《第六章 物質(zhì)的物理屬性》教案蘇科版

第六章物質(zhì)的物理屬性

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1、了解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位是千克，用符號kg表示．

2、了解測量質(zhì)量的常用工具，通過閱讀說明書了解托盤天平的結(jié)構(gòu)．

3、學(xué)會正確使用托盤天平測量固體或液體的質(zhì)量．

4、知道質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變．

二、過程與方法

1、通過閱讀說明書，了解托盤天平的結(jié)構(gòu)及使用方法．

2、學(xué)會通過閱讀說明書了解儀器的使用方法．

3、通過實驗探究，體驗實驗過程，體會用控制變量法來研究物理問題．

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神．

2、通過對托盤天平的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)

原理，有將科學(xué)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識．

【教學(xué)重點】

知道質(zhì)量的概念和單位；知道測量質(zhì)量的工具，學(xué)會使用托盤天平。

【教學(xué)難點】利用實驗探究質(zhì)量是物體的物理屬性．

【教學(xué)方法】通過實驗探究和列舉生活實例激發(fā)學(xué)生的興趣

【教具】托盤天平、砝碼盒、橡皮泥、多媒體演示等．

【課時安排】一課時

【教學(xué)過程】

〖新課引入〗

分析課本P小明和小華的對話—不同物體含有物質(zhì)的多少不一定相同．

2

〖新課進(jìn)行〗

一、物體和物質(zhì)的概念：

1、以鐵與鐵釘、木材與課桌討論得出：物體是由物質(zhì)組成的．

2、以鐵錘討論得出：同一物體可以由不同的物質(zhì)組成，同一物質(zhì)也能組成不同的

物體，組成物體的物質(zhì)有多有少．

二、物體的質(zhì)量：

1、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量〔用字母m表示〕．

2、質(zhì)量的單位：

在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克〔kg〕，常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克

