《口語交際：圖書館借閱公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語交際：圖書館借閱公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《口語交際：圖書館借閱公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級下冊語文園地五的口語交際是圖書館借閱公約，同學(xué)們溝通和爭論，班級的圖書角應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展治理。

首先，我們把要點(diǎn)排列出來：

1、捐書有什么留意事項(xiàng)?

2、什么時(shí)間能夠借閱圖書?

3、每次能借幾本書?

4、每次借書能借多長時(shí)間?

5、借閱有哪些留意事項(xiàng)?

5、如何設(shè)置圖書治理員?

6、違規(guī)有什么懲罰方法?

下面，我們給大家供應(yīng)圖書借閱公約作為參考：

1、本班設(shè)立圖書治理員對本班的全部書刊進(jìn)展登記，包括本班訂閱、購置與學(xué)生捐獻(xiàn)的圖書。

2、開放時(shí)間：每天中午12：30～1：20，排隊(duì)取書，輕拿輕放。

3、凡在圖書角借閱圖書者，須經(jīng)圖書治理員填寫“班級圖書借閱登記表”前方可借閱，借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁等狀況應(yīng)準(zhǔn)時(shí)說明，否則由借書人負(fù)責(zé)。

4、借閱圖書者應(yīng)愛惜圖書，不得撕頁、折頁、剪裁折卷圖書，不得劃線、批注或涂寫，歸還圖書時(shí)，圖書治理員應(yīng)認(rèn)真檢查，如消失破損、缺頁、隨便涂畫或圖書遺失等狀況，借閱圖書者應(yīng)按所借圖書原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)峻者加倍賠償。

5、借閱圖書者應(yīng)按期歸還圖書，每次限借1-2本。借期為一周，一周內(nèi)未看完可登記續(xù)借。

6、圖書治理員要做好防潮、防蛀等愛護(hù)工作;做好書刊的修補(bǔ)、裝訂、保管工作。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)于班級圖書借閱的治理，能有自己獨(dú)特的見解。

2、學(xué)會(huì)與同學(xué)爭論，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

3、學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的意見。

4、學(xué)會(huì)爭論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說，要學(xué)會(huì)傾聽和謙讓。

5、形成符合班級實(shí)際的班級公約。

教學(xué)重點(diǎn)：

形成符合班級實(shí)際的班級公約。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與同學(xué)爭論，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、班級是我家，治理靠大家。孩子們，我們班的治理辛苦大家了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的治理不到位?

2、學(xué)生各抒己見。

3、師：是啊，我們班的圖書角的治理就存在問題，孩子們不能準(zhǔn)時(shí)的借到書，這導(dǎo)致同學(xué)們看書的習(xí)慣不能好好的養(yǎng)成，也影響同學(xué)們的關(guān)系。今日，我們就來制定一個(gè)我們班專屬的圖書借閱公約。

4、提示課題：口語交際――圖書借閱公約。

二、全班溝通，確定爭論問題。

1、師：孩子們，今日我們就來爭論出一個(gè)班級圖書借閱的公約，你們有什么需要提示大家的地方嗎?

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3、依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通，確定爭論的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意的問題：

(1)在爭論時(shí)，每位同學(xué)要主動(dòng)發(fā)表意見。

(2)在爭論時(shí)，同學(xué)們不能搶著說，要一個(gè)人說完，另一個(gè)人再說。

(3)在別人發(fā)表意見的時(shí)候，我們不能任憑插嘴，要仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言。假如實(shí)在有需要補(bǔ)充的，也必需等到別人說完以后，再進(jìn)展補(bǔ)充。

4、爭論時(shí)應(yīng)當(dāng)圍繞哪些方面發(fā)表意見：

(1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣借閱圖書?

(2)借到同學(xué)們手上的圖書應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜?

(3)怎樣才能保證每位同學(xué)都能順當(dāng)借到圖書?

(4)應(yīng)當(dāng)怎樣治理圖書的借閱?

(5)借出去的圖書，要何時(shí)歸還?

三、分小組爭論溝通。

1、分小組，每個(gè)小組確定爭論發(fā)言的挨次。

2、每個(gè)小組有明確的分工，特殊是有些可接受的意見應(yīng)當(dāng)有專人記錄下來。

3、各小組爭論溝通，教師巡察指導(dǎo)。

4、遇到有同學(xué)在發(fā)言時(shí)存在問題，教師要適時(shí)進(jìn)展引導(dǎo)，確保每一個(gè)小組的爭論都能順當(dāng)進(jìn)展。

四、各小組匯報(bào)意見。

1、各小組匯報(bào)小組的爭論狀況。

生1：圖書治理有專人負(fù)責(zé)，有特地的圖書借閱借還登記手冊。

生2：圖書借閱每位同學(xué)每天最多只能借閱一次，不能一會(huì)兒借閱這本，一會(huì)兒又想要借那本。

生3：借到手的圖書肯定要疼惜，不能隨便損壞，損壞圖書要照價(jià)賠償。

生4：借出去的圖書至少一個(gè)周內(nèi)要?dú)w還，否則其他同學(xué)想看的時(shí)候借不到。

生5：每位同學(xué)都是班級的治理者，借閱圖書時(shí)要愛惜圖書角的衛(wèi)生，時(shí)刻保持圖書角的清潔。

生6：每位同學(xué)都要愛惜圖書角，見到圖書有臟亂的現(xiàn)象要準(zhǔn)時(shí)整理?！?/p>

2、師小結(jié)。

孩子們真了不起，在這么短的時(shí)間里就爭論出了這么多治理圖書角的好方法，教師為你們點(diǎn)贊，你們真是太聰慧，太了不起了!

