新目標七年級英語下冊說教材講稿

新目標七級英語下冊課標、說教材稿馬溝渠初級中學季妮我要研說的內(nèi)容是人教版新目標七年級下冊教材就目標七年級英語下冊教材從說課標、說教材、說建議三方面進行研說。一、說課首先來看課程目,包括以下三目標：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為總體目標；培養(yǎng)學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質(zhì)為具體目標；促進學個性發(fā)展為根本目標。具體包括使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣有效地學習策略，發(fā)展自主學習能力和合作精神幫助學生了解世界和中方文化的差異養(yǎng)愛國主義精神形成健康的人生觀，為他們的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。、分段目標：按照義務教育階段英語課程的總目標要求準對語言技能言識感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。其中，對對七年級語言技能中的聽、說、讀、寫等技能提出三級的目標要求，對語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識提出了二級和三級的目標要求。聽：能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，獲取主要信息；能聽懂簡單故事的情節(jié)，理解其中主要人物和事件能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務聽懂廣播電中初級英語教學節(jié)目。說能據(jù)提示給出連貫的簡單指令引出話題并進行簡單的交談能在提示下用簡單的語言描述自己或他人經(jīng)歷在導下參與角色扮演等活動在上述口語活動中使用正確的語音與語調(diào)。讀能貫流暢地朗讀課文讀懂說明文等文體的材料從簡單的文章中找出有關(guān)信息能根據(jù)上下文猜測生詞意思理解并解釋圖表提供的信息理解簡易讀物中事件發(fā)生過程和人物行為能讀懂簡單的個人信件使用工具書幫助閱讀理解課外閱讀量應累計達到4萬以上。寫能確使用標點符號能用組或簡單句子為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明寫簡短的語段；能在教師的幫助或小組互助下起草和修改作文。二、說教1、材地和用按照英語課程的目標要求為始年級的英語學習求教師把好關(guān)鍵的入門教學，把培養(yǎng)學生英語學習的興趣、信心和習慣作為首要任務。同時根據(jù)英語學習的規(guī)律以及中學英語的教學現(xiàn)狀與要求合際地幫助學生過語音關(guān)單關(guān),培學生的觀詞讀”“聽音寫詞的讀能力及良的書寫習慣為將來進一步學習英語掃清障礙。教特。本冊教材編排采用的是任務型語言教學模式默生動的圖畫生的話題、豐富的教學活動以及大量的聽說讀寫材料，使學生“我學轉(zhuǎn)成我學，使學生形成了一套循序漸進的生活化的學習程序，便于培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。具體來說，有以下幾個方面的特點：新教材的知識點和語法具有超前性和重復性。新教材注重東西文化的差異。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。新教材的對話與課文情景創(chuàng)設，更加貼近生活。新教材趣味性強。新教材的話題新穎，生動有趣，增加了謎語、諺語、詩和幽默短文等內(nèi)容，貼近時代生活。3、寫圖本教材編寫將功能與結(jié)構(gòu)融合于話題與任務之中過話題的循環(huán)和任務的運用現(xiàn)相應的結(jié)構(gòu)與功能。力求在培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生的綜合語言運用能力重素質(zhì)培養(yǎng)化生的英語學習方法，使他們通過觀察、體驗、探究等主動學習方法，形成有效的學習策略，突出學生主體提自主學習的能力。特“任務型教使教師面臨挑戰(zhàn)，采用靈活多樣的活動途徑，倡導體驗參與，使學生從中獲得語言綜合運用的能力，給英語課堂教學帶來活力，也對教師的素質(zhì)提出更高要求要教師更新教育觀念更新教學評價方法，讓學動起來，讓課活起。4、寫例特：在教材編寫體例上，本冊教材按照五個模塊進行編寫模塊、復習模塊、練習活動模塊語言附錄模塊以及詞匯塊七年級下冊包含12個單元個單元分三個部分，并且各有側(cè)重點。本冊教材編排體系具有如下明顯特;1、體例分。在教材編寫體例上，每個單元分三個部分。SectionA部的設計操新語言需要用到的重點詞匯現(xiàn)新的表達方式幾個循序漸進的操練活動語聚焦框總結(jié)本單元使用的語法；互動活動生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。SectionB部的設計：在循環(huán)A部所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。Check分為學生自我檢測，自我評價部分，復習所有重點詞匯以及新學的語法項目同使生明白了已掌握知識點與能力和須待彌補的的地方而得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。2、圖表結(jié)，文字點睛。每個單元都以明確的小任務呈現(xiàn)且大都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來左精妙文字點明任務的主旨。色彩鮮明的圖片，簡明的表格便于學生知道每個小任務的具體含義。3、以活動載體，融知識點、技能、教學法為一體。每個小任務都可以成為一個活動個人或小組或團體明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。體現(xiàn)了聽說領(lǐng)先、讀寫跟隨的功能意念教學法的外語教學主流理論外活”處不在有無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路合之進步培育學“聲運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免啞巴語言教學的不利素。4、強調(diào)課上師生互動。新教材強調(diào)課堂上學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，師生在課堂上要加強互動教要有效地處理好師生雙邊活動生學習中碰到問題老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養(yǎng)出來的目的。5、材容

