大班散文詩樹真好教案

大班散文詩樹真好教案大班散文詩樹真好教案1

活動目標(biāo)：

1.知道樹對人和動物有許多好處，知道要愛護(hù)樹，樹立環(huán)保意識。

2.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美，意境美。

3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩中的句子，并愿意參與角色表演。

二、活動預(yù)備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。三、活動過程一．老師以樹的角色導(dǎo)入。

師：大家好，我是樹媽媽，很興奮來到這里，孩子們，你們喜愛我嗎？我也很愛你們?？墒乔安痪茫l(fā)生了一件令我很難過的事情，你們想不想知道?。?/p>

1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

提問：誰能告知我，我的伴侶怎么了？小鳥為什么流眼淚？

師小結(jié)：原來小鳥流淚是由于大樹被砍掉了，它們無法在上面筑巢，沒有家了，那我們要趕快行動起來，一起愛護(hù)大自然，孩子們，我們可以怎么關(guān)心它呢？

2、出示大樹的背景圖。

師：樹樁經(jīng)過人們的共同培育，漸漸的長成了一棵參天大樹，有一位小作家也特別喜愛這棵樹，編了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽吧!

二、觀賞散文詩。

1、老師念散文詩《樹真好》，幼兒觀賞。

提問：誰能告知我詩中說了大樹有什么用途？（幼兒說出一個，師出示一張相應(yīng)的圖片）

2、老師再次念一遍，引導(dǎo)幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個用途。

3、師幼共同完整地念散文詩，同時(shí)可以邊念邊表演。

4、個別幼兒表演。

師：大樹覺得你們念的真好聽，想邀請你們到前面來表演，誰情愿的？

5、老師當(dāng)大樹，幼兒表演。

6、全班幼兒分組表演。

三、創(chuàng)編散文詩。

1、師：大樹還有許多用途，除了散文詩中說到的，你們還知道別的嗎？

2、師：我想把你們剛才說到的這些，也來編成一首好聽的散文詩，我們一起來試一試。

四、環(huán)保教育師：樹有這么多的用途，對人類和動物都有許多的好處，孩子們，我們可以怎么愛護(hù)它呢？

師總結(jié)：樹木是我們的好伴侶，能給人們帶來這么多的好處，在平常的生活中，我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，不亂砍亂伐，不搖樹，不爬樹，不著樹枝，做個愛護(hù)環(huán)境的小伴侶，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來愛護(hù)花草樹木。還有我們要節(jié)省用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購物袋，出去吃飯時(shí)不要使用一次性筷子，也是愛護(hù)樹木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？

五、結(jié)束活動。

師：天氣慢慢溫和了，幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的，感覺到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？

大班散文詩樹真好教案2

活動目標(biāo)：

1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會按肯定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、通過觀賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動預(yù)備：

長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

活動過程：

一、四周的樹“你在哪里觀察過樹?”(小結(jié)：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活四周處處都有樹)

二、熟悉的樹。“你熟悉哪些樹?”(小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?)

三、區(qū)分常綠樹和落葉樹——請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?

小結(jié)：瞧，無論我們在公路上看到哪些樹，即使我們不熟悉它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以推斷，它是“常綠樹”。

四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

老師介紹《幼兒學(xué)問百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，立刻長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?/p>

五、關(guān)于植樹節(jié)

1、知道幾月幾號是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些?

2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。

六、一起來種樹。

1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活四周的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹?

2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

4、你發(fā)覺了他們排列的規(guī)律的嗎?

5、孩子操作。最終兩個合作排列一條。

6、溝通各自種樹的方法。相互評價(jià)排列的是否正確。

七、樹真好

1、我們的祖先種了很多樹，那么你想在樹下干什么呢?

總結(jié)：我們可以在樹下做很多是事情，是啊，“樹真好”。讓我們一起來觀賞散文：樹真好。

附散文詩：《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟識的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中供應(yīng)了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒樂觀、主動地獲得了很多學(xué)問。同時(shí)，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，老師始終以一個傾聽者、觀看者、引導(dǎo)者、支持者的身份參加到活動之中。

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀看四周事物的習(xí)慣，培育孩子良好的觀看習(xí)慣，學(xué)會發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物學(xué)問，去結(jié)識更多的植物伴侶，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

大班散文詩樹真好教案3

活動目標(biāo)：

1、感受、觀賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。

2、了解樹木的用途與好處，體驗(yàn)樹木與我們生活的親密關(guān)系。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在感受、觀賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清晰地進(jìn)行表達(dá)。(仿照、依據(jù)提示圖創(chuàng)編)

活動難點(diǎn)：

創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料預(yù)備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)

重點(diǎn)提問：

1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點(diǎn)哪里)

【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】

2、你喜愛樹嗎?為什么?(幼兒隨便說喜愛的理由)

3、還有誰會喜愛樹?為什么?