五、制訂班級圖書治理公約。

(一)、依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，制訂一份班級圖書借閱公約。

如：

二年級一班圖書借閱公約

1、共享圖書等于共享歡樂。

2、全部同學(xué)必需參加建立圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。

3、全部圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛惜，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退還捐書者。

4、學(xué)生借閱圖書由治理員負(fù)責(zé)，到治理員處登記，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。

5、借閱圖書要登記清晰借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必需歸還圖書角，歸還圖書時(shí)治理員應(yīng)檢查圖書的破損狀況，經(jīng)認(rèn)可前方可登記歸還日期。

6、學(xué)生每次借書只能借一本。

7、圖書角不向其他班級和校外開放。

8、圖書角借閱時(shí)間為:每天上午;歸還時(shí)間:每天下午。

9、若喪失或有破損要么買同樣的書歸還,要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。

(二)、將這一份經(jīng)過全班同學(xué)爭論出來的班級圖書治理公約打印來公示在班級的圖書角

六、教師總結(jié)本次口語交際活動(dòng)。

2、《口語交際：樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“案例”，通過案例學(xué)會(huì)對話。

2.指導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜愛的樹葉，大膽說，說清晰，說完整。

3.通過交際熟悉一些樹葉，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，探究大自然神秘的熱忱.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好案例。

2.在互動(dòng)交際中學(xué)會(huì)傾聽、觀賞別人說的話.

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)會(huì)交際。

教學(xué)預(yù)備：

1.課前讓孩子們?nèi)焓皹淙~，看誰撿到的樹葉最漂亮、最特殊.

2.了解自己所撿到的樹葉，查詢相關(guān)信息(名字、生長習(xí)性等).

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日，有位客人靜靜地來到我們身邊，她一來，太陽公公變溫順了，天氣也變涼快了。她是誰?漂亮的秋姑娘給我們帶來了禮物。

出示課件：秋天落葉飄舞}你們收到的是什么禮物?

板書課題——樹葉}今日我們口語交際課的主題就是——樹葉。教師盼望同學(xué)們在這節(jié)課中，用眼仔細(xì)看，用耳認(rèn)真聽，用嘴大膽說。能做到的同學(xué)，樹葉寶寶就會(huì)和他交朋友。

二、利用文本，明確要求

樂樂、文文和蘭蘭也收到了秋姑娘的禮物，出示文中對話與插圖}他們喜愛什么樹葉，為什么喜愛?讓我們認(rèn)真去聽聽吧!

板書“喜愛”}

1、輕輕翻開書，小聲自由地讀讀這些句子，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、請三人分別讀樂樂、文文和蘭蘭的話，聽的同學(xué)仔細(xì)聽，他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子讀得流不流利。

3、指名評價(jià)。

4、分角色讀。

5、分小組賽讀。相機(jī)歸納出案例中交際的內(nèi)容。

6、生自由分組練習(xí)仿照交際

7、指名仿照交際并評價(jià)

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際

樂樂‘文文和蘭蘭說他們喜愛的樹葉說的多好呀!你們喜愛的樹葉呢?誰來說說，并把它請出來吧!

1、把樹葉當(dāng)心地拿在手上，仔細(xì)地觀看觀看，用小手摸摸它，用鼻子聞聞它，再把你剛剛看到的，感覺到的，好好在腦子里想一想自己為什么喜愛它，想好后，自己大聲地說。

2、相互交際。

自由組合三人小組，相互交際}

3、師巡察并相機(jī)評價(jià)。

4、指名上臺表演，其余同學(xué)仔細(xì)聽。

5、指名評價(jià)。

6、師生合作，相互交際。

說了這么半天，有一片樹葉不快樂了，為什么沒有人喜愛我呢?別急，我們再來找兩個(gè)好朋友聊聊吧。

7、你們仔細(xì)觀看，勇于表達(dá)，和這片樹葉交上了朋友。還有好多好多的樹葉想和聰慧的你們交朋友，他們已經(jīng)迫不及待了，趕快連續(xù)上臺秀秀你的樹葉吧。

8、指名上臺，介紹自己收集的樹葉。

9、學(xué)生評價(jià)，提出自己的建議。

四、你們一張張小嘴能說會(huì)道，樂得樹葉笑開了花，它們打算唱首歌給大家聽，我們鼓掌歡送。

播放《樹葉歌》}

五、自由組合，多人交際

奇妙歌聲吸引來了大樹媽媽，可這棵大樹媽媽卻光禿禿的，讓我們一起幫忙她吧。自己下位自由組合，相互說說自己的樹葉，受到伙伴夸獎(jiǎng)的同學(xué)就可以將樹葉貼在大樹媽媽身上。

1、生自由組合，相互溝通。

2、師相機(jī)評價(jià)

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，迷人的秋天，得意的樹葉，讓我們盡情地享受了大自然的美妙，只要我們擅長觀看，學(xué)會(huì)表達(dá)，樂于溝通，收獲肯定裝滿你學(xué)問的小籃。

3、《口語交際：了解小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2、讓學(xué)生仔細(xì)傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)溝通，培育表達(dá)力量。

