植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

僅供個(gè)人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse《植物媽有辦法》教設(shè)計(jì)遵化市第六驗(yàn)小學(xué)趙偉麗一、教學(xué)目1．導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)、流利、感情地朗讀文、背誦文。2．2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)旅蒲”等12認(rèn)讀字，寫“已甲”等10個(gè)會(huì)寫字3．引導(dǎo)學(xué)了解“四海家降落傘“紛出發(fā)“刺的鎧甲”等詞語課文中的含，感受語言趣味，了植物傳播種的方法。4．導(dǎo)學(xué)生根課文內(nèi)容寫其他植物播種子辦的兒歌，提語言運(yùn)用的力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、指學(xué)生認(rèn)識(shí)“蒲”等12認(rèn)讀字，會(huì)寫已甲”等10個(gè)會(huì)寫字2．引學(xué)生了解“海為家降落傘“紛出發(fā)帶刺的甲”等詞語在課中的意義，受語言的趣，了解植傳播種子的法。教學(xué)難點(diǎn)：引學(xué)生感受物傳播種子趣味和神，感受大自不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考的奇妙，有究科學(xué)的愿。三、教學(xué)過：（一）導(dǎo)入課1出示課題讀一讀。2植物種子長大成熟了，要告別媽媽開始自己生活了你們想知道植物媽是怎樣送自己的孩，傳播種子的？這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)《物媽媽有法（二）詞學(xué)習(xí)1讀一讀課文把生字里面的認(rèn)讀在課文中圈來，一讀，再讀讀生字在的詞語。2．出課件：詞語（1）認(rèn)字所在的語：旅行、公英、娃娃、紛紛、耳、知識(shí)）需要借助片了解的語及相應(yīng)圖：降落傘、山、帶刺的鎧（3需要聲音和作了解的語：啪地一聲、炸開觀察、蹦著著）課后練中AABB