小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好伴侶。

二、感受、觀賞散文詩(片段觀賞、分段觀賞、完整觀賞)

1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

重點(diǎn)提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清晰表達(dá)即可，不肯定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已消失創(chuàng)編。)

2、(供應(yīng)圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著仿照散文詩說說看。“樹真好，……”

幼兒說到一張，貼一張(第三列)

3、完整觀賞：讓我們一起來觀賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)

三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜愛樹，為什么?)

放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說老師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)

小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

活動反思：

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積累的閱歷憑空說。

在感受、觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并供應(yīng)一些敘述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，關(guān)心幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，準(zhǔn)時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更敬重幼兒，供應(yīng)一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清楚地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們供應(yīng)固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

大班散文詩樹真好教案4

活動目標(biāo)

1.感受散文詩的韻律美，能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。

2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意，感受過新年的喜悅。

3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表達(dá)力量及思維力量，創(chuàng)編出一個完整的故事。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備

1.新年鐘聲音頻、美麗音樂

2.制作與每句散文詩所對應(yīng)的ppt畫面

活動過程

1.談話導(dǎo)入。

(1)師：XXXX年快過去了，新的一年即將來臨，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

(2)新年的鐘聲敲響之后，就告知我們要與XXXX年告辭了，過去的一年就成為我們美妙的回憶了。

(3)老師播放新年鐘聲，分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。

2.學(xué)習(xí)散文詩

(1)老師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”

(2)師：你們詩歌說了什么?

(3)提問：

①師：是誰手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

②師：什么花開，大地做起了清醒的好夢?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);

③師：什么發(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。

④師：是誰手拉手，伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)

3.幼兒跟讀散文詩

4.分組分句朗誦散文詩

活動延長

1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場景畫。

2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫，讓幼兒看圖敘述。

教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉醉在歡快的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延長環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

大班散文詩樹真好教案5

活動目標(biāo)：

1、在共享與溝通中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛惜樹木的重要性，增加幼兒愛惜樹木的意識。

3、愿意參加表演，大膽與同伴對話。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備：

幼兒已有閱歷：已參與過和樹做伴侶的閱歷，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

物質(zhì)預(yù)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動過程：

一、樹

1.(出示漢字“樹”)今日老師帶來一個字，這個字你們熟悉嗎?(樹)，你在哪里觀察過樹?

2.小結(jié)：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活四周處處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹?那么你想在樹下干什么呢?

總結(jié)：我們可以在樹下做很多事，是啊，“樹真好”。(同時(shí)消失漢字)

2、觀賞教學(xué)課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那么樹究竟還有什么作用呢?前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么?

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?——孩子溝通自己的問卷。(先請孩子拿著自己的問卷相互溝通，然后老師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。)

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。(老師邊總結(jié)邊出示圖片)

4、請小伴侶也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹溝通

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎?樹是我們的伴侶，我們小伴侶來爭當(dāng)愛惜樹伴侶的宣揚(yáng)員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從愛惜幼兒園的樹伴侶做起，進(jìn)而關(guān)懷、愛惜身邊其他的樹伴侶。

活動延長：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛惜樹伴侶的倡議書或標(biāo)記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟識的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中供應(yīng)了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒樂觀、主動地獲得了很多學(xué)問。同時(shí)，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，老師始終以一個傾聽者、觀看者、引導(dǎo)者、支持者的身份參加到活動之中。

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀看四周事物的習(xí)慣，培育孩子良好的觀看習(xí)慣，學(xué)會發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物學(xué)問，去結(jié)識更多的植物伴侶，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

