《九色鹿》教案【優(yōu)秀8篇】

———《九色鹿》教案【優(yōu)秀8篇】一天，九色鹿正在河邊飲水，忽然，聽到一陣急促的呼救聲。只見一落水的人，從恒河上游被沖了下來，他緊緊地抱著一根木頭，一會兒浮出水面，一會兒又沉于水中，他仰面朝天大聲呼喊著：“山神、樹神、各位天神、龍神啊，怎么不可憐可憐我，救救我啊！”善良的九色鹿看到這種情景，縱身跳入河中，對落水的人說：“別害怕，你騎在我背上，抓住我的兩只角，我把你背出去?！甭渌娜似疵郎下贡?，緊緊地抓住鹿角。九色鹿馱著他向岸邊游去。湍急的河水猛烈沖擊著九色鹿，一個又一個惡浪撲打在它的身上。勇敢又善良的九色鹿頑強地向河邊游去，雖然累得疲憊下面是整理的《九色鹿》教案【優(yōu)秀8篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下給您最好的朋友。

色鹿篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)'那個人'背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)'那個人'前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示"奴仆'是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人）

出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使

自由讀

讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫'那個人'的人在落水了被人救起后的感激之詞。）

2、再讀這句話，你能讀懂這'那個人'此時怎樣的心情？

如果你是'那個人'，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？

3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？

萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？

4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報）

可是那個叫'那個人'的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

二、通讀全文，整體感知

1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？

捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到'那個人'的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）

三、細(xì)讀品味

板塊一：'那個人'的見利忘義

1、在金錢的誘惑下，'那個人'忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報）

一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！

2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友－－九色鹿吧！

出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

不同感受的分批站起來讀。

3、面對'那個人'愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

它需要的是什么？

這是它唯一的要求嗎？

你從哪兒看出來的？（只要就）

它為什么只需要這些？

4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。）

5、此時有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

板塊三：再悟'那個人'的可恨、可恥

1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了'那個人'，可'那個人'＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

填空。從"竟然'這個詞讀懂了什么？

"那個人'可恨嗎？可恥嗎？

2、出示：九色鹿對國王說的話大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩。甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他。只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式。然后他就回去了。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實在很虛偽啊。

過渡：再讀這番話，你的感受會更深！

指名領(lǐng)讀全班。

板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘"勸人為善'

過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。

1、圈點"陛下、您'

提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；

國王本來是受小人蒙騙告密時'那個人'沒有告訴國王九色鹿救人的事。

2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

點撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）

勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿博大的胸懷）

3、后來，國王做到了嗎？

你怎么知道的？

四、評價人物，寫話練習(xí)。

這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、'那個人'、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價，并從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當(dāng)時的良民，一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物有一個明確的評價他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個什么道理？）

五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局

來源：此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束

故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本

①說來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊回到王宮時，夫人的病也奇跡般地痊愈了。

后來全國各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個國家也是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。

②王妃的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。

③后來雙目失明，生惡瘡而死。

色鹿篇二

：宗陽春發(fā)表時間：2023-5-2閱讀次數(shù)：570

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、運用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

發(fā)展目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個童話故事。

教學(xué)重點、難點：

重點把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。

課前準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課的童話故事——。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？（指名說）

3、故事中有兩個主要人物：九色鹿和調(diào)達。同學(xué)們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達都很——討厭。（板書）

你為什么會喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達呢？（板書）。

二、精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)第二段。

過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個主要人物的特點的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）

1、故事聽完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：

（1）九色鹿對調(diào)達有什么“恩”呢？

（2）面對不圖報答的九色鹿，調(diào)達是怎么做的呢？

2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？

（引讀）調(diào)達得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。

面對救命恩人，調(diào)達的心情肯定十分激動，誰能讀出調(diào)達當(dāng)時的語氣。（指名讀）

讓我們學(xué)著他的樣子一起來感謝九色鹿吧?。▽W(xué)生齊讀）

九色鹿救了調(diào)達卻不圖報答，它只要求什么？

3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）

想象說話練習(xí)。（對，調(diào)達鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）

4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當(dāng)時，九色鹿救助了調(diào)達，調(diào)達非常感激，愿意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調(diào)達不泄露自己的住處，調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

