《動物笑談》教案（15篇）

《動物笑談》教案（15篇）

《動物笑談》教案篇1

一、教學(xué)目標

1.借助課文批注，用學(xué)寫批注的方法理解文章內(nèi)容，能流暢的表達自己對課文內(nèi)容和語言特色的看法。

2.溝通批注結(jié)果，對批注進展再批注，品嘗文章幽默幽默的語言。

3.在感受幽默幽默語言風格的過程中，感受科學(xué)討論者專注忘我的工作熱忱以及對動物的喜愛。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：默讀文章，運用互評批注的方式，品嘗文章語言幽默幽默的特點。

教學(xué)難點：品嘗語言幽默幽默的特點，形成表達完整的語段，并能夠獨立按要求做批注。

三、教學(xué)策略

本課主要采納默讀法、賞讀評議法、讀寫結(jié)合的方法，完成教學(xué)。

1.學(xué)生對課文的理解，是通過默讀和評價批注來完成的。

2.在修改批注環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，讀寫結(jié)合，形成完整語段。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課，預(yù)習溝通

同學(xué)們課下已經(jīng)完成預(yù)習，讀完文章你感受最深的是什么?和大家共享一下。

第一件：我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫，嚇呆游客。

其次件：我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。

第三件：可可咬掉父親身上的全部扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。

第四件：可可把毛線團纏繞在檸檬樹上，令家里來的客人驚詫不已。

(二)借助批注，理解內(nèi)容

1.以112頁批注提示為例“寫鸚鵡的淘氣，仿佛是在寫一個孩子，清楚帶有感情。”借助批注，發(fā)覺提示詞(淘氣、感情)。

2.回歸文本，確定關(guān)聯(lián)語句。

3.理解情感，形成新批注。

(三)評價批注，提升熟悉

1.以107頁批注為例：“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”，這位動物觀看者會有怎樣驚奇的行為?組內(nèi)互評，完成批注內(nèi)容。

2.組內(nèi)探究，給課文的批注再追問出一個問題。

3.追問的問題溝通，講清晰追問的問題答案。

4.預(yù)設(shè)對批注的完整作答。

(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.自主閱讀，給文章再做兩個批注。

2.課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》。

《動物笑談》教案篇2

教學(xué)目標

1、了解及作品相關(guān)的學(xué)問，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過生動形象的語言描寫來展現(xiàn)人物共性、表現(xiàn)主題的寫法。

3、培育喜愛動物、親近大自然的情感和勇于探究大自然的精神。

教學(xué)重點：了解及作品相關(guān)的學(xué)問，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：通過生動形象的語言描寫來展現(xiàn)人物共性、表現(xiàn)主題的寫法。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)讀：《兩只老虎》

（二）課前預(yù)習必備——生字詞的學(xué)習積存

嗔（chēn）怪——對人表示不滿。

怪誕（dàn）不經(jīng)——離奇奇怪，不合常理。

大相徑庭——形容彼此相差很遠。

神采奕奕（yì）——形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚（pānshān）——腿腳不靈活，走路緩慢、搖擺的樣子。

（三）課文內(nèi)容簡析

第一局部（1）開篇點題，指明白“逗笑的主角”是觀看者自己。

問：全文的文眼是什么？為什么？

其次局部（2—19）詳細記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。

第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事。

其次層（10—19）寫我與可可可的趣事。

（四）文本歸納——中心

文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的敬重與喜愛，同時也梯子案例珍貴的探究精神。

（五）板書設(shè)計

（六）布置作業(yè)

1、學(xué)習積存生字詞；2、練習冊。

《動物笑談》教案篇3

【教學(xué)目標】

1.學(xué)問與力量

整體感悟課文，品嘗課文詼諧幽默的語言，提高審美情趣。

2.過程與方法

訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀

培育關(guān)懷動物、喜愛動物的情感；學(xué)習科學(xué)工專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

【重點難點】

1.體會幽默的語言風格。

2.學(xué)習通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品嘗課文幽默幽默的語言，感受文章的幽默效果。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上吸取生存的才智，才能更好地熟悉四周的一切，更好地熟悉和完善人類。今日，就讓我們走進奧地利動物行為家康拉德勞倫茲的《動物笑談》，學(xué)習動物和人類之間的趣事吧。