〔mg〕、和噸(t)．換算關(guān)系為：

1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

練習(xí)：582mg=_________g2069kg=_________g

=_________kg6315t=__________g

三、質(zhì)量的測量：

1、質(zhì)量的測量工具：

實驗室常用托盤天平測量物體的質(zhì)量；日常生活中測量質(zhì)量的工具有臺秤、

案秤、桿秤等．

2、認(rèn)識托盤天平：每組發(fā)一托盤天平，閱讀課本P：“信息快遞〞托盤天平使用

2

說明．

3、學(xué)生對照使用說明書分組實驗：利用托盤天平測手邊文具盒內(nèi)鋼筆、鋼尺或物

理課本的質(zhì)量．

二次備課

〔1〕使用之前先觀察天平的最大稱量及分度值．

〔2〕將天平放在水平臺上．

〔3〕將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度處．

〔4〕調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線．

討論分析：如指針向左偏，說明左盤低，右盤高，平衡螺母向右移；如指針來回

擺動個不停，并且指針在分度盤中線左右擺動的幅度相同，那么此時橫梁是平衡

的．

〔5〕測物體質(zhì)量時，左盤放物體，右盤放砝碼，加減砝碼并移動游碼直到橫梁平

衡．

討論：加砝碼時，先估測物體的質(zhì)量，按照從大到小的順序逐漸加減砝碼；如指

針向左偏，說明左盤低，右盤高，應(yīng)加砝碼，或?qū)⒂未a向右移．

〔6〕讀數(shù)：右盤中砝碼的總質(zhì)量與標(biāo)尺示數(shù)值之和為被測物體的質(zhì)量．

4、分析課本P圖6—2：指出使用托盤天平中錯誤

3

5、小結(jié)托盤天平的使用考前須知：

〔1〕用天平測量物體的質(zhì)量不能超過天平的量程．〔說明：托盤天平的稱量是天

平銘牌上標(biāo)的數(shù)值，而不是所有砝碼的質(zhì)量和〕

〔2〕往盤里加減砝碼時應(yīng)輕拿輕放，以防止損壞刀口．

〔3〕保持枯燥，不要把潮濕的物品和化學(xué)藥品直接放在天平托盤里．

〔4〕不要用手直接拿砝碼．

四：物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及地理位置的變化對質(zhì)量大小的影響

1、實驗探究：課本活動6．1

2、結(jié)論：當(dāng)物體的形狀、狀態(tài)、地理位置發(fā)生改變時，它的質(zhì)量不改變．即質(zhì)量

是物體的物理屬性

〖?xì)w納總結(jié)〗質(zhì)量的定義、單位和測量；質(zhì)量是物體的物理屬性．

〖思考練習(xí)〗課本P“WWW〞1、2、3題．

5

〖布置作業(yè)〗

1、國際單位制中質(zhì)量的單位是＿＿＿＿，符號是＿＿＿＿，常用的單位還有＿＿

＿．

2、因為質(zhì)量是物體的＿＿＿＿＿＿，所以它不隨物體的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、

＿＿＿＿＿的變化而變化．

3、常用的測量質(zhì)量的工具有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，實驗室常用

＿＿＿＿＿＿＿測量物體的質(zhì)量．

4、一個中等蘋果的質(zhì)量約為：〔〕

A、B、15gC、D、

5、在使用天平測量物體質(zhì)量的過程中，以下操作中不標(biāo)準(zhǔn)的是：〔〕

A、用鑷子夾取砝碼，以免生銹

B、將待測物體放在天平右盤，砝碼放在天平左盤

C、不用天平測量超過測量范圍的物體

D、稱量時，調(diào)節(jié)橫梁右端螺母，使指針居中

教學(xué)反思：

二次備課

§6—2用天平測物體的質(zhì)量

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉托盤天平的使用，會用天平測微小物體的質(zhì)量．

2、過程與方法：

設(shè)計實驗方案，優(yōu)選實驗方案，在實驗中注意盡量減小誤差．

3、情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、讓學(xué)生在探究活動中體驗學(xué)習(xí)物理的樂趣．

【教學(xué)重點】正確利用托盤天平測物體的質(zhì)量

【教學(xué)難點】液體質(zhì)量的測量

【教學(xué)方法】通過實驗探究激發(fā)學(xué)生的興趣

【教具】托盤天平、砝碼盒、大頭針〔或者硬幣〕、燒杯、水．

【教學(xué)程序】

〖新課引入〗

復(fù)習(xí)：1、托盤天平在使用前應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡？如何測量固體的質(zhì)量？