大班散文詩樹真好教案6

活動目標(biāo)：

1、感受生活中有樹的美妙，培育幼兒愛護(hù)樹木、愛惜環(huán)境的環(huán)保意識。

2、嘗試?yán)收b散文詩，感受散文詩的美麗意境。

3、能分析散文詩，培育想象力。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動預(yù)備：

有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

活動過程：

1、結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活四周處處都有樹。

2、播放PPT，觀賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美妙。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受。（美麗、高大、舒適、清爽）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

3、老師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒觀賞并感受散文詩的美麗語境。

（1）請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。

（3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。

4、播放課件，啟發(fā)幼兒思索并爭論：假如我們四周沒有樹會怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛惜樹木的重要，培育幼兒愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——愛護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜愛觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"詳細(xì)地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，老師能否采納相宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師始終探討的問題。

大班的孩子語言表達(dá)、制造力量都有了很大的進(jìn)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整觀賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜愛樹，為什么？"這個問題，讓孩子們依據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同?；顒又邢扔迷姼柚械谝痪?樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜愛樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小伴侶扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀看各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最終把全部的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行適宜的環(huán)保教育。

大班散文詩樹真好教案7

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)生活閱歷想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。

2、觀賞散文詩，初步運(yùn)用美麗的語言進(jìn)行表述，體會散文詩的語言美和意境美

重點(diǎn)：依據(jù)生活閱歷想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩

材料預(yù)備：

1、配有朗誦的PPT制作的一本大書

2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、攔住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、供應(yīng)玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小伴侶玩耍

3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)閱歷

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的滿意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)覺我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言美麗的散文詩，我把它納入這次主題活動中，盼望通過這次散文詩觀賞活動，讓幼兒感受到散文詩美麗的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”

活動流程：理解散文詩－觀賞散文詩－念念散文詩

活動過程：

一、引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩歌內(nèi)容（放PPT一遍）

1、師：最近我們小伴侶了解了樹給我們的生活帶來許多的好處，今日謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚(yáng)：字都熟悉了。我們那里也觀察過這本書（語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹究竟帶來了什么好處呢？

2、幼兒觀看用PPT制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系

＠這頁誰喜愛樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態(tài)平衡）、

＠樹有什么好處？（攔住風(fēng)沙）、

＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）

＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑消遣）、

＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）

＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、愛護(hù)）

＠他們又是在玩什么？（玩耍消遣）、

＠這是白天還是晚上，夜晚靜靜靜你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌

＠這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小伴侶在干什么？（消遣，做嬉戲）

（小伴侶在鋪滿落葉的樹下打滾）

二、觀賞散文詩《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰?，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？

2、幼兒完整的觀賞一遍（有錄音的PPT)，其次遍、、）

贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩歌里的話來說

3、分句觀賞并學(xué)習(xí)，（PPT第三遍）（理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美）

a樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？b樹能攔住風(fēng)沙。假如沒有風(fēng)沙那將會是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會怎么說（樹真好來——能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，c樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語d樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把歡樂和喧鬧的景象表達(dá)出來了）（樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧）

e，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒適的事情，聽聽是怎么說的？哪個字用得特別好，鋪是怎么樣的？

f小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

g樹可以玩蕩秋千的嬉戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？

h樹還會唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅?/p>

i小伴侶和樹葉在一起做嬉戲，他們是怎么做嬉戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？

3、引導(dǎo)發(fā)覺并提升總結(jié)

師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很美麗的，除了詞語用得好，還發(fā)覺了什么美麗的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？

師小結(jié)：這首散文詩我們小伴侶都發(fā)覺了第一句贊美的話相同的“樹真好”，后面把樹的好處用美麗的語句表達(dá)出來，那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的觀賞

師“想不想也來念一念呢”

三、念念散文詩

跟著PPT念

個別念

集體念

亮點(diǎn)：幼兒的前期閱歷很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是特別好的，同時(shí)老師每個問題后的小結(jié)也準(zhǔn)時(shí)到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班散文詩樹真好教案8

【教材分析】

秋風(fēng)起，落葉飄，在幼兒的眼中落葉不僅顏色豐富且好玩好玩。散文詩《落葉》以反復(fù)的句式，通過擬人的手法，介紹了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子看到落葉后的創(chuàng)意做法及歡樂心情。語言生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒觀賞和朗誦?；顒又校庇^地向幼兒出示落葉，鼓舞幼兒想象表征落葉的形態(tài);演示課件引導(dǎo)幼兒感知小動物利用落葉的奇妙，感受小動物發(fā)覺落葉的欣喜，并在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒有感情的朗誦、表現(xiàn);幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，遷移已有生活閱歷，依據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編，感受落葉帶來的歡樂，對秋天植物的變化產(chǎn)生更多探究的意愿。

