《邊城》公開(kāi)課教案

《邊城》公開(kāi)課教案

歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉文玉（2016-9-19）

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)言鑒賞能力

并分析翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?/p>

2．通過(guò)分析環(huán)境、人物以及人物之間的關(guān)系來(lái)把握文章

的主題。

過(guò)程與方法

1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的

閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。

2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生

形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)

造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍，感受邊城那地方的美

和小說(shuō)的美。

2．通過(guò)解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共

同探究出作品的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。

教學(xué)難點(diǎn)：剖析純美的自然環(huán)境、古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的

人物性格，探究出作品的主題

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教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

世界那么大，我想去看看。很久以前，因?yàn)橐粋€(gè)故事，

我去過(guò)一座城?，F(xiàn)在，我想和大家分享在那個(gè)城中看過(guò)的風(fēng)

景、見(jiàn)過(guò)的人（紀(jì)燈片顯示“中國(guó)最美麗的小城——鳳凰，

邊介紹展示風(fēng)景或人物的圖片，配背景音樂(lè)：《生活不止眼

前的茍且》清麗的沱江如碧蘿帶一般從遠(yuǎn)山飄擺而來(lái)，輕

輕地穿山繞城，為這座古老凝重的古城增添了更多活力……

兩岸的吊腳樓象是時(shí)間板結(jié)中脫落的歌聲，彌漫著神奧古

茁的原始?xì)庀ⅰ啻u紅瓦的古樓，飛檐翹角的馬頭墻，

老宅的織布機(jī)，都安靜成時(shí)間的堅(jiān)果，像一本本沒(méi)有句讀的

線裝書(shū)，等待著你去破譯和解讀……④一方水土養(yǎng)育一方

人，在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必然也是與環(huán)境相匹

配的。⑤何時(shí)還能再去那兒看看，看看那里的藍(lán)天白云、綠

水青山……當(dāng)我再次走進(jìn)這個(gè)故事，我有再次去這座的沖動(dòng)，

是的，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方）。

慶幸的是，早在上個(gè)世紀(jì)30年代，沈從文先生就為我

們描繪了一個(gè)詩(shī)意的遠(yuǎn)方——邊城。這節(jié)課，就讓我們一

起走進(jìn)連城，品味邊城之美。（板書(shū)：邊城，沈從文，邊城

之美）

二、分析鑒賞

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（一）風(fēng)景美

問(wèn)：邊城是一個(gè)和鳳凰一樣美麗的小城，大家能在課文

中找到描寫(xiě)邊城自然環(huán)境的片段么？

提示：請(qǐng)大家快速瀏覽課文第四節(jié)和第六節(jié)，找出描寫(xiě)

邊城風(fēng)景美的句子。

明確：a.河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗……

b.落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了

一層薄霧。

c.她卻同黃狗躺在門(mén)前大巖石上蔭處看天上的云。

（讓個(gè)別同學(xué)將自己找出的語(yǔ)句讀出來(lái)，我再總結(jié)，之

后讓同學(xué)齊讀這三句，感受邊城自然的美景，第句話(huà)都配上

相應(yīng)的美圖）

問(wèn)：豆綠色的水說(shuō)明邊城的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？（提

示：我們衡東的洣河有這樣的顏色么？沒(méi)有，為什么沒(méi)有啊，

被污染了。）

明確：純潔、原始、無(wú)污染

（二）風(fēng)俗美

問(wèn)：如果說(shuō)邊城是一幅美麗的無(wú)以復(fù)加的畫(huà)卷，你覺(jué)得

這畫(huà)卷上除了詩(shī)意的風(fēng)景之外，還有沒(méi)有具有湘西特色的風(fēng)

俗呢？請(qǐng)找出邊城那地方居民最有意義的幾個(gè)日子。

提示：請(qǐng)大家快速瀏覽課文第三節(jié)、第五節(jié)和第六節(jié)，

找出描寫(xiě)邊城風(fēng)俗的句子。

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明確：a.端午節(jié)，家家鎖門(mén)閉戶(hù)到河邊，上吊腳樓觀賞

年輕小伙子賽龍舟；端午節(jié)在河中捉鴨子。

b.中秋節(jié)，月夜賞月，青年男女用對(duì)歌方式在月夜傾吐

愛(ài)慕之情。

c.過(guò)年，夜晚舞龍、耍獅子、放煙火。

（全班同學(xué)一起回答，端午和過(guò)年的風(fēng)俗都能找出來(lái)，

但對(duì)于中秋節(jié)的風(fēng)俗，沒(méi)有找準(zhǔn)。明確時(shí)用圖文方式展現(xiàn)，

讓學(xué)生感受那些風(fēng)俗。）

沈從文先生用這么多筆墨描寫(xiě)端午節(jié)和過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)，