2、托盤天平在使用時應(yīng)注意哪些事項？

討論引入：如何測量一枚大頭針的質(zhì)量？

〖新課進(jìn)行〗

一、活動：測量一枚大頭針的質(zhì)量〔學(xué)生分組實驗〕

在活動過程中滲透科學(xué)探究思想

1、觀察天平，弄清天平的性能和規(guī)格．

2、調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡．

3、討論：如何測量一枚大頭針的質(zhì)量？

方案一：在天平的左盤上放一枚大頭針，測出一枚大頭針的質(zhì)量．

方案二：在天平的左盤上放一約50g的鐵塊，測出鐵塊的質(zhì)量；再在左盤上放一

枚大頭針，測出它們的總質(zhì)量，

方案三：取50枚相同的大頭針，用天平測出它們的總質(zhì)量，

方案四：取100枚相同的大頭針，用天平測出它們的總質(zhì)量，

分析：方案一和方案二不能測出一枚大頭針的質(zhì)量，因為一枚大頭針的質(zhì)量小于二次備課

天平的感量；方案四比方案三的測量誤差小，結(jié)果更為精確．

4、學(xué)生分組實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄與處理．

二、活動：測量水的質(zhì)量．

1、討論設(shè)計實驗步驟：

〔1〕測量燒杯的質(zhì)量；

〔2〕測量燒杯和水的總質(zhì)量；

〔3〕計算燒杯中水的質(zhì)量．

2、學(xué)生分組實驗．實驗記錄與處理．

3、討論分析實驗過程中誤差產(chǎn)生的原因．

三、認(rèn)識古代天平：“生活·物理·社會〞．

〖?xì)w納總結(jié)〗

微小物體及液體質(zhì)量測量方法；托盤天平在使用過程中應(yīng)注意的事項．

〖思考練習(xí)〗課本P7“WWW〞1、2題．

〖布置作業(yè)〗

1.怎樣測出一粒米的質(zhì)量？

2.現(xiàn)有一大堆大頭針，怎樣用天平準(zhǔn)確測出它的個數(shù)？

3.先估測生活用品：橡皮，小刀等物品的質(zhì)量，再用天平來測。

教學(xué)反思：

§6—3物質(zhì)的密度

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

〔1〕理解密度的概念，了解密度公式及其單位間的換算關(guān)系．

〔2〕密度是物質(zhì)的物理屬性之一，利用密度來區(qū)分不同種類的物質(zhì)．

〔3〕知道量筒和量杯的用途，會用天平和量筒測液體或固體的密度．

2、過程與方法：

〔1〕通過探究活動，找出區(qū)分物質(zhì)種類的方法．

〔2〕提高學(xué)生動手能力、分析歸納能力．

3、情感、態(tài)度與價值觀：

〔1〕讓學(xué)生體驗科學(xué)探究所帶來的樂趣．

〔2〕培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、尊重實驗事實的科學(xué)態(tài)度．

【教學(xué)重點】

密度的概念、密度的公式及其單位；天平和量筒測量液體或固體的密度．

【教學(xué)難點】密度概念的引入；引導(dǎo)學(xué)生從物理現(xiàn)象中找出物理規(guī)律．

【教學(xué)方法】

通過實驗探究和列舉生活實例激發(fā)學(xué)生的興趣

【教具】托盤天平、砝碼、三個體積不同的鐵塊、三個體積不同〔與鐵塊的體

積對應(yīng)相等〕的塑料塊、刻度尺．

【教學(xué)時間】二課時

第一課時

【教學(xué)程序】

〖新課引入〗

課本P“討論與交流〞：如何區(qū)分外表顏色相同的鐵塊和塑料塊？

8

〖新課進(jìn)行〗

一、討論與交流：如何區(qū)分外表顏色相同的鐵塊和塑料塊？

學(xué)生提出各自見解，如：顏色、質(zhì)量、體積、氣味、用磁鐵吸引等．

二、活動：探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系

1、猜測與假設(shè)：

同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能

是相同或相近的．

2、設(shè)計實驗：分別選取三個大小不同的、長方體的鐵塊和塑料塊〔鐵塊和塑料塊

的體積分別對應(yīng)相等〕，分別用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長后，計算出

它們各自的體積；算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比擬．

3、進(jìn)行實驗和收集證據(jù)：學(xué)生分組實驗，

4、交流與合作：學(xué)生結(jié)合所測實驗數(shù)據(jù)交流與合作，思考課本P問題．

9

5、實驗結(jié)論：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)

的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是不同的．

三、密度：

1、質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量，

2、密度定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．

密度反映了物質(zhì)的疏密程度．

3、密度公式：

質(zhì)量m

密度

體積V二次備課

4、密度單位：

國際：千克/米3符號：kg/m3常用：克/厘米3符號：g/cm3

物理意義的理解

5、單位換算：1kg/m3=10-3g/cm31g/cm3=103kg/m3

×103kg/m3=____g/cm30.8g/cm3=______kg/m3

6、一些物質(zhì)的密度：×103kg/m3

學(xué)生閱讀課本P“一些物質(zhì)的密度〞，答復(fù)以下問題：

11

〔1〕不同的物質(zhì)的密度一定不同嗎？

〔2〕同種物質(zhì)狀態(tài)不同時密度是否也一樣？

〔3〕固體密度一定比液體密度大嗎？液體密度一定比氣體密度大嗎？

〔4〕液體中密度最大的物質(zhì)是誰？

小結(jié)：〔1〕不同物質(zhì)的密度一般不同．

〔2〕同種物質(zhì)在不同狀態(tài)時密度不同．

〔3〕固體和液體的密度比氣體的密度大．

〔4〕水銀是液體中密度最大的物質(zhì)．

7、密度的物理意義：

×103kg/m3，表示：1m3×103kg．

8、密度是物質(zhì)的一種特性，它與物質(zhì)的質(zhì)量及體積無關(guān)．

9、密度知識的應(yīng)用：公式推導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識的結(jié)合應(yīng)用