【活動目標(biāo)】

1.感受秋天落葉的美麗意境，理解樹葉飄落下來后和小動物們發(fā)生的好玩情節(jié)。

2.嘗試仿編并能用動作、表情等表現(xiàn)散文詩。

3.萌發(fā)幼兒對落葉的寵愛之情。

4.關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

5.大膽參加活動，體驗(yàn)散文無限美妙的遐想意境。

【活動預(yù)備】

1.引導(dǎo)幼兒到戶外揀拾落葉，體驗(yàn)樹葉飄落下來的好玩情景。

2.落葉圖片、課件。

【活動過程】

1.觀看秋天的落葉，引發(fā)幼兒溝通落葉的愛好。

(1)幼兒溝通爭論對秋天的初步感受。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

(2)老師出示落葉，讓幼兒觀看落葉的顏色，運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

提問：樹葉是怎樣從樹上落下來的?這些漂亮的小樹葉會飄到哪里去呢?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?

2.觀賞配樂朗誦，感受散文詩的美麗意境。

(1)老師完整朗誦散文詩。

提問：散文詩中的落葉都落到了哪里?遇到了哪些小動物?

(2)師幼結(jié)合散文詩中的話進(jìn)行小結(jié)。

(3)結(jié)合課件，通過聽、看、說關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容。

提問：小樹葉落在了不同的地方，小動物們觀察了，把它當(dāng)作了什么?

3.利用課件創(chuàng)設(shè)樹葉飄落的情境，幼兒嘗試有感情地朗誦散文詩。

(1)爭論：樹葉怎樣落下來?小動物看到樹葉是什么心情?

(2)幼兒結(jié)合課件，與同伴合作朗誦。

4.仿編散文，感受落葉帶來的歡樂。

(1)提問：落葉還會落在哪里?誰觀察了，把它當(dāng)作什么呢?

(2)幼兒進(jìn)行自主仿編，并進(jìn)行個別朗誦展現(xiàn)。

附散文詩：

《落葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子觀察了說："來信了，催我們到南方去啦。"

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

大班散文詩樹真好教案9

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌《聽雨》，溝通表達(dá)對雨(聲)的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、領(lǐng)悟散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;美麗的樂曲等。

活動過程：

一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨——觀賞詩歌，溝通表達(dá)對雨的閱歷與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片幫助)重點(diǎn)提問：你最喜愛詩歌中哪一句。

(一起念念或追問"好玩在哪里"等)

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓舞幼兒說說自己對雨的閱歷與想象。(個別、小組)重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的歡樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢。(推舉一些雨天的嬉戲)

2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，盼望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》(改編)

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，認(rèn)真聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆興奮地說："小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地聽。

活動反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富學(xué)問閱歷。有了學(xué)問閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、爭論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展現(xiàn)散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特別的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體會出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的力量，必需通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和寵愛。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動幼兒，以美的姿勢去感染他們。

在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒綻開爭論，關(guān)心幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

大班散文詩樹真好教案10

設(shè)計(jì)意圖：

《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言美麗，且生動形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動中讓幼兒運(yùn)用感官探究，借助自制的課件，再通過嬉戲以及好玩的動作仿照，了解、感受風(fēng)所帶來的變化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的愛好，感受散文詩的韻律美和語言美。使孩子更喜愛作品中的各種形象，對風(fēng)兒的奇妙和云彩的多變有了更深的感受，從而達(dá)到活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、通過各種活動關(guān)心幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、鼓舞幼兒大膽敘述、完整表達(dá)云彩的變化。

3、進(jìn)展幼兒想像力和語言表達(dá)力量。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、活動前請家長帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集各種云彩圖片，布置“云彩世界”。

3、與散文詩內(nèi)容全都的課件。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并漸漸地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大;被嚇得處處逃散的差羊群的動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4、為幼兒預(yù)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

活動過程：

一、出示頭飾，激發(fā)幼兒對“云彩和風(fēng)”的愛好。

二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”，探究使云彩變化的隱秘。

1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀“云彩世界”，引導(dǎo)孩子觀看云彩的不同動態(tài)。

2、集中溝通圖片中的云彩像什么?云彩好玩嗎?