3、培育大方有禮貌的說話態(tài)度。

（二）過程與方法：

實(shí)行小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，培育學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本次活動(dòng)，增加學(xué)生口語交際的參加意識，增進(jìn)小伙伴之間的了解。進(jìn)展同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們在這個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了，你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴，了解他們了嗎？今日我們上一節(jié)歡樂的口語交際課――＂了解小伙伴＂。

二、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。

1、學(xué)生在組內(nèi)相互溝通，相互提出問題，相互解答問題。

2、組織學(xué)生在組長的帶著下在大組內(nèi)展現(xiàn)――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問”。

3、在組內(nèi)進(jìn)展評價(jià)。

三、展現(xiàn)共性，提倡創(chuàng)新。

1、每組選派出表現(xiàn)英勇、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué)，接收全班同學(xué)的“詢問”。評出最正確3組賜予嘉獎(jiǎng)。

2、啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面，把語言說得更標(biāo)準(zhǔn)。

3、再次評比，教師對有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

談話導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最正確的交際狀態(tài)。

給學(xué)生充分的溝通時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參加交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氣氛。

給學(xué)生展現(xiàn)共性的空間，滿意學(xué)生的表達(dá)欲望，熬煉學(xué)生大膽進(jìn)展口語交際的力量。

培育學(xué)生的創(chuàng)性意識。

4、《口語交際：小小郵票展》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語文版一年級下冊語文樂園四的語文生活中的口語交際：小小郵票展。

教材分析：

新教材在一年級下冊《會(huì)飛的郵票》一課中讓學(xué)生初步熟悉了郵票，了解了郵票的特點(diǎn)及其在生活中的作用。緊接著在語文樂園四閱讀觀賞中安排了《童話——咕咚》郵票內(nèi)容的故事，學(xué)生對郵票有了肯定的了解，更加激發(fā)了學(xué)生對郵票的興趣。在這次語文生活中，安排學(xué)生選一張或幾張自己保藏或畫的郵票，說說它的內(nèi)容。再辦一個(gè)“小小郵票展”，寫一兩句話介紹你選送的郵票，把口語交際和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，旨在讓學(xué)生在這一生活實(shí)踐中全面提高語文素養(yǎng)，進(jìn)一步喜愛祖國的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)：

1.收集郵票，能清晰明白地說說它的內(nèi)容。

2.能用一兩句話把你介紹的郵票寫下來。

3.培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量、表達(dá)力量和寫話力量，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集郵票，介紹郵票，能清晰明白地說說它的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用一兩句話把你收集的郵票寫下來。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心、未知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睘榱嗣课粚W(xué)生的進(jìn)展，在語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的自主性。我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，牢牢確立正確的學(xué)生觀，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，敬重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展?jié)撃?，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說、去做，培育學(xué)生獨(dú)立推斷的力量，引自己的見解。把教學(xué)活動(dòng)變革為有學(xué)生參加、相互合作、師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重學(xué)問傳授向重學(xué)生進(jìn)展轉(zhuǎn)移、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、故事導(dǎo)入，感知郵票

1.(放錄音)觀賞故事《會(huì)飛的圖畫》。

2.聽完了故事，提問：“會(huì)飛的圖畫”指的是什么?你喜愛郵票嗎?為什么?

3.談?wù)勑∨笥褌兪占^、看過或畫過什么郵票?學(xué)生自由說。

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究欲望，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的建構(gòu)，變靜態(tài)的汲取為動(dòng)態(tài)的表達(dá)。］

二、鼓勵(lì)示范，介紹郵票

1.小朋友有這么多的郵票，教師提議，我們辦一個(gè)小小郵票展好嗎?今日，同學(xué)們都帶來了自己喜愛的郵票。我們來當(dāng)當(dāng)郵票推銷員，看誰說得最棒、讓同學(xué)們聽了心動(dòng)，誰的郵票就貼入“小小郵票展”，還可能評上“最寵愛的郵票”“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最正確口才獎(jiǎng)”。大家要努力啊!

2.教師示范，介紹郵票。

3.請幾位同學(xué)上臺，介紹自己搜集的郵票。

4.師生評議，通過評議明確在介紹郵票時(shí)應(yīng)留意什么。

（1）向同學(xué)介紹郵票時(shí)，應(yīng)先介紹這張郵票是你收集的還是你畫的，再重點(diǎn)介紹郵票的內(nèi)容。

(2)要說得清晰明白，態(tài)度自然、大方、有自信念。

(3)同學(xué)們講的時(shí)候要仔細(xì)聽，聽不明白的可以提出問題，假如自己看過或畫過這張郵票，可以溝通、補(bǔ)充。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，興趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力。教師讓同學(xué)們介紹自己喜愛的郵票，變“要我講”為“我要講”，真正表達(dá)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。］

三、人人參加，夸夸郵票

看來，介紹郵票的內(nèi)容還真得講究方法。學(xué)生四人一組或自找伙伴相互介紹、推舉。(每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓舞學(xué)生用不同于別人的方式介紹，其他同學(xué)可以提出問題，溝通后相互評價(jià)，再推舉代表預(yù)備參與全班溝通。教師在小組間巡察，對介紹得好的學(xué)生鼓舞、表揚(yáng)，對有困難學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。)

［設(shè)計(jì)意圖：教師的公平參加不僅加大了師生間的親和力，而且能夠?qū)W(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)展有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。］

四、精彩回放，推銷郵票

1.多種形式介紹。(直接介紹、詩歌介紹、新郵票推銷、好郵票自述……)

2.師生評議。

3.組織學(xué)生評出最喜愛的郵票以及最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)和最正確口才獎(jiǎng)。

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得勝利的條件和情境，給學(xué)生供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。］

五、拓展延長，寫寫郵票

1.剛剛，小朋友把郵票的內(nèi)容介紹得很清晰，你能用筆把介紹郵票的過程寫下來嗎?