5、同學(xué)們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭幼鳎瑢W(xué)們可以站起來練習(xí)。

指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評價。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

過渡：但是調(diào)達卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個同學(xué)分自然段讀下面的課文。誰愿意？（指名）其他同學(xué)在認(rèn)真聽的同時思考：調(diào)達做了些什么？

1、指名讀，其他同學(xué)思考。

2、交流思考題。（告密、帶路）

3、調(diào)達為什么會這么做呢？（因為他看到了重金懸賞的皇榜。）

想象說話練習(xí)。（是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？）

4、這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎？想到這兒，你有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學(xué)們練讀九色鹿說的話，體會它當(dāng)時的心情。（練讀、指名讀）

真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個小人吧?。R讀）

6、齊讀最后一自然段。

國王聽了之后——（學(xué)生說），調(diào)達受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護，請大家齊讀最后一自然段。

三、總結(jié)全文

1、調(diào)達受到了重重地懲罰，如果調(diào)達現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達在你的面前，他肯定會被你感動的。）

2、教師總結(jié)。

我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。

如果調(diào)達在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生想象）

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個故事，回去講給家人聽。

2、發(fā)揮你的想象，改編故事，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報交流。

色鹿篇三

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

學(xué)會本課生字、詞語。

通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟救助他人，不圖報答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報的可恥行為。

第一課時

導(dǎo)入新課

初讀指導(dǎo)

了解課文梗。是一個什么樣子的鹿？

描寫的是一個什么樣的故事？

學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

互相交流。

思考，討論；

如何記住一些難寫的字？

朗讀課文。

第二課時

檢查復(fù)習(xí)

聽寫并解釋。

討論分段。

精讀訓(xùn)練。

指名讀第一段，并概括段落大意。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調(diào)達調(diào)達感激鹿不圖報調(diào)達起誓

理解立即縱身跳進河中，將落水人救上來。

分述和調(diào)達的表現(xiàn)。

即興表演。

讀第三段，主要寫了什么？

聯(lián)系第二段調(diào)達所說的話，你覺得調(diào)達是一個什么樣的人？

想想，為什么這樣說？

在皇榜面前，調(diào)達表現(xiàn)得怎么樣？

調(diào)達的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容？

說說這是為什么？

為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？

自由讀課文，理解課文，講述故事。

總結(jié)談話。

板書設(shè)計：

28

救（立即縱身）

謝（連連叩頭）拒（打斷并不是要）調(diào)達

誓（決不說出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

色鹿篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識"叩、妃、陛、骯'4個生字。

3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件

第一課時

教學(xué)要求：

1、初步讀課文，達到正確流利，感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)。

教學(xué)過程

一故事導(dǎo)入

1師：同學(xué)們想聽故事嗎？今天老師給大家講一個美麗的的民間故事。在一片茫茫的大沙漠中，有一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了。這時，一只神鹿輕盈地飄過來，她對商人說："我來領(lǐng)你們走出迷途吧。'神鹿帶著他們順利的走出風(fēng)沙，安全的到達了目的地。這只神鹿就是九色鹿。

2師板題。

3聽了這個故事，你覺得九色鹿是一頭怎樣的鹿呀？（生交流）

（善良、美麗、樂于助人）

4你們想不想更多地了解九色鹿的故事呢？就請同學(xué)們和老師一起走進22課《九色鹿》。

二初讀課文，整體感知

1檢查學(xué)生初讀情況。

課前已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，你預(yù)習(xí)的怎么樣呢？那就讓我來考考你們吧！

