huì)更有生命力，小組合作學(xué)習(xí)才會(huì)顯現(xiàn)強(qiáng)大的生命力。第三部分：各成員的職責(zé)組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。（一）小組長的職責(zé)及作用的發(fā)揮在合作學(xué)習(xí)中，班級內(nèi)往往實(shí)行的是小組合作學(xué)習(xí)。小組長是小組活動(dòng)的靈魂，他既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是老師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。小組長有如下工作職責(zé)：1.組織：（1）組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動(dòng)口號(hào)，設(shè)計(jì)組徽、組牌、組旗等。（2）組織小組成員制定組規(guī)、學(xué)習(xí)支配、奮斗目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)條例等。（3）組織小組成員探討制定相關(guān)職責(zé)，如學(xué)科組長、檢查員、發(fā)言人、記錄員、資料員等的職責(zé)，設(shè)計(jì)小組工作輪番表。（4）組織帶領(lǐng)全組成員開展課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)，依據(jù)本組成員的愛好愛好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，協(xié)調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）組織小組成員針對性開展一些競賽活動(dòng)，如寫字、每日一練、自命題、讀書競賽等。（6）小組長要組織小組學(xué)周、學(xué)月學(xué)期的工作總結(jié)（包括學(xué)習(xí)看法、作業(yè)狀況、成果考核、建議、打算等），以書面形式上報(bào)給老師。2.協(xié)調(diào)：（1）組長要學(xué)會(huì)做好組員的思想工作，充分發(fā)揮本組成員的特長和聰慧才智，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，形成合力。（2）發(fā)揮小組長在老師和小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系。（3）協(xié)調(diào)并處理好本組成員和其他小組成員的沖突糾紛，學(xué)會(huì)借助外部資源（如老師、其他小組長、班干部），主動(dòng)和其他小組長一道限制沖突的激化，幫助老師建構(gòu)和諧文明的合作型班級。（4）主動(dòng)處理好各小組長之間的關(guān)系，主動(dòng)組織參和同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。3.示范：組長和每一個(gè)組員之間是同等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法。小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，小組長首先要遵守。小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。班級或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，小組長要帶好頭并發(fā)動(dòng)組員主動(dòng)參加，時(shí)時(shí)到處帶頭維護(hù)班級和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，小組長首先要做到。4.監(jiān)輔：小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)制度的遵守狀況和各項(xiàng)作業(yè)的完成狀況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助；小組長要督促同伴改正錯(cuò)誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，督促完成作業(yè)不主動(dòng)的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，幫助老師做好輔導(dǎo)工作。5.維持：小組長要維持小組活動(dòng)紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外活動(dòng)的正常秩序，幫助老師做好小組活動(dòng)的平安防范等工作。6.評價(jià)：小組長要做好自評、他評和互評工作，幫助老師實(shí)行“多元化”評價(jià)。自評指組內(nèi)成員自己評價(jià)自己的基礎(chǔ)上，對小組工作作出中肯的自我評價(jià)；他評指其他小組成員、老師對本小組及本小組成員的評價(jià)；互評指組和組、組長之間、組員之間、師生之間進(jìn)行的相互評價(jià)。7.幫助：小組長要幫助老師完成一些力所能及的日常工作，幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織閱讀背誦，幫助組織組內(nèi)成員的聽寫等。8.反饋：定期檢查或隨時(shí)抽查小組同伴的學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)習(xí)記錄。小組長要?jiǎng)偤贸槔蠋焻R報(bào)本組成員的學(xué)習(xí)和思想等方面的狀況，主動(dòng)向老師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等狀況或工作建議；小組長要把老師提出的須要完成的內(nèi)容或小組長工作會(huì)精神剛好反饋給小組每一個(gè)成員，并組織小組成員起先實(shí)施；加強(qiáng)和本組成員的溝通，剛好把同伴的學(xué)習(xí)等狀況反饋給老師，便于老師作出調(diào)整支配；小組長要負(fù)責(zé)小組成員的成果記載、愛好愛好的調(diào)查統(tǒng)計(jì)等工作，供應(yīng)相關(guān)信息，幫助老師完成組內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)檔案、發(fā)展檔案；小組長要加強(qiáng)和其他組之間的住處交互，和老師或本班其他小組長之間保持密切聯(lián)系，隨時(shí)反饋相關(guān)信息。（二）其他成員的職責(zé)1.學(xué)科組長：分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并剛好將作業(yè)完成狀況匯報(bào)給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成狀況登記到量化評比欄中。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。2.紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象剛好制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。3.記錄員（可各學(xué)科組長兼任）：負(fù)責(zé)記錄本組的得分狀況。避開誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后剛好匯報(bào)給各課代表。4.檢查員：負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成狀況?？梢砸蝗藱z查語文、數(shù)學(xué)、英語。一人負(fù)責(zé)檢查物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。