2.學(xué)生自由書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.投影學(xué)生的作品。

4.學(xué)生評議。

5、《口語交際：父母之愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

２、與人溝通能敬重、理解對方。

３、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

４、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、扣緊課文，溝通感受

１、利用課文切入話題：

同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈愛的笑容，是親切的話語，是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》這四篇課文，或許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

２、組織溝通閱讀感受：

以“父母的愛是＿＿＿（慈愛的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的）”為中心，自由地溝通閱讀感受。先是小組里溝通，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

二、閱讀片段，發(fā)表見解

１、導(dǎo)入：

“是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡一樣。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶??！?/p>

２、閱讀：

教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)翻開課文第１１０頁），學(xué)生自由閱讀。

３、溝通：

教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)展簡要記錄。最終，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)像《慈母情深》中的母親，有意識地熬煉孩子的獨(dú)立生活力量。其次個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)當(dāng)幫忙他找出失敗緣由，鼓舞他盡力在原有的根底上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的勝利是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在溝通過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分溝通。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽，比擬集中地圍繞某一主題進(jìn)展交際，相互補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)展辯論。

三、敘述故事，表達(dá)想法

１、導(dǎo)入：

“你在生活中也有類似的經(jīng)受嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

２、敘述：

把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

３、評說：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫忙分析，或提提解決方法。

四、課后談心，引導(dǎo)溝通

１、講故事，求溝通：

回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r(shí)，把自己的看法也跟父母說一說。

２、講心事，求溝通：

把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，相互溝通，相互溝通?/p>

6、《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材理解】

父母的愛，是慈愛的笑容，是親切的話語；是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展現(xiàn)了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，讓我們感受其中的膚淺與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，安排表達(dá)了三個(gè)層次：先通過出示生活中家長教育孩子的幾個(gè)典型事例，引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。最終是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請父母談看法，促使父母正確教育孩子。

同樣的口語交際主題，在三年級下冊中消失過。但這次“口語交際”的編排意圖，在熟悉及力量層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛，更要學(xué)會(huì)辨析并理解什么是真正的有意義的父愛母愛，能依據(jù)詳細(xì)的事例，清晰、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠地溝通溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氣氛。

【設(shè)計(jì)意圖】

親密聯(lián)系生活實(shí)際，通過溝通與溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，鼓舞學(xué)生在生活中主動(dòng)真誠地與父母溝通溝通，學(xué)會(huì)感受、理解并回報(bào)父母的愛。依據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過“辨析評說、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參加練習(xí)，暢所欲言。通過師生、生生的互動(dòng)溝通，進(jìn)展有效評價(jià)，逐步標(biāo)準(zhǔn)口語表達(dá)，清晰明確地表達(dá)自己的看法，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣，提高口語交際的力量。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的溝通溝通中，懂得在感受、理解父母的愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)坦誠地與父母溝通溝通。

２、能清晰地訴說自己的故事，專心地傾聽別人的訴說，明確地表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步培育積極參加、真誠溝通、流暢表達(dá)等口語交際力量。

【教學(xué)流程】

一、辨析評說，情景演繹，理解正確的父愛母愛

１、談話導(dǎo)入。

２、閱讀材料，辨析評說：

⑴媽媽很愛劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

⑵馮剛的學(xué)習(xí)成績始終不太好，每次考試完畢，是他最可怕的時(shí)候，由于少不了又要被爸爸訓(xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說：我愛你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。

⑶李路杰對什么東西都很奇怪，喜愛動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批判他，而是親切地說：“既然你能拆開，就肯定能把它裝起來。”在父親的鼓舞下，李路杰最終把電話機(jī)裝好了。

讀了這些材料，你有什么看法？

同桌溝通后，組織集體溝通。溝通中，組織開展評議，引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的語言，清晰、明確地表達(dá)自己的看法。

３、情景演繹：

假如你是劉明明、馮剛，會(huì)怎么與父母溝通？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個(gè)同學(xué)該怎么說？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對話。學(xué)生練習(xí)后，組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展溝通、評價(jià)。適時(shí)小結(jié)。

二、聯(lián)系生活，訴說故事，學(xué)會(huì)感受、理解與溝通

１、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒有發(fā)生過類似的事情？請組成四人小組，說說自己的事例，請同學(xué)評說評說，這是怎樣的一種愛，或幫你想想與父母溝通溝通的方法。

（學(xué)生小組溝通。）

２、組織并引導(dǎo)互動(dòng)溝通：

說事例，談看法，出辦法，或預(yù)演與爸爸媽媽溝通的情景。適時(shí)小結(jié)。教師提示語預(yù)設(shè)：

⑴你覺得他把事例（看法）說清晰了嗎？有什么建議嗎？

⑵你覺得這是一種怎樣的愛，談?wù)勀愕母惺?。面對父母，你表達(dá)過內(nèi)心的感謝嗎？

⑶聽了他的故事，你想說什么？

⑷請組內(nèi)同學(xué)說說你們剛剛給他的建議。有相像經(jīng)受的同學(xué)，解開這個(gè)疙瘩了嗎？怎么解的？聽了同學(xué)的建議，你準(zhǔn)備如何與父母溝通？