3、提問：為什么云彩會變?(組織幼兒看課件1)

三、借助課件，關(guān)心幼兒觀賞、理解散文詩，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

1、讓我們來看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

提問：(1)風(fēng)在用勁做什么動作，它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

(2)接著吹呀吹，云彩變成了什么?——(課件3)

(3)吹呀吹,云彩又變成了什么?——(課件4)

2、天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒這么能干。現(xiàn)在，我們一起來觀賞一首散文詩——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

3、完整觀賞課件。

4、幼兒有表情地跟著朗讀，并做動作表演。

四、嬉戲《風(fēng)吹云彩動》

1、介紹嬉戲方法。老師當(dāng)風(fēng)手持旗子，幼兒當(dāng)云彩用動作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。

2、師生一同嬉戲。

五、操作探究，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受云彩的不同變化

1、介紹操作方法：將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成各種好玩的東西，最終用彩筆把它添畫完整。

2、提出要求以及留意事項(xiàng)。

六、延長活動：作品展現(xiàn)，介紹自己的創(chuàng)作。

如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在熬煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做嬉戲;吹呀吹，云彩變成了……”

活動反思：

教育家告知我們：愛好是最好的老師。培育小伴侶對學(xué)習(xí)感愛好是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在嬉戲中一每天長大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小伴侶的年齡特征，引導(dǎo)小伴侶在情境中發(fā)覺需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我預(yù)備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清楚，活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)當(dāng)多下功夫。

大班散文詩樹真好教案11

活動名稱：散文詩《樹真好》

活動領(lǐng)域：主要領(lǐng)域：語言滲透領(lǐng)域：藝術(shù)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)喜愛樹的情感。

2.觀賞散文詩，感受與體驗(yàn)散文詩的語言美、意境美。

3.了解散文詩的主要內(nèi)容。

4.關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

5.培育幼兒對文學(xué)作品的愛好和口語力量。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：理解樹與人們的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)喜愛樹的情感。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受散文的語言美和意境美。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：豐富幼兒有關(guān)樹木的學(xué)問。

物質(zhì)預(yù)備：錄像、歌曲音樂、視頻課件、畫紙、油畫棒。

活動過程:

(一)導(dǎo)入(3分)

歌曲《頑皮的杜鵑》導(dǎo)入。

提問：歌曲里面講到了哪個小動物?它的家在哪里?(樹上)還有哪些小動物是住在樹上的?(毛毛蟲、小麻雀等)

小結(jié)：樹是杜鵑鳥的家，還是許多其他小動物的家，它們在樹上歡樂的生活，樹給它們供應(yīng)了遮風(fēng)避雨的地方。

(二)綻開

1.樹的用途及與人們的關(guān)系。(出示各種樹的DV錄像)(9分)

指導(dǎo)語：周末的時(shí)候老師出去玩，看到了許多能給小動物遮風(fēng)避雨的大樹，請小伴侶跟隨我手中的DV鏡頭，一起去看看吧!

提問：小伴侶們，你們都看到了什么?(各種各樣的樹)這些樹都有什么用途呢?樹那么好，你情愿跟它成為伴侶嗎?你情愿為它做些什么?(個別幼兒溝通，幼兒說到用途的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片。)

小結(jié)：地球上有許多不同種類的樹。它們可以制造氧氣、汲取噪音、美化空間，為我們制造健康的環(huán)境;還可以制作各種類型的家具，為我們的生活供應(yīng)便利;有的樹還能結(jié)出各種果實(shí)，為我們供應(yīng)水果和食物等等。樹對人類和動物都有著許多好處，小伴侶肯定要把樹當(dāng)成我們的好伴侶，關(guān)懷愛惜它們!

2.散文觀賞《樹真好》。(12分)

指導(dǎo)語：原來樹有那么多的好處，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們一起來看看樹是怎么消失在我們的生活中的?

(1)完整觀賞。

老師配樂朗誦散文詩《樹真好》，引導(dǎo)幼兒感受散文的語言美。

提問：聽到這首散文后你的心情是怎樣的?你最喜愛詩中的哪一句?為什么?