先過第一關(guān)，請看大屏幕（1）出示多音字讓生讀（開火車讀，齊讀）

讀準(zhǔn)下面的詞語

暴露泄露

心臟骯臟

調(diào)查調(diào)達

同學(xué)們請看這是三組多音字，一定要記住他們的發(fā)音，就讓我們來一起齊讀。

第二關(guān)請看大屏幕。

出示詞語，你能讀好這些詞語嗎？（開火車讀，齊讀）

發(fā)誓斥責(zé)慚愧皇榜浩浩蕩蕩知恩圖報

殘害靈魂笑話掙扎恩將仇報背信棄義

同學(xué)們通過了老師的第二關(guān)我們來看第三關(guān)

第三關(guān)找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想：課文講了一個什么故事。（師板書）（九色鹿救了調(diào)達，調(diào)達出賣了九色鹿，最后收到了懲罰。）

同學(xué)們通過了過關(guān)測試從這里也能看出咱們班都是些愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的孩子，為自己鼓鼓掌吧！

三精讀感悟

1快速瀏覽課文想一想九色鹿、調(diào)達給你留下了怎樣的印象？

（九色鹿美麗、善良、調(diào)達忘恩負(fù)義、背信棄義、靈魂骯臟）

師：同學(xué)們想不想見一見九色鹿（出示九色鹿的圖）說說你看到的九

3自主合作探究

九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。打開書本，自讀2-5節(jié)，思考并找出描寫九色鹿心靈美好的句子用橫線畫下來。

（1）找生讀找到的句子并出示

這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來"救命，救命！'的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

（1）當(dāng)時的情況怎樣？從哪些詞中體會出來？

（"救命'、"洶涌的波濤'、"掙扎'）

什么是掙扎，也可以讓學(xué)生演一演。

（用力支撐或擺脫。）

（2）再讀（讀出情況的萬分危急和九色鹿的奮不顧身）。

（3）九色鹿當(dāng)時是怎樣想的呢？

（學(xué)生：他連想都沒想）

師：對呀，九色鹿什么也沒想對，它哪有時間想呀。我看，就是有了想的時間，他也不會去想。對于心靈如此美好的九色鹿來說，救人是不需要想的呀。從哪個詞語看出來？"立即'。）

（4）你能把立即換個詞嗎？（立刻、馬上）

（5）九色鹿為了救調(diào)達時不假思索奮不顧身你能讀出當(dāng)時的情景來嗎？找生讀

（6）九色鹿這種看到別人有危險，不顧自己的安危，沒有絲毫的猶豫，去幫助別人的精神就是見義勇為。（板書見義勇為）誰能把這種精神用你的讀表達出來嗎？

（7）你想對九色鹿說些什么？

（九色鹿你的這種奮不顧身的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，你是好樣的。）

（8）就讓我們帶著敬佩之情再讀這一段吧！

4不圖回報

過渡：九色鹿除了是一只美麗，善良，見義勇為的鹿，還是一只怎樣的鹿呢？能不能再從其他句子中找出來呢？用波浪線畫出來。

出示：九色鹿打斷了調(diào)達的話，說："我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。'

從你找到的這段話里可以看出九色鹿還是一頭怎樣的鹿呢？（不圖回報）

②指導(dǎo)朗讀：你覺得當(dāng)時九色鹿會用怎樣的語氣對調(diào)達說？你能有感情的讀一讀嗎？

（2）小結(jié)：多美的九色鹿呀，它不僅容貌漂亮，而且心靈也高尚極了。它救人與危難之中卻絲毫不圖回報。讓我們把內(nèi)心對它的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來吧！請同學(xué)們看好大屏幕，把描寫九色鹿動作和語言的兩段話再讀一讀。（出示兩段描寫九色鹿的語句）

（3）抓住救命'、"洶涌的波濤'、"掙扎'、"縱身'等詞語（人物語言、動作）來體現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫作方法是值得我們學(xué)習(xí)的，我們在以后的寫作中可以借鑒。