三、總結(jié)提升，引導(dǎo)溝通實(shí)踐

【點(diǎn)評】

現(xiàn)場感覺此教師教學(xué)細(xì)膩溫婉，并力求樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。通過創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語交際課的交際性，先是對文中三位父母的教育方法進(jìn)展評點(diǎn)，以此激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)辨析與勸告的方式，包括語言、態(tài)度等，這為其次情境交際即“四人組合作溝通生活中這樣的事例”作了較好的鋪墊。另外，教師注意學(xué)生語言的進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生有條理表達(dá)簡單的意思，準(zhǔn)時(shí)抓住學(xué)生溝通中的語言進(jìn)展評價(jià)，從中學(xué)習(xí)遣詞造句、溝通表達(dá)的技巧。

【思索】

當(dāng)學(xué)生站在自己的立場時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾自己父母或者同學(xué)父母時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，由于學(xué)生沒有體驗(yàn)過為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語交際材料讓孩子們真正能夠說起來，需要我們連續(xù)探究。

7、《口語交際：父母的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

２、培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量，增加學(xué)生口語表達(dá)的自信念，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

３、能理解父母的愛，建議父母改良教育方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們肯定了解到了許多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、教師、父母一同共享。

（板書課題。）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前預(yù)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清晰。

三、如何對待父母的愛

１、出示生活中家長對孩子的幾個(gè)小片段（略）：

（讓學(xué)生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

２、在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。

３、推舉出代表，參與全班溝通。

四、全班交際

１、各組代表輪番上臺，談出自己的看法。

２、對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己。

五、模擬采訪，家長學(xué)生交際

１、我們剛剛聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是膚淺的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許很多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有很多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛剛到臺上溝通的同學(xué)的父母到前面，我們依據(jù)剛剛同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

２、在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感

8、《口語交際：讓生命煥發(fā)光榮》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、連續(xù)感悟生命的價(jià)值，深化學(xué)生對生命的理解和熟悉。

２、培育學(xué)生語言表達(dá)力量、仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

３、培育學(xué)生搜集和處理信息的力量。

【教學(xué)預(yù)備】

１、觀看、了解生命現(xiàn)象。

２、搜集喜愛生命的故事以及與之相關(guān)的照片或圖片。

３、教師預(yù)備與書上資料相關(guān)的課件或圖片。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

１、生命是珍貴的，也是美妙的。磚縫里堅(jiān)韌生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘這一幅幅動(dòng)人的畫面無不展現(xiàn)著他們對生命的喜愛。

２、今日，我們針對“生命”這一話題，來談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣度過人生才有意義。板書課題，齊讀：讓生命煥發(fā)光榮

二、明白要求

１、在我們身邊，有很多喜愛生命的人和物，請默讀書上資料，說說對內(nèi)容的理解。

２、出示與書上資料有關(guān)的課件或圖片，感受生命及所表達(dá)的價(jià)值。

３、小結(jié)：

植物不管在多么惡劣的環(huán)境中能堅(jiān)韌地生長，人們用自己的勞動(dòng)制造著美妙的生活，做出對別人有意義的事，這些都是喜愛生命的表現(xiàn)，使生命煥發(fā)出光榮。

４、默讀書上口語交際要求，勾出說話要求，指名說，教師相機(jī)板書：

說說自己了解到的生命現(xiàn)象

講講自己知道的喜愛生命的故事

談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)

三、口語交際

１、出示各自的資料，想一想屬于哪方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎么講，自己輕聲練習(xí)敘述。

２、小組成員相互溝通，相互評議、指正。聽的成員留意仔細(xì)傾聽，適時(shí)提問。教師參加局部小組的溝通，賜予個(gè)別指導(dǎo)。

３、小組選派代表在全班匯報(bào)，臺上臺下形成溝通，師生溝通，生生溝通。（方式：讓各小組給自己取名：ＸＸ記者團(tuán)，并請一名學(xué)生當(dāng)主持人，分別采訪各小組，請小組派代表敘述自己搜集的故事）

四、小結(jié)延長

１、生命只有一次，是非常短暫的，但許很多多喜愛生命的人卻在有限的生命里制造出無限的價(jià)值，使生命煥發(fā)出熠熠的光榮。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍惜生命，制造生命的價(jià)值，呈現(xiàn)生命的風(fēng)采。

２、齊讀課題：

讓生命煥發(fā)光榮

３、齊讀名言：

人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)侯，不會(huì)因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而恥辱。

４、說說作為一個(gè)小學(xué)生，要讓生命煥發(fā)光榮，該如何做？

（指導(dǎo)結(jié)合學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際談）

五、總結(jié)評優(yōu)

【板書設(shè)計(jì)】

讓生命煥發(fā)光榮

說說自己了解到的生命現(xiàn)象

講講自己知道的喜愛生命的故事

談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)

9、《口語交際：小小新聞公布會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培育學(xué)生關(guān)注新聞的意識。

２、培育學(xué)生搜集、整理信息的力量。

３、提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際力量。

【教學(xué)預(yù)備】

１、布置學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地四里口語交際的提示，明確本次口語交際的主題和要求。