二、朗讀課文，整體感知

1.自讀課文，掃清文字障礙。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

(1)用一個詞概括全文的感情基調(diào)。

(2)簡述文章內(nèi)容。

三、合作探究

1.文章寫了“我”在討論動物行為時的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?/p>

學(xué)生自由暢談，進一步理解課文內(nèi)容。

2.讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢？探討一下你對這篇文章內(nèi)容的看法。

(1)專注于動物行為討論，為了“探求真理”，不惜放下人類的“名貴身材”，與動物們打成一片，不明原委的人很簡單把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。

(2)得意的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。

四、重點賞析

1.如何理解“在討論高等動物的行為時，經(jīng)常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角經(jīng)常不是動物，而是觀看者自己”這句話。

五、拓展延長

比擬閱讀本文與《老人與海鷗》，你認為哪一篇文章更感人？

六、總結(jié)反思

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

七、布置作業(yè)

請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫一寫你與動物之間好玩的故事。

《動物笑談》教案篇4

一、導(dǎo)入新課

對于動物來說,人類就是它們的“神”。人類的四周，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類制服、驅(qū)遣、利用的對象，同時又是這個世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和諧相處，生活在人類四周，為人類所支配，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，,有了感情。作家以審美的眼光對待動物，通過不斷的藝術(shù)再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特別的側(cè)影，成為感情的化身和人性的表達者。今日我們來一起學(xué)習《動物笑談》

二、教學(xué)新課

目標導(dǎo)學(xué)一：聽讀課文，整體感知

1．讀課文，找一找本文的中心句。在討論高等動物的行為時，經(jīng)常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角經(jīng)常不是動物，而是觀看者自己。

2．課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來查找我的鸚鵡可可大聲喊叫；其次件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。

例如：喜愛第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰慧，調(diào)皮，像個調(diào)皮頑皮的小孩，惹人寵愛。

3．和動物們建立了特別親切的關(guān)系。這種親切關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做詳細說明。

例如：小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

目標導(dǎo)學(xué)二：自由朗讀，品嘗語言

1．本文的語言幽默幽默。而對“我”心理活動的描寫增加了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會當時的心情。

例如一:那天始終到我把工作做完，才發(fā)覺村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。假如這時我把衣服脫掉，再向他們講解一番，信任他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我扮裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消逝。

例如二：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清晰地表示它剛要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

2．指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。

（1）果真，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。??賞析：使用擬人的修辭，給予小鴨子以人的靈性，寫出了它們得意的情狀。

（2）掃瞄課文，從身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式

例如一：親近動物，才能取得動物的信任；

例如二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；

例如三：用童趣的眼光去對待動物，你會發(fā)覺動物的美。

2．為了探求真理，不惜放下人類“名貴的身材”與動物打成一片，這表現(xiàn)了怎樣的科學(xué)態(tài)度？

喜愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學(xué)討論。

三、板書設(shè)計

《動物笑談》教案篇5

一、導(dǎo)入激趣

1、先請同學(xué)們看一段視頻，看后說說你看到了什么，有什么感受？

2、多么聰慧得意的動物們，多么有愛有樂趣的人們。在遙遠的奧地利，有這樣一們位動物學(xué)家，靠著他對動物的喜愛，以討論動物為樂趣，對工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。他就是我們所要學(xué)習的課文《動物笑談》的康拉德，勞倫茲

3、結(jié)合課文第一段說說你對題目的理解。

讀了這一句，你認為課文應(yīng)著重抓住那個字詞來寫——這也是本文的文眼。讀了題目以及第一句，你又會產(chǎn)生一些什么疑問？說說看。2分鐘好，就讓我們帶著這些疑問走進課文。

二、速讀，尋趣

1、速讀課文，留意勾畫，思索

（1）在文中著重寫了哪些動物，各是哪些自然段寫的？

（2）分別寫了這些動物的哪些趣事？

2、指生答復(fù)，明確

3、通過很多細節(jié)描寫，把這些趣事寫得生動而好玩，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺得哪些細節(jié)很逗笑呢，說說你的感受，你認為僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

