的小學(xué)語(yǔ)文教案范文5篇

的小學(xué)語(yǔ)文教案范文5篇學(xué)校語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

熟悉2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的挨次，想想課文描述的情景，感受珍寶泉的漂亮和可愛(ài)。體會(huì)表達(dá)的感情，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解珍寶泉的漂亮和可愛(ài)，培育喜愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的挨次。

教學(xué)構(gòu)想

首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后同學(xué)自學(xué)課文，溝通學(xué)習(xí)體會(huì);再通過(guò)練習(xí)理清文章的記敘挨次，并摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。泉水是從地下冒出的水，它是那么清亮，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們供應(yīng)生命的泉水。家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍寶一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍寶泉”。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1放課文錄音，讓同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

2同學(xué)談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀愛(ài)好。

三、同學(xué)自讀課文，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

1先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍寶泉的奇妙景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫下來(lái)。

2對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓同學(xué)讀讀畫出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)的思想感情。

(1)依據(jù)同學(xué)選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，爭(zhēng)論自己的體會(huì)。有特別見(jiàn)解的同學(xué)可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，老師與他們溝通。

(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)溝通狀況，反復(fù)誦讀，老師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教同學(xué)字“嵌”和“篩”。提示同學(xué)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍寶泉四周景物的語(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍寶泉的綠、深、清，讀出的寵愛(ài)之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)同學(xué)讀的輕松一些，似乎在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”，讀出變化，突出的贊美……激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。在爭(zhēng)論溝通中，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

(3)讓有獨(dú)特見(jiàn)解的同學(xué)發(fā)表自己的看法，鼓舞其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

(4)齊讀全文。

四、理清文章的記敘挨次

1(出事投影)課文先介紹了珍寶泉在，接著重點(diǎn)描述了珍寶泉四周的，以及譚底冒出的，最終抒發(fā)了對(duì)珍寶泉的之情。

2學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論完成練習(xí)，了解課文的記敘挨次。

五、摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。讓同學(xué)摘抄自己喜愛(ài)的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的愛(ài)好。這節(jié)課，老師和大家一起觀賞了漂亮的珍寶泉，它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這奇妙的景象所沉醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有很多漂亮、奇妙的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去宣揚(yáng)。盼望同學(xué)們向本文的學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀看，專心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)漂亮的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，假如有類似的文章，可以推舉給同學(xué)，大家一起觀賞，一起學(xué)習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄美麗的詞語(yǔ)和句子。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇2

1、看圖說(shuō)話

出示太陽(yáng)圖：請(qǐng)同學(xué)主說(shuō)說(shuō)夏天的太陽(yáng)是怎么樣的？比比誰(shuí)說(shuō)得好。

2、讀讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)課文把什么比作什么，為什么這樣比？

3、指導(dǎo)朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

4、想象說(shuō)話：火辣辣的太陽(yáng)照著大地，在太陽(yáng)底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)。

5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文其次節(jié)。說(shuō)說(shuō)你的感想。

6、同學(xué)溝通：

1）指名說(shuō)，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：柳、卷、烤，留意柳右半部分的寫法。

柳葉打卷

小花低頭

湖水烤熱

小魚煮熟

2）這些動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么呢？

3）讀一讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎？

7、太陽(yáng)烤得萬(wàn)物無(wú)精打采，怎么辦呢？

讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么？為什么這樣說(shuō)？說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”

8、指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、興奮的語(yǔ)氣。

9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇3

同學(xué)匯報(bào)自學(xué)狀況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

2、訂正練習(xí)題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3、匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解，并要求說(shuō)明理解詞語(yǔ)方法。

新月：農(nóng)歷月初外形如鉤的月亮。

操縱自如：本課指駕駛小灑嫻熟敏捷，得心應(yīng)手。

禱告：信教的人向神祈禱，懇求保佑。

哄笑，高聲喧嘩談氮

五、結(jié)

學(xué)習(xí)字、詞，有肯定的方法，把握了方法，就能得心應(yīng)手，變成力量?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。

其次課時(shí)

一、啟

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。

二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）

同學(xué)借助旁批，采納讀、想、劃、批、說(shuō)、寫方法，自學(xué)第一自然段，老師巡回輔導(dǎo)。

三、知

同學(xué)匯報(bào)自學(xué)狀況。

1、朗讀第一段，引導(dǎo)其余同學(xué)評(píng)議。

2。理解“縱梭交叉”。

3、聯(lián)系：“縱橫交叉”這個(gè)詞語(yǔ)回答“小蜒為什么會(huì)成為減厄斯主要的交通工具，要求用“由于……所以”句式回答、

四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)其次段）

同學(xué)借助旁批，采納讀、想成人批、說(shuō)寫的方法自學(xué)其次一…四自然段，老師巡回輔導(dǎo)

學(xué)校語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起敬重老師的心愿。

教材分析重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情；樹(shù)立起敬重老師的心愿。

教具1、同學(xué)預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫誕生字詞。2、同學(xué)自制生字卡片。3、老師預(yù)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

批注

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

1、老師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導(dǎo)同學(xué)觀看；悄悄的夜晚，老師正伏在燈下專心備課。

3、齊讀課題，引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、同學(xué)拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