(2)出示根據(jù)散文詩的內(nèi)容制作的動態(tài)課件(有聲音和影像)，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

①當(dāng)幼兒說出自己喜愛哪句的時(shí)候，老師出示相應(yīng)的散文影像。例如第一句(課件內(nèi)容：早晨小鳥的叫聲、小鳥筑巢)。

提問：你聽到什么聲音啦?小鳥在干什么?它們是怎么說話的?你聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面心情怎么樣?

指導(dǎo)語：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

②其次句(課件內(nèi)容：風(fēng)聲、沙漠和森林的影像)

提問：你聽到了什么聲音?沙漠上的風(fēng)沙是怎樣的?森林起什么作用?

指導(dǎo)語：樹真好。能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑。

……

小結(jié)：這首散文詩給我們呈現(xiàn)了那么多奇妙的畫面，小鳥嘰嘰喳喳的在樹上筑巢，風(fēng)兒吵吵鬧鬧地與大樹捉迷藏等等。大自然真是太奇妙了。為我們帶來了那么多的驚喜。

(三)結(jié)束(6分)

1.引導(dǎo)幼兒將自己續(xù)編的散文用角色扮演的方式表演出來。

2.活動延長：聯(lián)想、仿編散文詩

引導(dǎo)幼兒說出樹的用途(有的樹的葉子或根可以做藥材，供人們治病救人;有的樹可以做成家具，成為人們生活的必需品;有的樹還能夠產(chǎn)樹脂，為人們的生產(chǎn)生活供應(yīng)原料……)引導(dǎo)幼兒用“樹真好，……”的句式來講講。老師將幼兒講的師用筆在紙上畫下來，關(guān)心幼兒記憶創(chuàng)編的內(nèi)容。幼兒可邊朗誦，邊做動作，一起朗誦仿編的散文詩。

附：備課反思

此次備課過程中，馬主任對我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動進(jìn)行了細(xì)致的`指導(dǎo)。在與馬主任的溝通中，另我感受最深的一方面是在備課的過程中要背幼兒，依據(jù)幼兒的需要和年齡特點(diǎn)選擇課的切入點(diǎn)、教學(xué)活動的方式方法，這一點(diǎn)是在我之前的教學(xué)中困惑和欠缺的。而另一方面是讓我知道了何為理論聯(lián)系實(shí)際，或許在之前的學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，我接觸到的大多是理論層面的學(xué)問，說教性強(qiáng)，總結(jié)性強(qiáng)，但如何將學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中卻是需要我不斷思索和嘗試的。就拿在教學(xué)過程中的提問這一問題來說，之前學(xué)習(xí)中老師常說在教學(xué)過程中的提問設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)、層層深化，但如何遞進(jìn)、如何深化卻是需要我在教學(xué)實(shí)踐中漸漸體會和摸索的。通過與馬主任的交談，我看到了一位優(yōu)秀老師對待教學(xué)活動的仔細(xì)和細(xì)致。與此同時(shí)，在語言備課的過程中，另我感受頗深的還有一下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)備課，細(xì)化目標(biāo)

一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)僅僅圍繞預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)綻開，教學(xué)目標(biāo)是課的靈魂。在以往我設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，往往比較籠統(tǒng)，不夠詳細(xì)，針對性不強(qiáng)，可能設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)并不僅僅適用于此次教學(xué)活動。就如《樹真好》這節(jié)課，我的第三條目標(biāo)是“能依據(jù)生活閱歷想想畫面，運(yùn)用美麗的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動”。這條目標(biāo)就太過籠統(tǒng)，怎樣創(chuàng)編?創(chuàng)編什么?語言不嚴(yán)謹(jǐn)，針對性不強(qiáng)，因此在完成目標(biāo)過程中就不易操作和檢查。

二、全面?zhèn)湔n，重點(diǎn)突出

雖然當(dāng)前的幼兒園教學(xué)提倡整合式的課程設(shè)計(jì)，但老師在備課過程中要抓住教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不要“滿堂塞”。所謂的整合式教學(xué)、綜合式教學(xué)要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中以一個主要領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)切入，其他各領(lǐng)域?yàn)闈B透領(lǐng)域進(jìn)行。而在詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，老師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)，不要顧此失彼，失去教學(xué)的真正方向。反思我這節(jié)課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容就過多、過雜，沒有僅僅圍繞目標(biāo)綻開，而且在某些環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)中，也往往會消失一些不緊扣主題的提問，從而給自己的教學(xué)增加額外的負(fù)擔(dān)，也使整個課的設(shè)計(jì)不緊密。這點(diǎn)是需要我在今后備課過程中需要不斷完善和提高的地方。