〔1〕鑒別物質(zhì)〔2〕求物體的質(zhì)量〔3〕求物體的體積

〖?xì)w納總結(jié)〗

密度的定義、單位、計算公式及應(yīng)用；密度是物質(zhì)的一種特性．

〖思考練習(xí)〗

〔1〕一塊黃色的金屬，如何判斷它是什么金屬？

〔2〕如何測定人民英雄紀(jì)念碑的質(zhì)量？

〔3〕請你估計一下自己的體積〔人體的平均密度與水的密度接近〕

〖布置作業(yè)〗

《課時練習(xí)》相關(guān)練習(xí)

教學(xué)反思：

、

二次備課

§6—3物質(zhì)的密度

【教學(xué)目標(biāo)】

知道量筒和量杯用途；

會正確利用量筒或量杯來測量固體或液體的質(zhì)量；會用天平和量筒測液體或

固體的密度．

【教學(xué)重點】

用天平和量筒測液體或固體的密度．

【教學(xué)難點】

用量筒或量杯測量固體的體積

【教學(xué)方法】

通過實驗探究和列舉生活實例激發(fā)學(xué)生的興趣

【教具】

托盤天平、砝碼、量筒、水、鹽水、燒杯、小石塊、細(xì)線等．

第二課時

【教學(xué)程序】

〖新課引入〗

復(fù)習(xí)提問：什么叫密度？它的單位有哪些？關(guān)系如何？密度如何計算？

〖新課進(jìn)行〗

一、量筒〔量杯〕的使用：

1、作用：用來測量液體的體積．

2、觀察量筒〔量杯〕的刻度、分度值．

3、使用量筒〔量杯〕時，應(yīng)使觀察視線水平對準(zhǔn)液體的凹面底部．〔水〕

4、測固體〔如小石塊〕體積的方法：在量筒內(nèi)倒入適量的水，記下水的體積為

V；用細(xì)線拴住小石塊，緩慢放入量筒中，記下水和石塊的總體積為V，那么石

12

塊體積V=V-V

21

二、活動：用量筒和天平測量小石塊的密度二次備課

1、實驗器材：托盤天平、砝碼、量筒、水、小石塊、細(xì)線等．

2、實驗步驟：〔1〕用天平測出小石塊的質(zhì)量，記為m．

〔2〕在量筒中倒入適量的水，記下水的體積為V．

1

〔3〕用細(xì)線拴住小石塊，緩慢地放入量筒中，記下中水

和小石塊的總體積為V．

2

〔4〕算出小石塊的體積V=V—V．

12

m

〔5〕算出小石塊的密度：

V

3、數(shù)據(jù)記錄與處理：

三、活動：用量筒和天平測量鹽水的密度

1、實驗器材：托盤天平、砝碼、量筒、水、燒杯、鹽水等．

2、實驗步驟：

〔1〕在燒杯中倒入適量鹽水，用天平測出它們的總質(zhì)量，記為m．

1

〔2〕將杯中鹽水倒入一局部在量筒中，記下量筒中鹽水的體積為V．

〔3〕用天平測出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量，記為m．

2

〔4〕算出倒入量筒中鹽水的質(zhì)量m=m—m．

m12

〔5〕算出鹽水的密度：V

3、數(shù)據(jù)記錄與處理：

〖?xì)w納總結(jié)〗固體和液體密度的測量．

〖思考練習(xí)〗在固體和液體密度測量的過程中，誤差產(chǎn)生的原因有哪些？如何減

小這些誤差？2.怎樣測出性狀不規(guī)那么的石蠟塊的密度？

〖布置作業(yè)〗

《課時作業(yè)》相關(guān)練習(xí)

教學(xué)反思：

§6—4密度知識的應(yīng)用

主備：徐漢兵時間：年月日二次備課：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握本章根本概念及根本原理．