4、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)生字狀況，提示同學(xué)用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開(kāi)火車檢查生字。老師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、爭(zhēng)論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

7、同學(xué)自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜愛(ài)的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。

8、朗讀展現(xiàn)：指名讀或小組讀，喜愛(ài)讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導(dǎo)寫字：

1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓同學(xué)認(rèn)讀后觀看字形特點(diǎn)，老師提示書寫留意事項(xiàng)。

2、全班溝通書寫方法，老師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。老師檢查同學(xué)書寫姿態(tài)是否端正，書寫的字是否正確。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜愛(ài)的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語(yǔ)。

a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀。

b.鼓舞同學(xué)向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟：

1、老師范讀或指名范讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的崇敬與喜愛(ài)之情。

2、同學(xué)懷著對(duì)老師的喜愛(ài)之情朗讀課文。

3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹(shù)盛開(kāi)的.花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在刺眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會(huì)讀。老師到各小組巡察，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消退一天的疲乏”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

5、同學(xué)選讀。選自己最喜愛(ài)的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導(dǎo)：

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋摺?/p>

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

四、說(shuō)說(shuō)背背：

1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。

2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動(dòng)：

學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不熟悉的字，自己想方法熟悉。

通過(guò)學(xué)文，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起敬重老師的心愿。

布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

板書設(shè)計(jì)

我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會(huì)寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜蜜）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課后小結(jié)

通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使同學(xué)充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹(shù)立起敬重老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書寫指導(dǎo),使同學(xué)留意到字形的區(qū)分和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.

學(xué)校語(yǔ)文教案篇5

教材分析

這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解快速進(jìn)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；激發(fā)同學(xué)為科技事業(yè)的進(jìn)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。了解是怎樣圍繞新型玻璃的特點(diǎn)和作用來(lái)介紹新型玻璃的；留意段與段之間的聯(lián)系。把握本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讓同學(xué)了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

教學(xué)構(gòu)想

先依據(jù)預(yù)習(xí)的要求反復(fù)朗讀課文，然后再講讀課文時(shí)突出結(jié)構(gòu)上的兩個(gè)特點(diǎn)（1）先講特點(diǎn)，再講用途。（2）段與段之間的連接。最終通過(guò)讀懂第一段達(dá)到舉一反三的作用。

教學(xué)預(yù)備投影片

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

從課文內(nèi)容入手，抓住特點(diǎn)深化理解課文內(nèi)容。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。玻璃，在日常生活中，隨處可見(jiàn)，它的特點(diǎn)是什么？有什么作用呢？隨著科技的進(jìn)展，人們對(duì)玻璃加以討論，使它有新的作用；這就是這課書中所說(shuō)的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃？這些玻璃新在哪里？它們都各有什么用呢？

二、自讀課文，初步了解內(nèi)容

1．邊讀邊劃誕生字詞和不懂的詞語(yǔ)，留意讀準(zhǔn)字音。

2．標(biāo)出自然段序號(hào)，思索：本課介紹了哪幾種新型玻璃？

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、細(xì)講第一自然段。（教學(xué)法）

（1）自由小聲讀第1自然段。出示思索題：這段介紹了哪一種新型玻璃？它有什么特點(diǎn)和用途？課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？這樣說(shuō)明好在哪里？

（2）劃出有關(guān)描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)的句子。理解“特別”一詞的意思。（特別是指不同于一般，課文中指的就是這種“里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。）

2、再學(xué)其次自然段。（用學(xué)法）

（1）默讀第2自然段，依據(jù)思索題來(lái)理解內(nèi)容。爭(zhēng)論：這小段介紹了什么新型玻璃？它有什么特點(diǎn)？是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？理解“安穩(wěn)無(wú)恙”的意思。（原指平安無(wú)事沒(méi)有疾病，現(xiàn)指玻璃沒(méi)有遭到損壞，完好無(wú)損。）“藕斷絲連”。（原是比方表面上似乎已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）

（2）體會(huì)“仍”和“仍舊”兩個(gè)詞的用詞精確?????性，試換一個(gè)詞可以嗎？為什么？

（3）“夾絲玻璃”的作用是什么？

3、分組自學(xué)三、四、五自然段。

（1）要求：把自己當(dāng)作一種新型玻璃，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法（讀、劃、找、議），根據(jù)學(xué)習(xí)思路（名稱、特點(diǎn)、用途、說(shuō)明方法）來(lái)學(xué)習(xí)。留意特點(diǎn)要抓精確?????，然后用“我”第一人稱來(lái)介紹。

（2）在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分組綻開(kāi)爭(zhēng)論。

（3）師生共同溝通、歸納。

四、總結(jié)全文，深化主題。

1、指名讀最終一個(gè)自然段。

2、點(diǎn)撥：更多的奇跡靠誰(shuí)制造？你們想創(chuàng)造什么更新型的玻璃？制造什么奇跡為人類服務(wù)？

3、說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用。（總結(jié)概括全文內(nèi)容）

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

板書設(shè)計(jì)

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

夾絲玻璃

27新型玻璃變色玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

課后小記

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

從課文內(nèi)容入手，深化理解課文內(nèi)容，練習(xí)表達(dá)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的寫作方法。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、