三、細(xì)致備課，教育無痕

其實(shí)幼兒園中的每個孩子都是一個獨(dú)立的個體，它們情感旺盛、意志純凈。有時(shí)候，在老師并不一味督促的狀況下，孩子們反而會干得更好，我們只需把握如何讓他們擁有自己的空間。換句話說，就是任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。勝利的教育就是讓幼兒在不知不覺中獵取真知，學(xué)會做人。在育賢一幼敖主任的備課中，一個看似簡潔的評價(jià)語設(shè)計(jì)體現(xiàn)了她備課的仔細(xì)和細(xì)致，或許許多老師認(rèn)為對幼兒的評價(jià)根本沒有必要提前設(shè)計(jì)，可以順手拈來，但是當(dāng)我聽到敖主任用美麗、生動的聲音將自己設(shè)計(jì)的一個個評價(jià)語說出來時(shí)，我聽到了一位老師對于教育的執(zhí)著和仔細(xì)，對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和精深;對孩子的急躁和敬重，我真正體會了何為教育無痕。

大班散文詩樹真好教案12

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所呈現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀看風(fēng)吹過來時(shí)四周事物的變化;電腦軟件。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶查找風(fēng)的感受。

“前幾天，我們?nèi)ゲ檎绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒爭論

2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里

(1)你們都發(fā)覺了風(fēng)，今日，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整觀賞。

(2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段觀賞第一部分。

樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)。

花兒說了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說

草兒說了什么?加動作完整說草兒說

(3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整觀賞第一部分。

(4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來聽一聽，幼兒完整觀賞其次部分。

春天風(fēng)一吹，變得怎樣了?幼兒爭論

小結(jié)：春天，它吹綠了大地。

夏每天氣怎樣?風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼快。

秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么?

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬每天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了?小結(jié)：它帶來了銀妝。

(5)師幼隨軟件完整觀賞其次部分

(6)這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。

(7)假如用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會在哪里呢?幼兒爭論后回答。

4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去查找風(fēng)吧。

活動反思：

幼兒語言力量的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

大班散文詩樹真好教案13

一、活動目標(biāo)

1.理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)詩歌。

2.借助圖片觀賞散文詩，并結(jié)合生活閱歷進(jìn)行仿編。

3.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

二、活動預(yù)備

1.磁性圖片：藍(lán)色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥;小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。

2.幼兒用書。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動重難點(diǎn)：理解散文中"家"的含義，理解學(xué)習(xí)并仿編散文詩。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片、談話等方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活閱歷進(jìn)行聯(lián)想、仿編詩歌。

四、活動過程

1.初步了解"家"

(1)有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小伴侶圖片老師：這是什么?它們的家在哪里?(啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等)。

(2)老師出示藍(lán)色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片;請幼兒上來給圖片找"家"，并將家放在相應(yīng)的圖片前面。

2.理解散文內(nèi)容

(1)提問：藍(lán)色的大海.是誰的家?綠色森林，是誰的家?(隨著幼兒回答，老師指到相應(yīng)的圖片，關(guān)心幼兒理解。)

(2)老師朗讀散文詩給幼兒觀賞

(3)再次朗讀引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)發(fā)覺散文中用了一樣的問句：你能給××找家嗎?甜甜是用畫畫的方法幫它(他)們找到家的。

(4)理解事物之間的關(guān)系。

提問：為什么說藍(lán)色大海是小魚的家.?為什么說綠色的森林是小鳥的家?(老師采納相同方法提問關(guān)心幼兒理解散文詩的含義)

3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩。

(1)仿照跟讀散文詩。(使用幼兒用書)

(2)完整朗讀散文詩。

4.嘗試仿編散文詩。

(1)藍(lán)色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家?(如鯊魚、海龜、水母、輪船…)老師把幼兒敘述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家?(小猴、蘑菇、老虎…….)