2、熟練解決密度、質(zhì)量、體積的相關(guān)計算．

【教學(xué)重點】質(zhì)量、密度、應(yīng)用。

【教學(xué)難點】質(zhì)量、密度、應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

通過列舉生活實例激發(fā)學(xué)生的興趣；熟練解決密度、質(zhì)量、體積的相關(guān)計算．

【教學(xué)程序】

〖新課進(jìn)行〗

一、本章概念、原理復(fù)習(xí)：

定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量

概念單位：t、kg、g、mg

關(guān)系：1t=103kg=106g=109mg

質(zhì)量是物體．．自身的物理屬性

質(zhì)量工具：臺秤、桿秤、電子秤、天平

〔實驗室常用托盤天平〕

測量天平平衡的調(diào)節(jié)：

使用：物體放左盤，砝碼放右盤，

讀數(shù)：右盤中砝碼總質(zhì)量與標(biāo)尺示數(shù)值之和

定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量

概念單位：kg/m3、g/cm3關(guān)系1g/cm3=103kg/m3

×103

m

測量原理：

密度密度的測量V

測量的工具：密度計

實驗室常用天平和量筒測量物質(zhì)的密度

密度知識的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)求質(zhì)量求體積

二、習(xí)題訓(xùn)練：

1、單位換算：1.29kg/m3=_______g/m30.54g/m3=_____kg/m3

2、一塊鐵從地球上帶到月球，以下物理量將如何變化？

A、質(zhì)量B、體積C、密度D、重力

3、一塊冰化成為水后，以下物理量將如何變化？

A、質(zhì)量B、體積C、密度D、重力

4、有一堆相同規(guī)格的螺釘，如何迅速地知道螺釘?shù)膫€數(shù)？

5、甲、乙、丙三種物質(zhì)，m∶m∶m=1∶2∶3，V∶V∶V=1∶4∶9，求ρ

甲乙丙甲乙丙

∶ρ∶ρ．

甲乙丙

當(dāng)堂反應(yīng)：

125mm2×103kg/m3〕二次備課

2、一只瓶子裝滿水時總質(zhì)量為500g，裝滿煤油時總質(zhì)量為450g，煤油的密度為

0.8g/m3，求這只瓶子的質(zhì)量和容積．

3、一銅球的質(zhì)量為89g，體積為15cm3，那么該球是空心的還是實心的？如果是

空心的，求空心局部的體積。

4、質(zhì)量為的空心鋁球，在其空心局部的3/5體積注入水，測得此時球質(zhì)量為3kg

×103kg/m3，求：

⑴空心局部的體積．

⑵球的總體積．

⑶×103kg/m3的酒精，求此時球的總質(zhì)量．

5、如下圖A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體

mA

積V之間的關(guān)系圖線，由圖可知，A、B、C三B

種物質(zhì)的密度ρ、ρ、ρ和水的密度ρ之

ABC水C

間的關(guān)系是〔〕

A、ρ>ρ>ρ，且ρ>ρ

ABCA水

B、ρ>ρ>ρ，且ρ>ρ

ABCC水

C、ρ<ρ<ρ，且ρ>ρ

ABCA水V

D、ρ<ρ<ρ，且ρ>ρ

ABCC水

6、為了保護(hù)環(huán)境治理水土流失，學(xué)校的環(huán)保小組測定了山洪沖刷地面時洪水中的

平均含沙量〔即每立方米的洪水中所含泥沙的質(zhì)量〕。治理環(huán)境之前，他們共采集

了38dm3的水樣，稱其總質(zhì)量為，枯燥的泥沙的密度ρ=×103kg/m3，試求洪水中

泥

的平均含沙量是多少？〔保存一位小數(shù)〕

〖?xì)w納總結(jié)〗質(zhì)量和密度、

〖布置作業(yè)〗《課時作業(yè)》相關(guān)練習(xí)