那么，問(wèn)題來(lái)了：這些習(xí)俗營(yíng)造了邊城怎樣的生活氛圍呢？

明確：熱鬧、和諧。

過(guò)渡：作者極力狀寫(xiě)湘西自然之明凈的風(fēng)景與古樸和樂(lè)

的風(fēng)俗，也是為了狀寫(xiě)湘西人的心靈之明凈。一方水土養(yǎng)一

方人，邊城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他

們身上充滿(mǎn)著人情味、閃耀著人性的光輝。

（三）人性美

合作探究：請(qǐng)以翠翠和爺爺為例，感受邊城的人性美。

（分任務(wù)，一半同學(xué)分析翠翠的形象，另一半同學(xué)分析

爺爺?shù)男蜗?。討論三分鐘后，?qǐng)一名男生一名女生，分角色

朗讀儺送和翠翠初相識(shí)的對(duì)話(huà)。提示：人物作為小說(shuō)三要素

之一是很重要的，描寫(xiě)人物的方法有：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、

動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生從這些方面找到與翠翠和爺

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爺有關(guān)的內(nèi)容，從字里行間概括人物形象。）

問(wèn)：分析這段對(duì)話(huà)塑造了怎樣的儺送和翠翠？

明確：儺送：熱心、寬厚、開(kāi)朗、幽默、大度

翠翠：?jiǎn)渭?、天真、活潑、可?ài)、直率

問(wèn)：從全文看，在你的眼中，翠翠是一個(gè)怎樣的人？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，讓學(xué)生談，最后我總結(jié)。

明確：翠翠是一位活潑可愛(ài)、情竇初開(kāi)、天真善良、善

解人意、清純質(zhì)樸、靦腆多情，對(duì)爺爺充滿(mǎn)了依戀的少女形

象。

過(guò)渡到爺爺形象：有時(shí)候，美不一定驚心動(dòng)魄。美得自

然，美得純樸，美得平凡，才是美的極致！湘西的這一方水

土養(yǎng)育了美的精魂—翠翠，可以說(shuō)翠翠是自然的女兒。

問(wèn)：那么撫養(yǎng)翠翠長(zhǎng)大的那位飽經(jīng)滄桑的老人—爺爺身

上又閃耀怎樣的人性光輝呢？

讓學(xué)生談，我總結(jié)。

明確：爺爺是一個(gè)善良、慈愛(ài)、熱情、淳樸，對(duì)孫女愛(ài)

憐備至的勞動(dòng)人民形象，是中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范。

過(guò)渡到人情美：邊城的這種人性美除了表現(xiàn)在以翠翠和

爺爺為代表的人美之外，還表現(xiàn)在情美這方面，你覺(jué)得邊城

里人與人之間哪些情感讓你動(dòng)容呢？

明確：真摯男女戀情、純樸祖孫親情、古樸鄰里友情。

小結(jié)：邊城的美，原始而溫暖，沒(méi)有丑陋、沒(méi)有骯臟，

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更沒(méi)有爾虞我詐。

三、探究主旨

沈從文想通過(guò)美麗的邊城告訴我們什么呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談（可展示背景），我

最后總結(jié)。

明確：贊美:邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔

的愛(ài)；批判:物欲泛濫的現(xiàn)代文明；拜金主義的淺薄庸俗和

腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；呼吁:重建民族的美好品德和人格。

結(jié)語(yǔ)：也許邊城曾在湘西真實(shí)存在過(guò)，盡管它是一個(gè)早

已消失的世界，卻能永遠(yuǎn)存在于人們心中。因?yàn)?，即便在?/p>

欲橫流的今天，邊城的淳樸、美好仍是許多人心中難以舍棄

的夢(mèng)想。就算那只是一個(gè)存在于人們記憶中的美麗世界，因

為它的曾經(jīng)存在過(guò)，仍能給予我們一份溫暖而堅(jiān)實(shí)的安慰。

在那里，曾經(jīng)存在過(guò)那樣一個(gè)不染塵埃的青山綠水；在那里，

曾經(jīng)存在著游離于世俗利益之外的人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

沈從文先生雖早已消逝于鳳凰，但他卻留給了我們一個(gè)詩(shī)意

的遠(yuǎn)方，一個(gè)人間無(wú)可復(fù)制的詩(shī)意神話(huà)——永遠(yuǎn)的邊城（再

放背景音樂(lè)，展示鳳凰、邊城風(fēng)景、人物圖片）。

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板書(shū)設(shè)計(jì)

邊城

(沈從文)

風(fēng)贊

邊

批

景美風(fēng)俗