《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容

《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍井市東山試驗(yàn)小學(xué)姜海健

教學(xué)目標(biāo)：

初步熟悉單簧管樂器，簡潔了解波爾卡舞曲的風(fēng)格

傾聽音樂，感受不同主題旋律，同時(shí)能夠隨主題變化用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)出來。

制造良好的音樂課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的音樂感受力，制造力、表現(xiàn)力有所提升。

教學(xué)重點(diǎn)：

用聽覺與動作來感受和表現(xiàn)波爾卡舞曲歡快跳動的心情與風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：

感受與發(fā)覺樂曲中感樂段的重復(fù)與變化。

教學(xué)技術(shù)及使用目的：

采納現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，將抽象的音樂形象詳細(xì)化、趣味化，采納聽、體驗(yàn)、仿照、探究、參加、制造、表現(xiàn)等教學(xué)方法，在反復(fù)觀賞、探究音樂的過程中，循序漸進(jìn)的將學(xué)生引入音樂的情境之中，從而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。

教材分析：

《單簧管波爾卡》是人民音樂出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第七課中的觀賞曲，是一首由單簧管吹奏出的，心情歡快、活潑的舞曲。樂曲由三個不同的樂段依次反復(fù)出組成盤旋曲式“A-B-ACA”。本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在反復(fù)的傾聽中，感受樂歡快的心情并辨別樂曲中樂段的變化，同時(shí)對樂曲的構(gòu)造通過肢體動作進(jìn)展表現(xiàn)和制造。

學(xué)生分析：

對于二年級的孩子來說，傾聽音樂的習(xí)慣以及感受音樂、分析音樂、理音樂的力量都剛剛形成，學(xué)生們能夠輕松感受到樂曲歡快跳動的心情特點(diǎn)，但由于樂的抽象性，加之低年級學(xué)生對音樂的留意力、記憶力、分析理解力較弱等諸多因，在區(qū)分樂曲的旋律變化以及傾聽音樂的專注程度、對音樂的反響上都會有肯定的難度，因此，采納現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)手段與方法，將抽象的音樂詳細(xì)化、趣味化必將收到良好的效果。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1、師：請同學(xué)們聽一段樂曲，你認(rèn)為這段音樂的心情是怎樣的?讓你聯(lián)想到什么樣的畫面?

2、這首作品的名字叫做《單簧管波爾卡》，從這首作品的名字當(dāng)中，你可以得到什么樣的信息?

二、教授新課

1、簡介單簧管。(單簧管又稱黑管，高音區(qū)響亮明朗：中音區(qū)富于表情，音色純潔、清亮美麗：低音區(qū)消沉，渾厚而飽滿，是木管組中應(yīng)用最廣泛的樂器。)

2、完整觀賞樂曲，這首作品是什么節(jié)拍?波爾卡音樂的特點(diǎn)是什么?

3、簡介波爾卡。(波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，以男女對舞為主，源于19世紀(jì)中期的波希米亞。其音樂特點(diǎn)是節(jié)奏快速、活潑，二拍子。19世紀(jì)中葉風(fēng)行于全歐洲，后在歐美等地流行。)

4、請學(xué)生隨教師學(xué)習(xí)幾個簡潔的波爾卡舞蹈的動作。

三、分段觀賞

(1)這首《單簧管波爾卡》共有三個主題，請同學(xué)們觀看第一主題的樂譜，說一說作曲家通過哪些創(chuàng)作手法來表現(xiàn)波爾卡的音樂特點(diǎn)?

(2)請同學(xué)們完整觀賞這首《單簧管波爾卡》，認(rèn)真傾聽第一主題消失了幾次?

用怎樣的動作來表現(xiàn)?

(3)請同學(xué)們觀賞其次主題，留意觀看樂譜，其次主題的旋律進(jìn)展有什么特點(diǎn)?

這段音樂你想用什么動作表現(xiàn)?

(4)請同學(xué)們觀賞第三主題，觀看樂譜，第三主題的音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

創(chuàng)編動作表現(xiàn)這段樂曲

(5)請同學(xué)們再次觀賞《單簧管波爾卡》，用1代表第一主題、用2代表其次主題、用3代表第三主題，用不同的動作表現(xiàn)。

紅綠燈嬉戲

假如讓你選擇三種顏色分別來代表這三個主題的心情，你會用哪種顏色?

第一主題紅色

其次主題黃色

第三主題綠色

讓我們來做一個紅綠燈嬉戲吧(傾聽三個主題，并用相應(yīng)的顏色表示)

同學(xué)們，讓我們一起隨著《單簧管波爾卡》的音樂來參加表演吧!

四、拓展相關(guān)文化：

1、介紹、觀看波爾卡舞蹈視頻。

2、生談一談波爾卡舞蹈的特點(diǎn)和形式。

五、小結(jié)全課

師結(jié)課語：今日我們觀賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家依據(jù)生活中普一般通的

些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了音樂其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。只要我們能在生活中留心觀看體會，或許有一天我們也同樣可以創(chuàng)作出像《單簧管波爾卡》一樣好聽的音樂讓我們在奇妙的音樂聲中完畢今日的音樂課吧。再見!

教學(xué)實(shí)施狀況總結(jié)反思

音樂觀賞教學(xué)經(jīng)常讓教師們感到無從下手，其緣由一：單純的觀賞，孩子坐不住，聽的質(zhì)量不高。其緣由二：形式上的參加常脫離音樂本體，外表上看熱喧鬧鬧，但這樣的參加對孩子觀賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動”并沒有建立在真正的聽音樂的根底上。《單簧管波爾卡》是一節(jié)小學(xué)低年級的音樂觀賞課，為了較好地把握了小學(xué)低年級音樂觀賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我實(shí)行的很多方式參加傾聽音樂，取得了較好的教學(xué)效果。

而這離不開多媒體技術(shù)的支持，尤其在音樂這一學(xué)科，多媒體信息技術(shù)的作用是不行替代的。無論是從聽覺上還是視覺感官上多媒體信息技術(shù)都給了孩子一個直觀、好玩、形象的感受，使得觀賞課的教學(xué)效果事半功倍。音樂是聽覺藝術(shù)音樂審美體驗(yàn)離不開對音樂作品的感受與傾聽，這是音樂審美體驗(yàn)的根底，也是音樂學(xué)習(xí)的根底。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地傾聽音樂，通過對本樂曲及幾個不同音樂主題的反復(fù)參加傾聽，又通過視頻，圖片等賜予學(xué)生更直接的感受，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂審美力量。本課也充分突出了“傾聽體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。本課音樂導(dǎo)入教學(xué)，有體態(tài)律動的參加及圖譜的參加，有相關(guān)樂曲的拓展觀賞，《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“傾聽體驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)“傾聽體驗(yàn)”的同時(shí)，每次傾聽音樂，教師都設(shè)計(jì)了一個參加活動，或是問題引導(dǎo)、或是動作參加表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的構(gòu)造和旋律特點(diǎn)，這些活動的設(shè)計(jì)和開展，能讓學(xué)生在參加表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)。這種觀賞音樂觀賞的方式，對于小學(xué)生來講，是特別有效的一種音樂觀賞方式。每當(dāng)上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在教師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉如同陽光，暖和絢爛，這些笑臉有時(shí)靜，寧靜的傾聽、感受、想象;有時(shí)這些笑臉在動