5過渡：俗話說："滴水之恩當(dāng)涌泉相報'，讓我們來看看，受人如此大恩大德的調(diào)達是怎么做的，他又是怎樣的一個人呢？

三、對比讀2-7自然段，體會調(diào)達品行。

請同學(xué)們找出描寫調(diào)達的幾句話。

老師把故事中描寫調(diào)達的幾句話都找出來了，請大家看大屏幕。

1、自由讀一讀

2、九色鹿救了調(diào)達，當(dāng)時他是怎么做的？

（1）出示：落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說："謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使'

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）過渡：真是情真意切?。∫恍南胍獔蟠鹁派沟恼{(diào)達聽到恩人就只有這一小小的要求，他馬上鄭重起誓。課文中并沒有寫調(diào)達發(fā)誓的話，他會說些什么呢？

想象他當(dāng)時的動作、神態(tài)、心情，用這樣的句式說一說。聽了九色鹿的話，調(diào)達他鄭重起誓："！'請你拿起手中的筆把調(diào)達的起誓寫下來。

生寫

②小結(jié)：是的，調(diào)達就是這樣信誓旦旦，把自己對九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時候也是千恩萬謝，對九色鹿是說不完，道不盡的感激！

四拓展延伸

請你用自己的語言寫下你對九色鹿的贊美！

五課堂總結(jié)

六板書設(shè)計

九色鹿美麗善良見義勇為不圖回報

救出賣

調(diào)達忘恩負(fù)義背信棄義無恥小人

色鹿篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地讀好故事，能大體把握人物性格。

2、知道這則民間故事的寓意，人要善良，要講誠信。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師敘說：（欣賞課件）在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

2、今天我們繼續(xù)來讀讀這個故事。

（過渡：然而九色鹿卻又是神秘的，有一個人遇到了，這個人就是）板書：調(diào)達

二、"恩'的板塊的學(xué)習(xí)

調(diào)達和九色鹿是怎么遇見的呢？

1、自由讀2~5自然段。

2、交流，并讀句子。

調(diào)達掉進了河里，九色鹿救了他。（是的，九色鹿對調(diào)達是有恩的）板書：恩

讀第二自然段，評價。

3、這恩是救命之恩哪，

此時調(diào)達

而九色鹿

4、看來調(diào)達只能用誓言來表達自己滿心的感激了，（板書：誓）

調(diào)達鄭重起誓：我調(diào)達，如果說出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。

（過渡：多么令人感動的誓言?。∪欢{(diào)達能信守這誓言嗎？）板書：信？

三、"利'的板塊

師敘述第六自然段：有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪，身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)其想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！于是她纏著國王要他去捕捉九色鹿。國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

1、課件：出現(xiàn)一張皇榜

看皇榜，知道上面說了些什么嗎？你怎么知道的？（重金懸賞）

2、調(diào)達見了這皇榜怎么想？（他看見了皇榜，心想忘記了當(dāng)初的誓言，忘記了曾經(jīng)的救命之恩。此時，用哪個詞來形容他比較準(zhǔn)確忘恩負(fù)義、見利忘義）

（過渡：災(zāi)難就這樣逼近了九色鹿。）

四、"信'的板塊

課件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。

1、國王的大軍越來越近，越來越近了，可九色鹿卻一點也不知情，此時此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。

2、九色鹿醒來了，可卻已被刀槍箭斧所包圍。

3、九色鹿能脫險嗎？自由讀第8、9自然段。

4、（課件：九色鹿的話）

（1）指名讀，你讀出了什么？鎮(zhèn)定，機智，彬彬有禮，臨危不懼（兩次用"您'，道出了事情的真相）

（2）評價指導(dǎo)

五、"義'的伸張

1、國王對九色鹿說：我真慚愧，______________________________________________________________________。

2、國王斥責(zé)調(diào)達道：_____________________________________________________________________。

六、故事的結(jié)局。

課件：自由幸福的九色鹿。

此時此刻，你不想說點什么嗎？可以是祝福，可以是自己的感受。

色鹿篇六

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《九色鹿》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

教學(xué)重點：

體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會、感悟、理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)內(nèi)容小黑板。課文插圖。

2、課前在黑板上貼上九色鹿的放大圖。

設(shè)計意圖：

1、在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，滲透教材豐富的人文內(nèi)涵。抓住文中的四個環(huán)節(jié)“感受九色鹿之美”、“感受調(diào)達之丑”、“控訴小人，勸人為善”、“頌揚美”讓學(xué)生進行美丑之對比，進而對美有更高層次的理解。

2、尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，加強個性化朗讀。在學(xué)習(xí)九色鹿怒斥調(diào)達的那段話時，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀，讓學(xué)生知道同樣的感受可以通過不同的朗讀來體現(xiàn)。

教學(xué)流程

一、感受九色鹿之“美”

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，在一片景色秀麗的山林中，有一只美麗的神鹿(學(xué)生齊讀題目：九色鹿)出示、引讀：它雙角潔白如雪……漂亮極了。

2、多美的一只鹿?。∫惶?，它來到河邊散步，救了一個落水者。請同學(xué)們打開書，讀讀課文2-5小節(jié)，你從這事中感受到這是一只怎樣的九色鹿？從哪些地方感受到的？（交流并讀好該句子）

讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到調(diào)達的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。

a、善良舍己救人

見義勇為奮不顧身

出示：突然……救上岸來。

“洶涌的波濤”，隨時都有犧牲的威脅，可是它全然不顧自己的安危。

“立即”，毫不猶豫，救人時不假思索，絲毫沒考慮自己。

在這樣緊急的情況下，九色鹿不顧自己的安危，救下了落水者，真是見義勇為。（學(xué)生說不同答案）

板書：見義勇為

讓我們把九色鹿救落水者那緊急的一幕通過朗讀再現(xiàn)出來。

b、讀了下文，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

出示：我救你并不是……知恩圖報了。(板書：不求回報)

是啊，九色鹿并沒有深得自己做了什么了不起的大事，依然那么平靜、坦然。自己試著說說這段話。

c、多好的一只鹿啊！它不僅長得美，心靈更美！(板書：美)

九色鹿救起的人名字叫調(diào)達。(板書：調(diào)達)

《九色鹿》教案篇七

九色鹿

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

學(xué)會本課生字、詞語。

通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的`優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報的可恥行為。

第一課時

導(dǎo)入新課

初讀指導(dǎo)

了解課文梗。

九色鹿是一個什么樣子的鹿？

《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事？

學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

互相交流。

思考，討論；

如何記住一些難寫的字？

朗讀課文。

第二課時

檢查復(fù)習(xí)

聽寫并解釋。

討論分段。

精讀訓(xùn)練。

指名讀第一段，并概括段落大意。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調(diào)達調(diào)達感激鹿不圖報調(diào)達起誓

理解九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上來。

分述九色鹿和調(diào)達的表現(xiàn)。

即興表演。

讀第三段，主要寫了什么？

聯(lián)系第二段調(diào)達所說的話，你覺得調(diào)達是一個什么樣的人？

想想，為什么這樣說？

在皇榜面前，調(diào)達表現(xiàn)得怎么樣？

調(diào)達的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容？

說說這是為什么？

為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？

自由讀課文，理解課文，講述故事。

總結(jié)談話。

板書設(shè)計：

28九色鹿

救（立即縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿拒（打斷并不是要）調(diào)達

誓（決不說出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

色鹿篇八

教學(xué)目的：

6、學(xué)會“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個生字，會認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個生字。認(rèn)識3個偏旁。

7、正確、流利、有感情地朗讀課文。

8、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)難點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目的：

7、學(xué)習(xí)本課生字詞。

8、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

七、游戲，打扮九色鹿

準(zhǔn)備工作，