假如狀況允許，設(shè)置其它一些角色的，也應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的職責(zé)要求。第四部分：學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)分層培訓(xùn)1.統(tǒng)一培訓(xùn)。年級組、班主任要有支配的開展小組成員的統(tǒng)一培訓(xùn)，逐步培育學(xué)生擅長溝通、敢于表達(dá)、樂于展示、勇于合作的精神。引導(dǎo)他們養(yǎng)成通過自主學(xué)習(xí)，熬煉自己獨(dú)立思索解決問題的實(shí)力；通過小組合作，熬煉合作和溝通實(shí)力；通過展示、點(diǎn)評和質(zhì)疑，熬煉自己的表達(dá)實(shí)力和發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力的習(xí)慣。2.優(yōu)生培訓(xùn)。班主任、科任老師要培育優(yōu)生成為小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，從而有效帶動(dòng)全小組的學(xué)習(xí)。3.待優(yōu)生培育。待優(yōu)生的培育是小組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，只有讓待優(yōu)生也能主動(dòng)主動(dòng)地參和到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中來，才能保證小組學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，高效課堂的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。班主任、科任老師必需有效實(shí)施待優(yōu)生的培育。專職培訓(xùn)1.組長培訓(xùn)明確小組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、調(diào)查、檢查、評價(jià)等方面的實(shí)力。2.組員培訓(xùn)對學(xué)科組長、檢查員、記錄員、發(fā)言人等進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，全面提高小組成員的素養(yǎng)，推動(dòng)合作的深度。專項(xiàng)（專題）培訓(xùn)指針對合作學(xué)習(xí)中的某些主要技能，如自學(xué)、傾聽、探討概括、評價(jià)、質(zhì)疑等進(jìn)行培訓(xùn)。（四）培訓(xùn)的內(nèi)容或目標(biāo)會(huì)管理學(xué)會(huì)管理是小組長培訓(xùn)的首要任務(wù)。組長首先是對自己的管理，提高自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，做好老師的助手，塑造組內(nèi)“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”角色。組長要有大局觀、責(zé)任心、榮譽(yù)感、自制力、洞察力、協(xié)調(diào)力和執(zhí)行力。老師要充分供應(yīng)熬煉機(jī)會(huì)、讓組長展示自己才華。老師要指導(dǎo)組長通過創(chuàng)設(shè)組名、制作組標(biāo)、形成組訓(xùn)、制定小組公約、確定目標(biāo)管理自己小組。會(huì)學(xué)習(xí)留意對班級和個(gè)體的自學(xué)指導(dǎo)，教給自學(xué)的方法：閱讀課本、勾畫重點(diǎn)、思索問題、批注心得、記錄疑點(diǎn)、嘗試練習(xí)等；激發(fā)自學(xué)的愛好；增加自學(xué)的信念等。強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立、主動(dòng)、自覺、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)的自我定向、自我監(jiān)控、自我調(diào)整和自我評價(jià)。（3）會(huì)收集。能夠收集和積累和教材休戚相關(guān)的、對學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開拓學(xué)問視野，增加理解實(shí)力，解決實(shí)際問題。（4）會(huì)思索。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思索教材的編排意圖，思索學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，思索切入的方法，思索要解決的問題，思索學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。（5）會(huì)合作合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)小組為依托，以群體的分工、協(xié)作為特征來進(jìn)行學(xué)習(xí)，和獨(dú)立學(xué)習(xí)相對，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生協(xié)作和共享精神，充分利用群體的才智，高效快捷地解決個(gè)人單打獨(dú)斗難以解決的問題，為其在社會(huì)性的群體中的適應(yīng)和發(fā)展做打算。（6）會(huì)質(zhì)疑。能夠針對同學(xué)的探討和展示提出自己不同的見解和看法，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。（7）會(huì)歸納。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)梳理，對學(xué)習(xí)的方法會(huì)歸納，對學(xué)習(xí)的規(guī)律會(huì)總結(jié)，對學(xué)習(xí)的過程會(huì)反思，對存在的問題會(huì)歸類。（8）會(huì)傾聽老師要優(yōu)化課堂活動(dòng)方案，細(xì)心設(shè)計(jì)探討問題，努力培育好小組長，規(guī)范小組合作行為，讓學(xué)生暢快表達(dá)、耐性傾聽、互動(dòng)生成、凝合才智。每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都要傾聽、吸納、取舍、提煉，才能在全班展示活動(dòng)中充分代表小組溝通集體的探究成果。（9）會(huì)探討針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題，能夠提出有探討價(jià)值的問題，懂得探討的方法。主要包括以下六個(gè)方面：提議：指提出新的觀念、建議或行為方案的實(shí)力。引導(dǎo)和阻擋：指引起其他人講話或使其停止講話的實(shí)力。支持：指對別人正確的看法以點(diǎn)頭、微笑以表示贊同。異議：考慮別人看法的合理性，再努力找出彼此不一樣的地方，明確、充分表達(dá)自己的看法。概括：指以緊湊簡潔的形式復(fù)述前面所探討的內(nèi)容的要點(diǎn)。（10）會(huì)展示語言表達(dá)實(shí)力，肢體實(shí)力，板書實(shí)力等的培育。對探討和展示的問題能夠聲音響亮、條理清楚、語言流暢地表達(dá)出來。（11）會(huì)評價(jià)。能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程、激情投入、主動(dòng)參和、溝通展示、學(xué)習(xí)效果等方面的狀況做出公正合理的評價(jià)，能夠剛好調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第五部分：學(xué)習(xí)小組的考核評價(jià)（參考）（一）評價(jià)的原則