２、布置學(xué)生通過報(bào)紙、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，

生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生活。時(shí)時(shí)到處我們都能感受到新聞的存在。你們平常都是通過什么方式來了解新聞的？

２、聽播送，看電視，讀報(bào)紙，上網(wǎng)，這些便利、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來越小，作為“地球村”的村民，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。今日這節(jié)課就讓我們召開一次新聞公布會(huì)吧！

二、師生參加

１、（師）要完成一次勝利的新聞公布會(huì)，你們認(rèn)為要做哪些預(yù)備工作？請大家分小組爭論爭論。

２、（生）Ａ、要選一個(gè)敏捷、機(jī)靈、學(xué)問豐富、口才突出的新聞公布會(huì)主持人。Ｂ、新聞公布人要大方自然，聲音嘹亮，吐字清楚，富有感染力。Ｃ、公布的新聞要有意義。Ｄ、公布的新聞稿要構(gòu)造完整，簡潔明白，能夠吸引人。Ｅ、作為公布人要對自己所公布的新聞?dòng)斜葦M全面的了解，能夠答復(fù)別人提出的問題。

３、教師小結(jié)：

剛剛我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對于開好一次新聞公布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的“小小新聞公布會(huì)”就以上述這五點(diǎn)來作為評比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今日的新聞公布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最正確新聞公布人”；同時(shí)我們還要評出今日的“頭條新聞”、“熱點(diǎn)新聞”、“最正確新聞”等。我知道大家都預(yù)備了許多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們依據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今日的公布會(huì)上有好的表現(xiàn)。

４、學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，溝通，爭論，整理新聞。教師巡察指導(dǎo)。

三、全面互動(dòng)

召開小小新聞公布會(huì)

１、大家推選新聞公布會(huì)主持人。各小組推選代表作為新聞公布人。每個(gè)板塊選二個(gè)代表上臺公布新聞。

２、新聞公布會(huì)主持人上臺宣布：小小新聞公布會(huì)正式開頭。提出相關(guān)要求：

每個(gè)版塊的二個(gè)代表分別發(fā)言，每個(gè)代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時(shí)間。

３、根據(jù)“時(shí)事──經(jīng)濟(jì)──文化──教育──體育──日常生活──其他”的挨次，各板塊代表依次上臺公布新聞并答復(fù)同學(xué)們的提問。

四、求異創(chuàng)新

１、評價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。

２、總結(jié)剛剛新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次預(yù)備。

３、新聞發(fā)言人就同樣的內(nèi)容進(jìn)展求異創(chuàng)新發(fā)言。

４、選出“最正確新聞發(fā)言人”、“最正確新聞”、“頭條新聞”、“熱點(diǎn)新聞”等。

５、主持人宣布新聞公布會(huì)完畢。

五、師生總結(jié)

１、通過今日的小小新聞公布會(huì)，你有哪些收獲？

２、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建立者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷國內(nèi)外大事。同時(shí)，我們還要通過各種渠道熬煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞公布會(huì)我們以后還會(huì)利用“精彩非常”和班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間常常進(jìn)展，盼望大家做生活的有心人，隨時(shí)關(guān)注新聞，收集新聞，撰寫新聞報(bào)道，積極參與這樣的活動(dòng)熬煉自己，提高自己。

10、《口語交際：小小新聞公布會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中培育口語交際力量，增加合作意識。

２、通過溝通、評議、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)懷國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生喜愛生活，關(guān)注生活的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，仔細(xì)細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合詳細(xì)交際內(nèi)容、情境，培育學(xué)生的熟悉、評價(jià)力量和交際應(yīng)變力量是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

１、學(xué)生：

通過報(bào)紙、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解四周最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞大事中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞?dòng)惺裁纯捶ā?/p>

２、教師：

⑴制作“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞公布會(huì)”課件。

⑵從新近的電視、播送等節(jié)目中選取幾則國際、國內(nèi)新聞，做成多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解感受“新聞公布會(huì)”

１、播放“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞公布會(huì)”課件，讓學(xué)生了解新聞公布會(huì)的形式、場面等特點(diǎn)：

（課件內(nèi)容：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞公布會(huì)現(xiàn)場，各種動(dòng)物聚攏在一起，參與會(huì)議，場面非常喧鬧，新聞公布會(huì)主持人小熊出場主持會(huì)議：朋友們，大家好，歷時(shí)３天的運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落幕，現(xiàn)在我們在這里進(jìn)行新聞公布會(huì)，向在場的各位記者、朋友公布這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)狀況。下面請小白兔等有關(guān)人員進(jìn)展現(xiàn)場新聞公布，大家鼓掌歡送！小白兔等一一上臺發(fā)言，每人公布一則新聞。如小白兔：各位朋友，大家好！我公布的新聞是《羚羊千米長跑獲得冠軍》）

２、同桌爭論，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞公布會(huì)開的怎么樣？你學(xué)到了什么？

３、全班溝通，說說對新聞公布會(huì)的感受和體會(huì)。

４、教師小結(jié)，引出話題和任務(wù)。

二、小組溝通，嘗試新聞公布

１、以四人小組為單位進(jìn)展新聞公布嘗試練習(xí)。

２、發(fā)言可以根據(jù)“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡察，了解狀況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