先獨立思索，作出批注，再在小組內(nèi)溝通。要求先讓平常表現(xiàn)差點的先說，每個人都要發(fā)言，然后推舉一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言4，全班溝通，要求每個小組都要發(fā)言。

三、朗讀，品讀

1、課文不僅是這些逗笑的細節(jié)讓人忍俊不禁，的語言也很生動，很詼諧幽默。找出你認為寫得生動或幽默的語句，練習朗讀，并加以品析。

先用兩三分鐘獨立思索，，再在小組內(nèi)溝通，然后推舉一位同學(xué)在全班溝通。

2、全班溝通，并試著給同學(xué)點評。

四、練筆，寫趣

1、小結(jié)本文

說說你學(xué)了本文，有什么收獲？

2、你與動物的故事也肯定特別好玩，特別精彩。回憶一下，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨到的文筆寫一寫。寫在日記本上。

《動物笑談》教案篇6

教學(xué)目標：

1.默讀，勾畫關(guān)鍵語句，概括中心思想。

2.體會對生命的喜愛敬重。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚奇妙的指環(huán)，戴上它，就能聽懂全部動物的語言。大家艷羨嗎？今日，我們學(xué)習《動物笑談》，康拉德·勞倫茲也和動物們產(chǎn)生了親切的關(guān)系，發(fā)生了許多好玩的故事。

二、畫“笑談”，理內(nèi)容。

1.什么是關(guān)鍵語句？

猜測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜愛的語句、生動的語句、提醒主旨的語句。

2.思索：《動物笑談》主要敘述了和哪些動物之間的哪些好玩好玩的故事？

三、找“麻煩”，體真情。

默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。

1.找“麻煩”

這局部內(nèi)容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。一開頭就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？由于從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的寵愛程度。”我們是不是特殊奇怪，是怎樣的“麻煩”在考驗的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物許多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。

麻煩：寵物鼠在禮帽里做窩，鳳頭鸚鵡啄掉扣子，鳴禽污染家具和窗簾，灰雁到花壇里啄食，灰雁進入室內(nèi)在地毯上排泄，“籠子逆向使用原則”，僧帽猴搞大事情（用床頭燈砸魚缸導(dǎo)致短路、用鑰匙弄開書櫥撕書扔到浴缸里），馬丁為了追求馬丁娜闖進室內(nèi)撞到燈上損失飛羽，寒鴉做窩堵住煙囪……

2.體真情

從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認為是個怎樣的人？（概括中心思想）

四、補材料，談感受

出示豐子愷的畫，配蘇軾的詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點燈?！?/p>

《動物笑談》教案篇7

【教學(xué)目標】

1.默讀課文，了解大意。

2.觀賞精彩語段，體會語言的活潑幽默。

3.感受勞倫茲專注忘我的科研精神和對動物的喜愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

生命是一場漂亮的遇見。一個民歌手，在豐茂的水草間遇見關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，于是有了詩；李白遇見酒，三分釀成月光，七分釀成才氣；勞倫茲遇見了得意的鳥獸蟲魚，于是就有了《索羅門王的指環(huán)》。今日，我們就一起來學(xué)習其中的一個精彩片段——《動物笑談》。

二、默讀尋笑點

1.積存字詞。（出示字詞讀音）

2.“動物笑談”的意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事。請同學(xué)們默讀課文，簡要概括圍繞“笑”寫了哪四件趣事？

明確：

①“我”為了做有關(guān)水鴨子的試驗，學(xué)母鴨又蹲又爬又叫。

②為了喚回鸚鵡，我在火車站仿照鸚鵡鳴叫。

③鸚鵡可可把父親的衣服釦子全咬下來，并排列整齊。

④鸚鵡把母親的毛線繞在樹上。

3.在課文描寫的兩種動物中，你覺得誰更好玩？

三、知人知面知心

教師：勞倫茲為了照看動物們所花的精力大大超出了他的想象，不過，他認為自己從它們身上學(xué)到的東西也“大大超出了預(yù)期”。

學(xué)生介紹：勞倫茲對雁鵝所做的最重要的討論，就奠基于他“在多瑙河畔的淺草洼里，與一羣雁鵝朝夕相處的那段日子”。他說：“我經(jīng)常光著身子，跟它們瘋在一塊，我們一起在草堆里爬來爬去，或是在水里游泳戲水?！被蛟S正是在這樣的嬉戲中，勞倫茲對雁鵝行為和“社會生活”的討論才博得了世界性的聲譽。