教學(xué)反思：

§6—5物質(zhì)的物理屬性

主備：徐漢兵時間：年月日二次備課：

【教學(xué)目標(biāo)】

〔1〕知道質(zhì)量、密度、比熱容、硬度、彈性、導(dǎo)電性、磁性等都是物質(zhì)的物理屬

性，會描述物質(zhì)的這些屬性．

〔2〕會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進(jìn)行分類，

〔3〕通過對物質(zhì)硬度的探究、物質(zhì)導(dǎo)熱性的探究活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過

程，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的一些重要特征．、

〔4〕學(xué)會按標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)分類．

〔5〕學(xué)會交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神．

【教學(xué)難點】如何按物質(zhì)不同的物理屬性對物質(zhì)進(jìn)行分類．

【教學(xué)方法】通過列舉生活實例激發(fā)學(xué)生的興趣；

【教具】鐵釘、玻璃板、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、銅鑰匙、鋼筆芯、金屬勺子、

塑料勺子、熱水．

【教學(xué)程序】

〖新課引入〗

質(zhì)量是物體的一種物理屬性；狀態(tài)、密度、比熱容是物質(zhì)的物理屬性．

〖新課進(jìn)行〗

一、物質(zhì)的硬度：

1、定義：物質(zhì)的軟硬程度的特性．

2、硬度是物質(zhì)的一種物理屬性．

3、實驗：比擬物質(zhì)的硬度，結(jié)論：課本圖6-17中各種物品的物質(zhì)硬度大小的排

序：鋼〔鋸條〕、鐵〔釘〕、玻璃、銅〔鑰匙〕、塑料〔尺〕、鋼筆芯、粉筆．

二、討論物質(zhì)的其他的物理屬性，結(jié)論：物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、和

密度、比熱容、透明度、導(dǎo)電性、磁性、彈性和范性等．〔彈性和范性的概念參見

教參P〕

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三、物質(zhì)的物理屬性的研究過程以及在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用：

愛迪生創(chuàng)造和改良白熾燈絲，南京長江第二大橋

四、探究活動：金屬、塑料的導(dǎo)熱性能哪個好？

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測．二次備課

2、組織學(xué)生設(shè)計實驗進(jìn)行驗證．

3、組織學(xué)生分析討論并收集合理的實驗方案．

4、組織學(xué)生進(jìn)行實驗并巡視指導(dǎo)．

5、引導(dǎo)學(xué)生由實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論．

6、組織學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果檢驗自己的猜測是否正確．

五、根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進(jìn)行分類：

〖?xì)w納總結(jié)〗

物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、密度、比熱容、透明度、

導(dǎo)電性、磁性、彈性和范性等．

〖思考練習(xí)〗

課本P：“WWW〞1、2、3．

17

出一題物品分類，按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：給出生活中一大堆物品

〖布置作業(yè)〗

《課時作業(yè)》相關(guān)練習(xí)

教學(xué)反思：

電功率教

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解電功率的概念?！睞〕

2、理解用電器的額定功率和實際功率概念。〔B〕

3、會用電流表、電壓表和滑動變阻器等測定小燈泡的電功率?！睟〕

重點：伏安法測小燈泡的電功率

教學(xué)難點：實際功率和額定功率的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、知識回憶

1、電功率是描述電流_________的物理量。

2、電功率的公式是什么？

3、電功率公式中1W＝1________。

4、用電器在________________________的功率叫做額定功率。

5、某用電器銘牌上標(biāo)“220V100____〞，空白處填適宜的單位，如何看待？

二、設(shè)計實驗

列舉出設(shè)計實驗的注意點及步驟

1、測量小燈泡實驗原理是什么？

2、需要測量哪些量？

3、需要哪些測量工具？

4、如何改變小燈泡的電壓？

5、設(shè)計實驗電路圖

6、如何測出小燈泡的額定功率？

7、設(shè)計實驗表格

此過程重點加強(qiáng)實驗素養(yǎng)，讓學(xué)生了解為什么這么做。提醒設(shè)計實驗時需要

注意的一些問題及解決的方法。

三、分組實驗

實驗步驟

按設(shè)計的電路圖連接好實物圖。

將滑動變阻器調(diào)到阻值最大位置，閉合開關(guān)?！矠槭裁矗俊?/p>

調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P的位置，先后使