３、綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個(gè)根本特點(diǎn)：新、真。

三、全班互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多向交際

１、選出主持人，設(shè)置“發(fā)言席”。

２、主持人：各位同學(xué)，我們班“小小新聞公布會(huì)”現(xiàn)在開頭，今日公布會(huì)分幾個(gè)欄目進(jìn)展。第一個(gè)欄目是“國際時(shí)訊”。

３、搜集國際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬γ縿t新聞的看法，也可以對發(fā)言狀況作出簡潔評價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)展評價(jià)）

４、主持人：剛剛我們一起了解了很多國際新聞，下面我們再來聽聽“國內(nèi)要聞”。

５、搜集國內(nèi)新聞的學(xué)生公布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評論。

６、主持人：剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言非常精彩?，F(xiàn)在“百姓生活”和“校園風(fēng)景線”欄目要和大家見面了，這；兩個(gè)欄目，可以讓我們了解很多發(fā)生在我們四周的新聞大事，大家聽了肯定會(huì)有不少意外收獲。

７、搜集四周新聞的同學(xué)分欄目發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。

８、教師小結(jié)：

以上新聞公布會(huì)開的特殊精彩，我特別感動(dòng)。同學(xué)們不僅搜集了很多新聞，而且還用自己的表達(dá)才能很好地公布了新聞，說明大家會(huì)搜集，會(huì)思索，會(huì)表達(dá)。大家公布的新聞內(nèi)容特別全面，說明大家喜愛生活，關(guān)注生活，關(guān)懷國家大事，這是２１世紀(jì)少年必需具備的優(yōu)秀品質(zhì)

四、總結(jié)

１、評比“最正確新聞公布者”和“最正確新聞評論員”

２、小結(jié)本次活動(dòng)，提出新的目標(biāo)。

【教學(xué)反思】

口語交際過程是師生、生生的互動(dòng)過程。要使學(xué)生在口語交際課上真正互動(dòng)起來，不僅取決于交際情景的創(chuàng)設(shè)，更重要的是要強(qiáng)化師生的角色意識。實(shí)際上，口語交際課上的師生都是以雙重身份參加的：一是他們的社會(huì)角色：教師、學(xué)生；一是他們在特定交際環(huán)境中的那個(gè)角色。在本課中，學(xué)生扮演了主持人、新聞公布者、新聞評論員等角色。這種角色驅(qū)動(dòng)，是口語交際中互動(dòng)的根底。

口語交際力量不僅是“說”的力量，還必需歷練人格修養(yǎng)，拓寬學(xué)問視野。進(jìn)行“新聞公布會(huì)”培育了學(xué)生收集資料的力量，面對林林總總的報(bào)刊，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會(huì)了比擬。培育了學(xué)生的聽記力量。有些新聞從報(bào)刊找不到，必需從電視、播送中得到，這就需要有較強(qiáng)的聽記力量。另外學(xué)生還能從中學(xué)會(huì)使用工具書，提高朗讀力量，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)問面，又使學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“社會(huì)人”。

11、《口語交際：假設(shè)我是導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有意識引導(dǎo)學(xué)生觀看四周事物,收集相關(guān)資料，分析整理，進(jìn)展敘述。

2、培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量，語言組織力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、提高學(xué)生的課外閱讀量，在擴(kuò)大其學(xué)問面的根底上，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維力量、應(yīng)變力量和口頭表達(dá)力量。

2、培育學(xué)生的合作意識，學(xué)會(huì)如何向別人介紹景點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程修改與備注

1、導(dǎo)入教師談話①：“國慶節(jié)剛過，同學(xué)們都參觀無為哪些景點(diǎn)了？哪位同學(xué)情愿把剛剛我們點(diǎn)到的無為的景點(diǎn)串起來，給咱們介紹一下無為呢？（泊山洞、九連臺、周家大山、新四軍七師舊址、米公池……）教師談話②：（設(shè)置懸念），這個(gè)工程既然同學(xué)都覺得有點(diǎn)犯難，那么咱們請出一位現(xiàn)場導(dǎo)游，請他為咱們介紹無為，同時(shí)請同學(xué)們留意觀看一下當(dāng)好一位導(dǎo)游需要留意哪些方面？（電腦顯示：隨著銀幕上消失的無為景致，一位導(dǎo)游用標(biāo)準(zhǔn)的，字正腔圓的一般話向大家介紹無為各景點(diǎn)的人文景觀和自然景觀）[這樣的導(dǎo)入方式為學(xué)生營造了一個(gè)輕松自如的溝通氣氛，選材貼切生活，使人信手拈來，有利于到達(dá)循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。]

2、分析作為導(dǎo)游時(shí)應(yīng)留意的狀況教師談話③：剛剛我們已經(jīng)一起觀看導(dǎo)游給咱們介紹無為景點(diǎn)的畫面，那么現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)劶僭O(shè)你是導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)時(shí)應(yīng)留意什么方面？（要微笑，有親切感。

了解當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)的歷史古跡。導(dǎo)游要幽默幽默。要抓住事物的特征……）教師談話④：大家的發(fā)言都有肯定的道理。

現(xiàn)在設(shè)想一下，有校外同學(xué)來參觀開城中心校，你會(huì)不會(huì)按這樣的挨次先帶他們參觀一樓圖書室，再帶他們參觀三樓計(jì)算機(jī)室，然后再參觀多媒體教室呢？（不會(huì)。由于挨次不對。）教師談話⑤可見，當(dāng)導(dǎo)游還要留意按肯定的挨次介紹景點(diǎn)才行。