四、笑后談啟發(fā)

1.動物是人類的朋友，提問：從身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？

2.對讀者而言，是一個慈愛的人和動物的交往打動人心，是動物對人全身心的依靠和信任讓人感動。你和動物之間有哪些趣事？請你下來吧！

五、總結(jié)

生命果真是一場漂亮的遇見。勞倫茲遇見了鳥獸蟲魚，便有了美麗而生動的筆觸、細膩又傳神的描寫；我們今日一起遇見了勞倫茲那詩人的情懷、科學(xué)家的嚴謹、孩子般的心腸，于是在品嘗幽默、趣味的同時，還收獲了一份對動物、自然的摯愛，對生命的敬重。信任今日我們這場與《動物笑談》的遇見，是為了以后大家與動物、與自然更和諧的遇見！

《動物笑談》教案篇8

一、導(dǎo)入新課

人類的四周，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類制服、驅(qū)遣、利用的對象，同時又是這個世界生態(tài)鏈上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和諧相處，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，有了感情。作家以審美的眼光對待動物，通過不斷地藝術(shù)再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特別的側(cè)影，成為感情的化身和人性的表達者。今日我們來一起學(xué)習《動物笑談》。

二、教學(xué)新課

1.讀課文，找一找本文的中心句。

明確：在討論高等動物的行為時，經(jīng)常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角經(jīng)常不是動物，而是觀看者自己。

2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？

3.和動物們建立了特別親切的關(guān)系。這種親切關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做詳細說明。

明確：“小鳧一出殼……我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們?！薄斑@些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。”“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著?！焙托▲唫兇虺梢黄?，成為小鴨們的朋友。

1.本文的語言幽默幽默。而對“我”心理活動的描寫增加了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會當時的心情。

例如：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清晰地表示它剛要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

2.指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。

(1)果真，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

賞析：使用擬人的修辭，給予小鴨子以人的靈性，寫出了它們得意的情狀。

(2)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都翻開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。

賞析：該句運用了比方的修辭，把“可可”比作“一個紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了可可動作的輕快靈敏。

1.這篇文章采納第一人稱敘事，有什么好處？

2.在描繪動物時，使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進展分析。

例如：

①親近動物，才能取得動物的信任；

②了解動物的習性，才能和動物和諧相處；

③用童趣的眼光去對待動物，你會發(fā)覺動物的美。

2.為了探求真理，不惜放下人類“名貴的身材”與動物打成一片，這表現(xiàn)了怎樣的科學(xué)態(tài)度？

三、板書設(shè)計

《動物笑談》教案篇9

【教學(xué)要求】

1.能借助拼音讀好課文。

2.能借助字典自學(xué)字詞，懂得有關(guān)詞語的意思。

3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說出課文寫了幾種動物，它們是怎樣過冬的。

【教學(xué)重點難點】

重點：課文其次、三自然段。

難點：比擬青蛙、螞蟻過冬方式的一樣與不同。

【教具預(yù)備】小黑板一塊，與課文中有關(guān)的動物的圖片或幻燈片或標本。

【教學(xué)時數(shù)】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、提醒課題，激發(fā)興趣

1.誰知道“過冬”是什么意思？

2.出示圖片或燈片或標本。問：你們熟悉這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

3.教師敘述：今日學(xué)習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些學(xué)問。它們究竟是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要留意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們推舉。

3.指名學(xué)生朗讀全文?？紤]：本文是寫這些動物在過冬，還是預(yù)備過冬？分幾個自然段寫的？

4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻預(yù)備過冬的事。）

三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)