1．剛好性：最好是當(dāng)堂的評比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評比確定要當(dāng)天公布。

2．客觀性：一般狀況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一為1-4分/次。對個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過組規(guī)約定額外加分。

3．公正性：支配值日組進(jìn)步行值日，組長和全部的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒有徇私舞弊的狀況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。

4．激勵(lì)性：評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。只有班主任重視、只有這個(gè)評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。

5．團(tuán)體性：對小組的評價(jià)一律接受捆綁式評價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

（二）課堂評價(jià)細(xì)則

評價(jià)包含兩個(gè)層次，一個(gè)是任課老師對小組的評價(jià)，一個(gè)是小組長對組內(nèi)成員的評價(jià)。評價(jià)包含課前、課中和課后三個(gè)階段，課前主要是評價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，課中主要是評價(jià)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)流程中的表現(xiàn)，課后主要是評價(jià)學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案的狀況。為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，公允公正做好課堂評價(jià)工作，特制定如下制度：

1．老師及組長評分細(xì)則（1）獨(dú)學(xué)：細(xì)致完成導(dǎo)學(xué)案的加1-3分。未按要求完成的扣1-3分。

（2）群學(xué)：主動(dòng)參和者每次加1-3分。

（3）板書：字跡工整，格式正確每次加1-3分，反之扣1－3分。

（4）展示：依據(jù)展示狀況每次加1-3分。

（5）質(zhì)疑：依據(jù)質(zhì)疑效果每次加1-3分。

（6）留意力：依據(jù)小組全部組員留意力狀況每次加扣1-3分。

（7）其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)，每次酌情加或扣1-3分。2．課堂評價(jià)總結(jié)

（1）小組長總結(jié)：值日組長每節(jié)課小結(jié)每位組員的當(dāng)節(jié)分?jǐn)?shù)，每天小結(jié)每位組員的當(dāng)天得分，組長每周小結(jié)組員的本周得分。