(2)老師采納相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。

五、評價(jià)要素

能否樂觀運(yùn)用生活閱歷進(jìn)行聯(lián)想，從家的顏色等多角度綻開大膽仿編。

六、活動建議

1.激發(fā)幼兒連續(xù)探究各種家的愛好。

2.連續(xù)鞏固各學(xué)科，滲透和運(yùn)用，如美術(shù)學(xué)科《漂亮的家》等。

3.在日常生活中，鼓舞幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導(dǎo)幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄(老師記錄或家長記錄)的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。

附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。

寧寧問："你能給小魚找家嗎?"甜甜拿起藍(lán)色筆，刷刷刷，藍(lán)色的大海是小魚的家。

洋洋問："你能給小鳥找家嗎?"甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。

奇奇問："你能給星星找家嗎?"甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。

東東問："你能給石榴娃娃找家嗎?"甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。

"嗚嗚——"誰在哭?

噢，布娃娃沒有家。

甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦，我們的家呢?

甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南!

活動反思：

我班的孩子思維很活躍，生活閱歷也比較豐富，他們情愿、愿意、也渴望在集風(fēng)光前表達(dá)自己、呈現(xiàn)自己。整個活動幼兒的愛好較濃，為孩子們供應(yīng)一個寬松的語言情境，鼓舞幼兒大膽的將自己的詩句念給在場的全部人聽，以此體驗(yàn)勝利的歡樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過本次教學(xué)活動讓我對詩歌教學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉，在教學(xué)活動中如何運(yùn)用各種方法將幼兒的原有閱歷提升，讓幼兒開心的、大膽的表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)我深深的體會到，在語言創(chuàng)編活動中，老師不能急于求成，特殊是對于較抽象的學(xué)問，應(yīng)當(dāng)多提問，用語言漸漸去引導(dǎo)，才能拓展幼兒的思路，充分發(fā)揮他們的想象力，從而提高語言創(chuàng)編力量。以后肯定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做反復(fù)思索、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

大班散文詩樹真好教案14

活動目標(biāo)

1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

2、理解美麗詞匯，并能有感情地朗誦。

3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的觀賞，傾聽——感受——理解——表現(xiàn)，感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計(jì)了四次循序漸進(jìn)地觀賞，讓幼兒充分感受美。活動的難點(diǎn)，是幼兒能有感情地朗誦，

由于散文詩篇幅較長，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我借助多媒體，借助幼兒對顏色的敏感，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開放性的學(xué)習(xí)活動，制造探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒樂觀、有效地參加活動，教學(xué)活動動靜交替，有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒，力量較差的幼兒回答簡潔的問題，既為幼兒制造了說話的機(jī)會又愛護(hù)了他的自尊心，而力量強(qiáng)的幼兒我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問題，這樣能使每位參加活動的幼兒都獲得勝利的體驗(yàn)，在充分觀賞作品后，能跟著老師有感情地朗誦，以突破難點(diǎn)。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：

①通過郊游活動，對大自然加深了解。

②對顏色有肯定的熟悉基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)預(yù)備：七彩飄帶、錄音機(jī)、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件，抽象畫一幅。

活動過程

(一)開頭部分

出示顏色抽象圖，引導(dǎo)幼兒觀看，并展現(xiàn)想像?！皥D中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什么?”

【老師運(yùn)用談話法，為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀看法，對畫面進(jìn)行觀看，并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】

(二)基本部分

1、觀賞配樂詩朗誦，使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

【第一次觀賞，老師朗誦，幼兒傾聽，初步感受散文詩的意境】

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，請幼兒其次次觀賞散文詩，提出要求：“風(fēng)吹到每個地方是什么顏色的，事物與顏色間有什么關(guān)系?”

【其次次觀賞，老師運(yùn)用多媒體，幼兒視聽結(jié)合，再次觀賞作品。老師進(jìn)一步提出要求，讓幼兒感知詩中的顏色。】

3、再次觀賞;請幼兒第三次觀賞散文詩。

提出要求：①你最喜愛哪一句詩?為什么?

②你認(rèn)為詩中哪個詞最美?為什么?理

解散文詩的內(nèi)容。

【第三次觀賞，老師運(yùn)用ppt，幼兒在這次觀賞時(shí)老師提出要對美麗詞和句的表達(dá)】

4、第四次觀賞，在老師的引導(dǎo)下，試著有感情地朗誦詩歌，并用動作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。

【老師運(yùn)用引導(dǎo)法，幼兒邊聽、邊看、邊說，表現(xiàn)散文詩】

5、嬉戲“七彩風(fēng)”，風(fēng)娃娃選擇自己喜愛的顏色風(fēng)飄帶扮演七