1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃。

①標明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）

②標明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒預(yù)備過冬的詞句。

③標明青蛙在哪兒預(yù)備過冬的詞句。

④標明螞蟻在哪兒預(yù)備過冬的詞句。

2.把找出的詞句讀幾遍。

四、小結(jié)過渡，穩(wěn)固復(fù)習

1.教師敘述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內(nèi)容，但要弄清晰這些動物究竟怎樣過冬，還需要再逐段學(xué)習。下面認讀一下今日學(xué)到的詞句。

2.認讀詞句

其次課時

一、學(xué)生自由朗讀全文，加深課文印象

二、分段學(xué)習課文

1.學(xué)習第一段。

①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)覺樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，四周靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

③誰能說說這段告知了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

④指導(dǎo)讀本段。（留意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）

2.學(xué)習其次段。

①指名朗讀本段。

②理解：這一段告知了我們哪些動物預(yù)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲預(yù)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

結(jié)合課文理解“暖溫和和”是什么意思？為什么不就用“溫和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)兀F(xiàn)在生活的地方）。

④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，留意小螞蟻認真訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲答復(fù)的樣子與語氣。）

3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。

①出示小黑板，交代學(xué)習方法與要求。

②學(xué)生自學(xué)。

③爭論。

④回讀本段。（留意文中的問號、感慨號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）

4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣預(yù)備過冬。

①自學(xué)考慮：小螞蟻預(yù)備怎樣過冬？

②聯(lián)系比擬：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要預(yù)備過冬的糧食。）

三、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

1.自由朗讀全文。

2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

3.教師總結(jié)。本文告知我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法預(yù)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖溫和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要預(yù)備蟲子當糧食，好在洞中生活。

四、完成練習

1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真奇怪；青蛙：自信且答問急躁；喜鵲：安靜和氣）

2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡單介紹幾種動物過冬的學(xué)問。

3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富學(xué)問。

《動物笑談》教案篇10

教學(xué)目標：

1、讀準“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語在文中的含義。

2、復(fù)習穩(wěn)固小標題的學(xué)問，熟悉小標題在本文中的作用。

3、通過質(zhì)疑、品讀課文語言了解一些野生動物鮮為人知的一面，體會對它們的情感。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，提醒課題

1、出示媒體，畫面比照，引出“野生動物”