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教材內(nèi)容包括詞匯、語法、功能、話題四大部分。本教材詞匯有570個左右，短語60個右。在話題、語法知識具有一定的相通性、比如話題方面可整合成人物篇：七年級下Unit9涉及論人物的外貌特征；建議篇：包括向他人尋求建議或給他人建議等；旅游篇：涉及旅游前的計劃，旅游中的活動，旅游后的討論。所有的話題涵蓋家庭、學校、社會、個人等方面。話題貼近時代，貼近學生生活，有益情境教學，激發(fā)學習興趣。教材語法安排上注重新舊知識銜接，如初一上從be動詞、行為動詞的一般現(xiàn)在時的語法項目入手，初一下則學習有些難度的語法項目：情態(tài)動詞can,現(xiàn)進行時，there句型，一般過去時態(tài)等。6材構(gòu)容立式合本教材結(jié)構(gòu)特點：線條清晰，循序漸進，循環(huán)反復，相互融合滲透；單元內(nèi)部采用任務型教學模式；單元之間以話題為線索，相對獨立而不孤立。特點有三：第一、采用任務型教學模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成循序漸進的生活化的學習程序。第二、每單元相對獨立但決不孤立，各種語言知識線條清晰，由淺入深，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復。第三、英語課程的各個目標之間相互融合相互滲透相互促進。三、說建1、學議

：整合教材，高效利用過單元的順序調(diào)整單元內(nèi)部各任務間順序調(diào)整，達到教材的高效利用。精心備課，激發(fā)興趣。堅持備教材、備學生、備方法，根據(jù)學生年齡特點及興趣愛好設計問題。引入競爭機制，發(fā)揮學生主體。適時將競爭機制引入課堂，以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學習興趣。是創(chuàng)設語言氛圍激發(fā)學生潛能堂是學生操練英語最好的場所堂要盡量使用英語，創(chuàng)設真實的英語氛圍。利用現(xiàn)代技術(shù)，拓寬英語渠道?？衫枚嗝襟w將不同人物的聲音、圖片為體，調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的學習欲望與學習思維。引導學生巧學妙計，減輕記憶負擔。如學習動詞不定式這一語法，對后面只能常跟形式的詞很多，比較難記，可編成口，便于學生記憶。、價建議：英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化?？捎脤W生自評、互評、教師家長評的方式，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。（）圍繞目標，注重根本。主要通過評價表體現(xiàn)，評價的標準是基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，知識間的整合及在生活中的靈活應用等方面，培養(yǎng)學生樂于交流的習慣。注重實踐，形式多樣：如評價學生過程中，可分別制定聽力、課堂表現(xiàn)評估表、閱讀評估表及一分鐘問題來實行。三維交融，體現(xiàn)綜合：評價要整體考察三維目標的落實。如基礎(chǔ)知識掌握情況，生活中的靈活運用，對語言知識的實踐拓展能力等。、程資源：教師應因地制宜，有意識的開發(fā)和利用各種資源，使學生獲得對英語理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步。拓展學科資源用英語教材和套資料組學生寫英語周記做語手抄報等，拓展學科視野，落實情感態(tài)度和價值觀目標。捕捉意外資源。教師要善于捕捉意外信息，并巧妙加以轉(zhuǎn)化和有效運用，使其成為新的教學資源。注重活動資源。積極開展活動，比如英語演講、仿讀競賽和口語競賽等，激發(fā)興趣，拓寬渠道。開發(fā)主體資源主資源指學生學習班級總有一些優(yōu)秀學生他們的學習方法、態(tài)度、動機和效果都是有效