（2）班主任總結(jié)：每周要評比出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進(jìn)行公布，且在班會(huì)課上進(jìn)行表揚(yáng)。每月評比出上月最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并貼照片進(jìn)行公布。同時(shí)要算出每位組員的課堂綜合表現(xiàn)得分，并報(bào)將電子文檔交和教務(wù)處，參和學(xué)校本月明星學(xué)生評比。

（3）科任老師總結(jié)：每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束老師都要進(jìn)行一個(gè)小結(jié)；本節(jié)課結(jié)束要為本節(jié)課作一個(gè)總結(jié)。

（三）個(gè)人評比

1．小組成果不等同于個(gè)人成果，兩者應(yīng)當(dāng)分開評價(jià)并分開嘉獎(jiǎng)。對于個(gè)人，可以設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表、展示高手、點(diǎn)評專家等等），全班每周評比一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。同樣累計(jì)參選每月的文明稱號(hào)的評比。

2．每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。要求統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參和課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。對于參和次數(shù)少（或沒有參和）的同學(xué)，由組長先了解狀況、談心溝通，而進(jìn)行跟蹤。對于問題比較大的學(xué)生老師要親自了解狀況，和學(xué)生共同探討解決方法和擬定目標(biāo)。一個(gè)月進(jìn)行一次大的評比、表彰、嘉獎(jiǎng)（建議嘉獎(jiǎng)實(shí)行多種形式）。

（四）小組評比1．最佳自學(xué)小組：自學(xué)紀(jì)律好，有良好的自學(xué)方法，導(dǎo)學(xué)案完成剛好細(xì)致，上繳作業(yè)剛好。

2．最佳展示小組：展示方法科學(xué)，展示過程流暢，展示板書規(guī)范，展示語言精彩，展示內(nèi)容正確，掌控課堂實(shí)力強(qiáng)。

3．最佳質(zhì)疑小組：課堂質(zhì)疑人次多，質(zhì)疑有深度。

4．最佳管理小組：課堂紀(jì)律好，組長主動(dòng)主動(dòng)管理，管理方法有新意、有效果。

5．最佳合作小組：能共同探討探究問題，小組成員展示時(shí)能主動(dòng)主動(dòng)正確地回答其他小組的質(zhì)疑，能共同協(xié)商展示的方法，小組成員之間相互幫助。