2、介紹、作品，提醒課題

（1）補充資料，介紹及其作品

（2）補全課題：我的野生動物朋友

（3）齊讀課題

二、溫故知新，了解文章大致內(nèi)容，初步體會的情感

1.復(fù)習已學(xué)的小標題作用，了解文章介紹了的三個野生動物朋友

（1）預(yù)習反應(yīng)，了解文章三局部的內(nèi)容

溝通后板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

（2）關(guān)注小標題，體會文章的表達特點

（3）復(fù)習舊知，回憶已知的小標題。

2.引入小標題新的作用，初步感悟?qū)σ吧鷦游锏腵情感

（1）關(guān)注本文小標題的作用。

溝通歸納：看來，與它們有著深厚的感情，難怪稱這些野生動物為——我的野生動物朋友。

（2）歸納作用。

這篇課文的小標題還能幫忙我們了解的情感。

（3）讀好小標題。

三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動物，進一步感受的情感

（一）學(xué)習第一局部：阿布，我的大象哥哥

1、說說對大象有了哪些了解？

2、品讀課文語言

3、感受畫面的溫馨，體會的情感

（1）一個是——蹣跚學(xué)步的嬰兒。

（2）用一個詞來形容這個畫面，說說為什么你有這樣的感覺？

（二）學(xué)習其次局部：同狒孩兒難舍難分

1.讀讀這局部內(nèi)容，再看看小標題，說說有什么問題？

2.通過星迪的舉動，理解野生動物不同的情感表達方式

（1）理解星迪當時的表現(xiàn)。

（2）當時的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？

3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見面時，星迪會做出損害我的舉動？

4、小結(jié)：野生動物也有情感，只是我們?nèi)祟惒惶靼姿鼈兊谋磉_方式罷了。

（三）學(xué)習第三局部：豹子很危急，但我照樣跟它玩

在描寫與豹子杰比之間發(fā)生的故事時，在小標題的前半局部就特別明確地告知我們——豹子很危急。

1、從學(xué)生的已知引入，熟悉豹子的危急性。

2、熟悉杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依舊危急，野性難馴。

（1）重點理解馴化的在文中的含義

（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是特別危急的。

四、小結(jié)全文，延長拓展

1.借助板書說說對野生動物新的熟悉。

2.小結(jié)并板書。

3.總結(jié)延長

《動物笑談》教案篇11

教學(xué)目標

正確、流利地朗讀課文。

熟悉“物、虎、熊、通、主、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，理解相關(guān)詞語。

整體感知故事的大致內(nèi)容。

重點：

識字，讀通課文。

難點：

把握故事的主要內(nèi)容。

課前預(yù)備：

1.課文相關(guān)動物、事物圖片。

2.重點句段教學(xué)幫助課件。

課時安排：

2課時教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，今日我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。

引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⑴c嗎？讓我們一起學(xué)習這篇童話故事。

齊讀課題，引問：你們想知道什么？預(yù)設(shè)：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？）

二、初讀課文，學(xué)習字詞

明確要求，自主讀文。

（1）第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈誕生字，畫出新詞。

（2）其次遍讀課文。

（3）學(xué)生用自己喜愛的方式讀書、認字。讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。

三、再讀故事，梳理主要信息

教師導(dǎo)學(xué)：這篇課文很長，通過剛剛的學(xué)習，我們知道了故事主要講了誰？（狗熊）干什么？（播通知）那么，狗熊總共播了幾次通知呢？學(xué)生再讀課文，自由組合溝通。教師巡察輔導(dǎo)。

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀狗熊四次播通知的內(nèi)容，議一議：為什么第四次才勝利？

四、課堂延長

依據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡潔說說故事的經(jīng)過。

《動物笑談》教案篇12

一、導(dǎo)入新課

表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動物圖片讓學(xué)生表演“你比劃我來猜”。(嬉戲規(guī)章：一個小朋友可以仿照該動物的聲音或者是動物，另一個小朋友猜是什么動物。)

引出課題：這些都是我們生活常常見到的得意的動物。

二、教學(xué)過程

1、接下來教師帶著同學(xué)們一起去漂亮的動物王國里去瞧一瞧，都有些什么得意的動物?請同學(xué)們說一說你們最喜愛哪種動物?它有什么特點?

2、在這個動物王國里面生活著百獸之王老虎，活潑得意的金絲猴，胖胖的大熊貓，在天空中飛行的老鷹，還有脖子長長的長頸鹿，等等一些動物。這些動物自由拘束的生活在美妙地大自然中，可真幸福!

3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國特有的珍稀動物嗎?這些動物都是人類的好朋友，我們應(yīng)當愛護動物，愛惜動物。

三、觀賞、了解不同材料制作的動物的藝術(shù)作品

1、我們生活中有好多人像我們一樣特別喜愛小動物，我們一起來看看他們都是怎么做的?

(有裝裱成畫的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕刻出來的大象和兔子;還有用紙折出來的小動物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!

2、今日我們就試著用橡皮泥來捏一捏，想一想如何用彩泥捏誕生動的小動物。(教師也給大家預(yù)備兩幅作品一起來看看，有得意的螃蟹，有美麗的小蜻蜓，還有溫存的小綿羊)

3、接下來同學(xué)看看教師來捏一捏，看看教師捏的是什么?

四、作業(yè)：

請同學(xué)們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個得意的小動物吧。

五、評價小結(jié)。

還有誰?學(xué)生相互看、相互評。

《動物笑談》教案篇13

教學(xué)目標：

1、感受并探究大自然的生命，培育學(xué)生對動物的愛惜之心。

2、在于動物親近的情感的同時，還需要告知他們進展自我愛護的教育。

3、懂得與動物相處時要愛護自己。

教學(xué)重點：寵愛動物，能善待、愛護動物。

教學(xué)難點：懂得如何正確與動物相處，在生活中自覺愛惜動物。

授課過程：

一、新課引入

1、通過一些動物的謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

2、播放一些圖片。

師：你能說出它的名字嗎？

二、趣味競猜，我喜愛誰

師：生活中我們會遇到許多的小動物，這就是動物生命的魅力—它們生生不息，給大地帶來了勃勃生氣。正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得漂亮。大家既然熟悉那么多的小動物，有沒有小朋友上來表演一下呀，讓大家猜一猜你仿照的是哪一種動物。