（電腦顯示：當(dāng)好導(dǎo)游需要留意的事項(xiàng)，板書內(nèi)容）

3、教師與學(xué)生互動(dòng)師：好，剛剛，我們一起學(xué)習(xí)了導(dǎo)游的介紹方式，現(xiàn)在教師供應(yīng)的無為10個(gè)旅游景點(diǎn)，任選一個(gè)你們最熟識的景點(diǎn)綻開爭論，補(bǔ)充素材，然后委派小組代表充當(dāng)導(dǎo)游向我們介紹該景點(diǎn)。（電腦顯示：無為旅游線路圖，截選泊山洞、九連臺、周家大山、新四軍七師舊址、米公池、黃金塔等10個(gè)旅游景點(diǎn)）a.學(xué)生分成五組進(jìn)展選題、爭論b.學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游介紹各景點(diǎn)c.學(xué)生點(diǎn)評、學(xué)生小結(jié)d.教師小結(jié)，在歌聲中完畢教學(xué)

4、板書設(shè)計(jì)（電腦顯示：當(dāng)好導(dǎo)游需要留意的事項(xiàng)）①按肯定的挨次（時(shí)間、空間）②熟識景點(diǎn)的歷史古跡、人文事跡③抓住事物的明顯特征④帶有感情的介紹

12、《口語交際：我們的課余生活》說課教學(xué)設(shè)計(jì)

【說教材】

《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成局部。話題是溝通自己的課余生活。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與小朋友一起發(fā)覺丁蒲公貢的隱秘，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說說自己的課余生活，把課余生活所獵取的樂趣與大家共享，教師呢就是做好一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)記錄來溝通，溝通的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：

１、課余做了哪些事？

２、有哪些收獲和感受？

３、評一評哪位同學(xué)的課余生活安排的好？

４、自己今后課余生活的準(zhǔn)備。

【說教法和學(xué)法】

教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先我從課題入手，幫忙學(xué)生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為其次課時(shí)習(xí)作效勞，也就是作文教學(xué)中的第一步審題，確定其范圍，讓學(xué)生說說自己的課余生活，可以說好玩的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學(xué)生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生依據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)寫作方法，就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情，這也是讓學(xué)生明白在寫習(xí)作時(shí)應(yīng)先交待清晰這“四要素”。之后，我讓學(xué)生觀賞我的課余生活拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說詳細(xì)，說完整。這也就是邊扶邊放，漸漸滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法，如何將事情能說完整詳細(xì)，最終讓學(xué)生講自己的感受和收獲。

交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采納于同桌溝通小組溝通，全班溝通，師生及互動(dòng)、生生互動(dòng)，溝通的時(shí)候相互議價(jià)，共同提高。

【說程序】

１、導(dǎo)入分析課題把握中心。

２、明確口語交際要求。

３、同桌匯報(bào)自己課余生活并指名匯報(bào)。

４、師展自己的課余生活。

５、觀賞范文，進(jìn)展評議。

６、小組溝通、匯報(bào)。

７、學(xué)生作品展現(xiàn)。

８、小結(jié)、布置作業(yè)。

【說板書】

我們的課余生活

１、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

２、經(jīng)過。

３、感受和收獲。

13、小學(xué)五年級教學(xué)設(shè)計(jì)：《口語交際習(xí)作一》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過敘述讀書故事、溝通讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增加學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等力量，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

②依據(jù)開展活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)展習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積存的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

課前預(yù)備

自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的歡樂。

第一課時(shí)口語交際

↘激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么奇妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家肯定有不少收獲吧？

今日，我們就來溝通一下。

↘組內(nèi)爭論，人人參加

①你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)溝通。

②學(xué)生在組內(nèi)溝通。教師巡察檢查、催促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、溝通有困難的學(xué)生，可采納個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

③互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平。

④推舉代表參與全班溝通。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出辦法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

↘全班互動(dòng)，溝通評價(jià)

①提示互動(dòng)內(nèi)容：

◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品嘗了“竊讀”的歡樂，在你的讀書經(jīng)受中，有什么樣的故事和大家一起共享呢？

◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟發(fā)。假如你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)溝通采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

②全班互動(dòng)。

◆以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補(bǔ)充。

◆你對誰說的話有同感？學(xué)生自由溝通評價(jià)，感受閱讀的歡樂。

↘開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害?！蹦銓@個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以綻開一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方綻開辯論，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

③師總結(jié)：好書會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣翻開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

其次、三課時(shí)習(xí)作

↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過敘述讀書故事、溝通讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們溝通的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來就肯定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

↘閱讀提示，明確要求

①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

②投影出示習(xí)作內(nèi)容：

◆讀書故事；

◆采訪記錄；

◆記一次辯論活動(dòng)。

↘試寫初稿，反復(fù)修改

①學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

②好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己仔細(xì)進(jìn)展修改。

③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

④根據(jù)小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

14、《口語交際:我愛吃的蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈激發(fā)與人交際的興趣，熟悉常見的蔬菜，情愿把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。

⒉學(xué)習(xí)用一般話進(jìn)展口語交際，能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、養(yǎng)分等。

⒊說話時(shí)態(tài)度自然大方，聽話時(shí)仔細(xì)用禮貌，培育良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)與人交際的興趣，熟悉常見的蔬菜，情愿把自己愛吃的蔬