6．最佳留意力小組：課堂紀(jì)律好，留意力集中，上課沒有開小差的組員，小組行動(dòng)一樣。

7．最佳文明禮貌小組：講文明講禮貌，遇到老師主動(dòng)喊老師好，小組沒有違紀(jì)記錄。

8．最佳整齊小組：負(fù)責(zé)的清潔區(qū)打掃剛好徹底，小組桌面整齊，物品擺放整齊。

9．最佳成果小組：作業(yè)細(xì)致正確率高，當(dāng)堂檢測效果好，考試平均分高。（五）班級學(xué)習(xí)小組評價(jià)預(yù)習(xí)：完成導(dǎo)學(xué)案（或其它預(yù)習(xí)材料）且質(zhì)量較好的小組，加3分；完成自我檢測部分的，小組加1分。（由科組長交叉檢查，學(xué)習(xí)委員匯總等）2.上課：（1）上課合作學(xué)習(xí)時(shí)全員參和，主動(dòng)主動(dòng)，相互研討，細(xì)致探究，大膽發(fā)言，小組記2分，假如有一個(gè)同學(xué)游離于小組之外，扣1分。（任課老師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（2）在問題展示過程中，能主動(dòng)主動(dòng)到前臺(tái)為同學(xué)展示問題解決的思路和自己學(xué)習(xí)的閱歷和體會(huì)，較完整、數(shù)量多、質(zhì)量高的計(jì)2分或1分，答錯(cuò)不扣分。（任課老師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（3）課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生受到老師的表揚(yáng)，記加1分，有創(chuàng)新思想的，可記加2分。（任課老師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（4）課堂“達(dá)標(biāo)檢測”獨(dú)立完成，全組均達(dá)標(biāo)的小組，加3分。（任課老師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（5）任課老師可以依據(jù)課堂狀況酌情加減分。（學(xué)科代表匯總）3.課間：（1）上課曠課扣2分，遲到扣1分。（由其他小組長相互監(jiān)督記錄，科代表匯總）（2）有（說臟話、大聲喧嘩、看不健康小說、吸煙等）不文明行為，減1分，填表時(shí)要說明，累計(jì)扣分。（由其他小組長相互監(jiān)督記錄，學(xué)習(xí)委員匯總）（3）其他違紀(jì)現(xiàn)象均減1分。（由其他小組長相互監(jiān)督記錄，學(xué)習(xí)委員匯總）4.作業(yè)：（1）剛好完成，質(zhì)量高，前三名的每組可以加2分，后兩名的每組減1分。（由科代表干脆記錄）（2）作業(yè)或其他統(tǒng)一練習(xí)：書寫細(xì)致、規(guī)范、正確率高，全組都是優(yōu)秀的加2分。（由科任老師干脆在作業(yè)本上計(jì)分，學(xué)科組長和科代表記錄）（3）改錯(cuò)剛好，老師評講完試卷能剛好改錯(cuò)和剛好整理到糾錯(cuò)本上，完成狀況較好的加2分。（學(xué)科組長交叉檢查或科任老師檢查，科代表隊(duì)匯總）5.考試：（1）考試作弊，年級通報(bào)，學(xué)科記零分，取消本小組，月、期中、期末的優(yōu)秀小組評比資格等。（學(xué)習(xí)委員記錄）（2）全組整體考試平均分超過班級或年級平均分較多的，記為A等，加10分；等于或接近平均分的，記為B等，加5分；明顯低于平均分的，記為C等，減5分。（學(xué)習(xí)委員記錄）（3）全組整體考試和上次考試成果有明顯提高的，加5-15分。（學(xué)習(xí)委員記錄）（六）健全激勵(lì)機(jī)制在個(gè)人自評、小組評價(jià)、班級評價(jià)基礎(chǔ)上，為了有效促進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組健康發(fā)展，年級組定期進(jìn)行學(xué)習(xí)小組和個(gè)人的表彰，學(xué)校以學(xué)期為單位進(jìn)行表彰，充分確定學(xué)生參和合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。附各類記錄表格：附表一：班小組成員周/月學(xué)習(xí)狀況積分表（組長用）組名姓名預(yù)習(xí)得分課間表現(xiàn)得分課堂表現(xiàn)得分作業(yè)得分其它得分總分附表二：班各學(xué)習(xí)小組周/月學(xué)習(xí)狀況積分表（學(xué)習(xí)委員用）組別預(yù)習(xí)得分課間表現(xiàn)得分課堂表現(xiàn)得分作業(yè)得分考試得分其它得分總分排名附表三：班科課堂學(xué)習(xí)狀況積分表（科代表用）級別周一周二周三周四周五總分一組二組三組四組五組六組七組八組九組十組十一組十二組附表四：年級小組合作學(xué)習(xí)積分表班級小組得分附表五；“成長共同體”（小組）合作學(xué)習(xí)過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（參考）學(xué)習(xí)過程評價(jià)出勤遲到或早退（-1分/人次）缺勤（-2分/人次）結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)書本有勾、畫、圈、點(diǎn)、注（有：+1分/次）（無：-1分/人次）小組完成學(xué)案上或預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單上的自主預(yù)習(xí)部分（+1分/次）小組生成了問題（+1分/次）課堂表現(xiàn)合作溝通學(xué)科長組織有序有效（+1分/次）組員不合作溝通，被老師點(diǎn)名指責(zé)（-1分/人次）展示實(shí)踐主動(dòng)回答問題（+1分/次）主動(dòng)上講臺(tái)展示（+2分/次）主動(dòng)評價(jià)或提出質(zhì)疑，獲得確定（+2分/次）紀(jì)律課堂違紀(jì)，被老師點(diǎn)名指責(zé)（-1分/人次）作業(yè)和檢測完成數(shù)量不作筆記（-1分/人次）不交作業(yè)（-1分/人次）完成質(zhì)量老師檢查，質(zhì)量較差（-1分/人次）老師檢查，整