1、演一演請同學(xué)上來仿照一種動物，大家來猜一猜是什么動物。

師：喔，大家既然熟悉這么多的小動物朋友，你能說一說你曾經(jīng)最喜愛哪一種動物？你細心喂養(yǎng)過動物嗎？和朋友說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物朋友。小組內(nèi)說一說。

2、說一說。你最喜愛哪一種動物，你曾經(jīng)細心喂養(yǎng)過動物嗎？說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物朋友。

師：（小結(jié)）同學(xué)們，你們的發(fā)言讓教師明白了，動物和我們?nèi)祟愐粯?，都有著珍貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也由于我們能和動物和諧相處而更暖和、更得意、更漂亮！動物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好教師。始終以來，人們從動物身上學(xué)到了許多的東西，我們一起來看一看書上的繪本故事《動物教師》。

師：小朋友們，你們能說一說看了故事，你們知道了什么？（學(xué)生自己表達自己的看法）

師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類，鷹在飛行中超越人類，每一種動物都有自己的生存優(yōu)勢。但是人類依靠聰慧的大腦和靈活的手。模擬某些動物的構(gòu)造和特點，向動物學(xué)習。創(chuàng)造出很多能為人類效勞的技術(shù)成果。

師：展現(xiàn)圖片。（依據(jù)動物的一些特征制造出的一些創(chuàng)造。）

其次課時

師：通過上節(jié)課的學(xué)習，教師感受到了大家對小動物的寵愛，但是小朋友們，你們知道嗎?愛的表達也是有方法的。請大家認真觀看書上的繪本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我與蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜愛蜻蜓，為什么又把它放掉？我們該向小男孩學(xué)習什么？

（2）學(xué)生溝通反應(yīng)，明白動物需要自由，“愛它就要愛護它”。

師：那怎樣才是真的喜愛呢？我們一起來看一看下面的小朋友是怎么做的。

2、創(chuàng)設(shè)情境。

情景一：小明在家中養(yǎng)了一只特別得意的小花貓，小明特別喜愛它。每天回家，他都要和小貓玩一會，又是甚至是拿著棍子追逐小貓。這樣適宜嗎？說說理由。

情景二：周末小明來到動物園欣賞動物，看到猴山上得意的猴子，他特別的喜愛，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你贊成這樣的做法嗎？為什么？

情景三：說到喂食，小明最近非?？鄲溃刻於紩o魚缸里的小雨喂食，可今日一看，小魚怎么又死了一條了呢？同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎？告知他緣由是什么。

情景四：假設(shè)你在你家門口，遇到一只無家可歸的燕子，你會做怎么做呢？

師：動物是人類的朋友，我們不僅要喜愛它們，更要學(xué)會善待、愛護它們，這樣才是真正的喜愛，這樣人類和動物才能成為真正的朋友！

師：動物在給人類帶來樂趣的同時，有時也會使人受到損害。我們一起開看個視頻。

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組溝通自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事。溝通爭論怎樣避開受到動物的損害。

3、當我們被動物損害以后該如何辦？

4、請學(xué)生在課后連續(xù)探究與動物相處還需要留意的事項。

師：動物和我們生活在同一個地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們愛護它、善待它，它就使我們的朋友。學(xué)到這里你有什么話想對你的動物朋友說嗎？寫在你的心愿卡上。

《動物笑談》教案篇14

一、教學(xué)目標：

熟悉與了解動物的根本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜愛的動物，進一步把握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培育學(xué)生的立體造型力量。激發(fā)學(xué)生愛惜動物的情感與團結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重點：

用橡皮泥做自己喜愛的動物。

三、教學(xué)難點：

動物的特征

四、學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認知體驗

1、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進展角色表演。

師：