式詞語老師帶讀。引學(xué)生通過看片、做動(dòng)作解詞語，拓展AABB詞語。

式3．詞送進(jìn)句子里你還會(huì)讀嗎課件孩子如果經(jīng)長大，就得告別媽媽四海為家。那里有許許多的知識(shí)，心的小朋卻得不到它。學(xué)讀課件中子，引導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)同音“得”在課中的不同讀。（三）新課授1．初課文，整體知。）同學(xué)們，們知道植物家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生出田野、原、山間海邊等地方感受“四不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考為家）每個(gè)地方可能是植物家，這就是文中說的“海為家。讀讀。（3牛馬腳，鳥有膀，植物旅行靠的什么辦法呢？打開書，讀讀課文，借拼音把字讀準(zhǔn)確。2聯(lián)系生活了解蒲公傳播種子方法，讀出受。（1出示圖片：公英及空中浮的種子。系生活，受蒲公英種像“降落傘。①同們，你們過這種植嗎？大聲叫它的名字【設(shè)計(jì)意圖通過圖認(rèn)識(shí)蒲公英”認(rèn)讀字在這里現(xiàn)。②有誰用小嘴輕吹過蒲公，和我們說說你的感。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出自己蒲公英時(shí)快樂。蒲公英身的小絨毛隨著我們輕一吹，緩緩散、降落，文中用了個(gè)詞語，說就像什么呢？去讀一讀這節(jié)。學(xué)生讀課文，找“降落傘④吹過蒲公英同學(xué)們，你知道作者什么說“公英媽媽備了降落傘”嗎？教引導(dǎo)學(xué)生系自己的生說出蒲公緩緩地飄落就像一個(gè)個(gè)小的降落傘出示圖：蒲公英種和降落傘，詞語“降落傘設(shè)計(jì)意圖低年級(jí)的學(xué)對(duì)自然充好奇，大多學(xué)生有過在邊吹蒲公英經(jīng)歷。結(jié)生活感受對(duì)于風(fēng)傳蒲公英種子的方法理解“”是認(rèn)讀，在此復(fù)現(xiàn)）結(jié)合生活感受風(fēng)傳播公英種子的法。①很多學(xué)都輕輕過蒲公英，讓大家感受了你們的快。帶著感受再讀讀這節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎學(xué)生課文；教師導(dǎo)學(xué)生發(fā)風(fēng)可以幫助公英傳播種子。②示圖片：公英種子散飄落。大然的風(fēng)兒像我們的小嘴，輕一吹，看這個(gè)娃娃出了，這個(gè)出發(fā)了，還這不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考一個(gè)，這一。課文中有個(gè)詞語就表了它們出的樣子，快一讀，找一找學(xué)讀課文，教引導(dǎo)學(xué)生到“紛紛）總結(jié)交流感受，出感受，嘗背誦。①蒲公英媽媽的法怎么樣？你的感受讀來。師評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)生感受自然的有趣奇妙。②多么有趣又妙的大自然看著老師提示，你試著背一這個(gè)小節(jié)嗎？3．借實(shí)物，了解耳傳播種子方法，讀感受。）出示實(shí)物蒼耳：學(xué)生摸一摸感受“帶刺鎧甲蒼耳媽媽想出了什么好辦呢？快接著下讀一讀。②這是課文說的蒼耳你們都來摸一，你有什么覺？導(dǎo)學(xué)生受帶刺、硬的。它的身上有數(shù)清的小刺，在手上有疼課文里是怎么描蒼耳的呢？請(qǐng)你同桌一起讀讀這個(gè)小節(jié)找一找哪詞語寫了蒼的樣子？同桌讀課，找到“刺的鎧甲。設(shè)計(jì)意】有很多同學(xué)沒有見過耳，通過觸實(shí)物讓他們受課文中帶刺的鎧甲一詞的準(zhǔn)確使。）生生互動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，道蒼耳是何傳播種子的。①同學(xué)們其實(shí)這帶的鎧甲還很重要的作呢！再讀讀這小節(jié)，看誰還發(fā)現(xiàn)它奇妙的作。②蒼耳是怎么掛動(dòng)物皮毛上的呢聰明的同學(xué)，誰愿意試，看蒼耳不能掛在你上？學(xué)生試蒼耳掛在纖維的衣服、發(fā)上感受神和有趣。③難道因?yàn)榇叹涂梢話煳覀兩砩蠁峒?xì)心的同們你再仔觀察觀察手里蒼耳，看看有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通觀察發(fā)現(xiàn)耳小刺的頂端有倒鉤?！驹O(shè)意圖】通親身實(shí)踐再一次的細(xì)不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳播種子的秘，破教學(xué)難，激探索愿望就是這些小，會(huì)掛在我的衣服上，會(huì)掛在動(dòng)的皮毛中。才把蒼耳放在己頭發(fā)上的學(xué)，你有什感受？⑤出示書中圖：是啊，癢癢不舒服。就這只渾身掛了蒼耳的兔。小兔輕地甩甩絨毛，耳的種子就到了田野、洼。）總結(jié)交流受，讀出感受試背誦。①這是蒼耳媽的辦法你覺怎么樣？聰明的蒼耳媽給我們帶了驚喜，讓們感受到自然的神奇帶著你的感受再讀讀這個(gè)節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)讀出的不同氣。③多么聰明的耳媽媽，么神奇的大然。自己試，看著老師的提示背一背蒼耳媽的做法吧4．觀視頻，了解豆傳播種子方法，讀感受。）出示書中插圖。豆媽媽又怎么做的呢同桌兩個(gè)同讀一讀，合著插圖和課文容，說一說教師引學(xué)生說出太曬過后，豌蹦著跳著離開）豌豆莢經(jīng)太陽的暴曬失去了水分炸開后跳出了豌豆寶。想不想一看看這神奇景象？觀看視頻；師引導(dǎo)學(xué)生感受自然的奇妙【設(shè)計(jì)圖】現(xiàn)在的生，極少有過豌豆莢炸開景象，此通過視頻破難點(diǎn)。（3）多奇妙的景象快和同桌合讀讀課文出你們的受。們一起合背一背。件豌豆媽媽有辦法，??她。????啪地一聲，______，?子們就。（四）課堂結(jié)、拓展．自然還有很有趣和神奇植物，你還知道哪些物傳播種子辦法呢？不得用于商業(yè)用途

引導(dǎo)學(xué)生依課外知識(shí)去

僅供個(gè)人參考現(xiàn)。2．出圖片：柳樹柳絮、松樹松果。導(dǎo)學(xué)生仿照文編兒歌。3只要你用發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)就能探大自然的窮奧秘呢就像課文最一個(gè)小節(jié)說，我們一起讀讀。4．我們合作再來讀讀吧。師讀課題，生讀第一小，男生讀后一小節(jié)，班一起讀植物媽們的辦法（五）書寫會(huì)寫字”1．按構(gòu)分類指導(dǎo)左右結(jié)的字，按偏旁分類指紛經(jīng)好娃洼。引學(xué)生觀察同與不同。重點(diǎn)指導(dǎo)“粗。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersnlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwer