質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計

《數(shù)合》學(xué)計東莞松山湖中心小學(xué)邱衛(wèi)春教學(xué)內(nèi)容：人教版第十冊第23-24頁質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)過程：課前談話：師生問好之后請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)先坐下再請學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)坐下，最后問：怎么都坐下了，沒有站著的同學(xué)？（所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)）一、認(rèn)“方隊引出質(zhì)、合數(shù)的特。1.觀看30秒的國慶閱兵視頻，感受閱兵方隊的威武和雄壯。2.課件出示視頻截圖，你知道這種隊伍叫什么嗎？（長方隊的隊伍或正方形的隊伍都可稱為方隊）3.抽象出方隊的點子圖，讓學(xué)生進一步認(rèn)識方隊。你覺得什么樣的隊伍叫方隊？說說你的看法。4.松山湖中心小學(xué)五年級各班學(xué)生人數(shù)如下表班級人數(shù)

五1班40

五2班44

五3班43

五4班45

五5班41（1）哪些班的人數(shù)能排成小方隊？有幾種方隊造型？（2）哪些班不能？為什么？（3）學(xué)生先獨立思考，再與同伴交流。（4）反饋思考：為什么43人、41人不能排成方隊？40人44人45人能形成方隊？43、41人只有1和它本身兩個因數(shù)，而、44人、45人除了1它本身還有其它的因數(shù)板書：1、它本身、別的因數(shù)）

二、分比較，揭示數(shù)和合的概念內(nèi)涵1.出示2、、4、5、…20，析這些數(shù)的特征，將它們填入到相應(yīng)的集合圖中。、43452.學(xué)生獨立分類，教師巡視，收集信息。3.學(xué)生匯報：（1）點一個分類不準(zhǔn)確的學(xué)生匯報（2）其它學(xué)生質(zhì)疑說理4.像具有左邊集合圖這種特征的數(shù)，稱為質(zhì)數(shù)（素數(shù)右邊集合數(shù)這種特征的數(shù)稱為合數(shù)板書課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）5.什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫做合數(shù)？哪個同學(xué)能說說。課件出示：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)，叫質(zhì)數(shù)，也叫素數(shù)；除了1和它本身，還有別的因數(shù)的數(shù)，叫合數(shù)。6.齊讀概念，問：質(zhì)數(shù)有幾個因數(shù)？合數(shù)呢？板書：兩個因數(shù)、至少三個因數(shù)。三、判說理，深化質(zhì)數(shù)合概念的認(rèn)識1.出示“23、27、48”讓學(xué)生判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并說出理由。重點對48這個數(shù)進行說理，讓學(xué)生明白判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，不需要找到全部的因數(shù)，強化理解“還有別的因數(shù)2.出示“21781415”繼續(xù)領(lǐng)悟“還有別的因數(shù)用前面學(xué)過的、3、5的倍數(shù)特征知識解決問題。3.出示“10000023”4.出示“1板書：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)5.說一說1到20以內(nèi)質(zhì)數(shù)有哪些？合數(shù)有哪些？四、分練習(xí)，鞏固數(shù)、奇、質(zhì)數(shù)、合的概念

1.是的就打“√”124957奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)細節(jié)滲透：2是最小的質(zhì)數(shù)、是所有質(zhì)數(shù)里唯一的偶數(shù)、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)、4是最小的合數(shù)。2.下面的說法對嗎，說說你的理由。（1）所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（3）在1、2、3、4、5，…中，除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（4）所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。3.猜猜我是誰？我是最小的偶數(shù)（）我是最小的合數(shù)（）

我是最小的質(zhì)數(shù)（）我是最小的奇數(shù)（）五、應(yīng)新知，引出事，結(jié)新課。1.你會做嗎？（）+（）=8（）+（）=10（）+（）=12如果里面的加數(shù)只能是質(zhì)數(shù)，你會做嗎？2.哥德巴赫猜想:每一個大于是2的偶數(shù)都可以寫成兩個質(zhì)數(shù)相加的和。介紹我國數(shù)學(xué)家陳景潤。3.談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲六、運所學(xué)知識巧離場。1.出示全班學(xué)生的姓名和學(xué)號，問：在這些學(xué)號里不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)，對嗎？請既不是質(zhì)數(shù)也不是