人教版九年級物理教案第十四章第一節(jié) 壓強 教案

壓強教案一、知識目標(biāo)1．了解壓強的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積．2．理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)．3．了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號．知道壓強單位的物理意義和由來．4．了解壓強的增大和減小的主要方法．二、能力目標(biāo)1．觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象．了解對比是提高物理思維的基本方法．2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象．采集實驗數(shù)據(jù)．獲得對壓強比較深入的了解．初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實驗?zāi)芰Γ?．了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力．4．通過實際動手、實踐如何改變壓強．具有一定的動手實踐能力．三、德育目標(biāo)1．經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度．2．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心．3．了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認(rèn)識科學(xué)對人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識．4．感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．教學(xué)重點：壓強概念的理解．教學(xué)難點：壓力與重力面積的正確理解．教學(xué)方法：探究法：通過學(xué)生自己獨立的探究活動．觀察現(xiàn)象．收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對壓強概念深入的理解．比較歸納法：通過對具體現(xiàn)象、事例的對比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結(jié)論．教具準(zhǔn)備：壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機及錄像機資料等．課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、引入新課1．播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳??；茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀……2．觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟．3．同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺．從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎?二、進(jìn)行新課[師]請同學(xué)們大膽說出自己的問題或想法．[生]人走過沙灘為什么會留下腳印?[生]人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去?[生]筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣?[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中?[生]人走過沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因為在水泥地上走過就看不到腳?。甗生]用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因為筆尖和蟬的口器都很尖。[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果．[師]請同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況．[生]人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量．[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請一名同學(xué)演示，感覺)時．釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?[生]按圖釘或釘釘子的時候．釘對墻面有垂直于墻面的作用力．[師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?[生]不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點在地面或墻面(接觸面)上．[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力．[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體．[師]請同學(xué)們分析物體對斜面的壓力．[生]物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上．[投影]a．粉筆盒對桌面的壓力．b．物體對斜面的壓力．c．按圖釘時圖釘對墻的壓力．圖略：通過分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力．[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?[探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?[師]同學(xué)們可以大膽猜想．[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)．[生]用筆尖和筆帽扎手時．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果和力的大小無關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān)．[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系．[師]研究物理問題最好的方法就是實驗．同學(xué)們的猜想是否正確．大家可以通過實驗來驗證，請同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計并進(jìn)行實驗．(同學(xué)們分組活動．教師巡視并參與學(xué)生們的活動．最后進(jìn)行交流)第一組：(1)先將沙子裝在一個平底、敞口的玻璃容器中．將沙面攤平．(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上．分別在桌面上加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況．(3)將沙面攤平后．再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況．實驗表格：略分析實驗現(xiàn)象：結(jié)論：第二組：參考教材P67圖13．1—3的方法設(shè)計實驗．(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號)和兩根完全相同的細(xì)木條．(2)將一根細(xì)木條放在1號橡皮泥上．通過掛有1個鉤碼的彈簧測力計使木條對橡皮泥產(chǎn)生壓力．(3)取下l號橡皮泥，換上2號橡皮泥．彈簧測力計上掛上2個鉤碼．重做上面實驗．(4)取下2號橡皮泥換上第3號橡皮泥．將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實驗(3)比較三塊橡皮泥的形變情況．和第一組的結(jié)論相同．[師]兩組同學(xué)選擇了不同的材料進(jìn)行實驗．兩組實驗有沒有相同的地方呢?[生]他們研究問題的方法相同，都用了控制變量法．[師]其他組的同學(xué)還有不同的做法可以補充嗎：[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥．三根木條時掛4個鉤碼；一根木條時掛2個鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容．發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個鉤碼時橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說明壓力的作用效果更明顯．[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力；根據(jù)實驗現(xiàn)象說明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關(guān)系．(學(xué)生計算，一名同學(xué)板演)[生]根據(jù)計算和實驗現(xiàn)象說明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯．[生]也可以說壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強．[生]可以說壓強越大，壓力的作用效果越明顯．[投影]壓強的計算公式：符號的意義及單位：教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2)．由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m2)．人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn)．[師]帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)[投影]．一張報紙平放時對桌面的壓強約．一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20Pa·成年人站立時對地面的壓強約1．5×104Pa三、小結(jié)：1．壓力：是垂直作用在物體表面上的力．壓力不是重力。2．壓強：是反映壓力作用效果的物理量．物體單位面積上受到的壓力叫壓強．單位是Pa．四、活動與探究：釘板會把腳扎穿嗎？

第2課時一、教學(xué)過程：[例題]將教材中例題投影在大屏幕上讓學(xué)生分析．[投影]練習(xí)1．一個質(zhì)量是40kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120cm2，他走路時對地的壓強是多少帕?(g＝10N／kg)練習(xí)2．芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9．5cm2，一只大象體重60000N．每只腳掌面積600cm2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大．(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評)強調(diào)：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大?。?中學(xué)生行走時始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小．但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。[師]同學(xué)們對壓強已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?[生]蟬雖然很小。力量不會太大．但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強就會很大，因此能插入樹皮．’[生]駱駝雖然身體龐大笨重．但它有四只大腳掌，踩在地上時，地面上單位面積上受的力即壓強不會很大．因此，即使在沙漠行走也不會陷進(jìn)去．[師]任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞．因此生產(chǎn)、生活中。有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強．如何改變壓強的大小呢?[想想議議][師]請同學(xué)們看教材P68的三幅圖．討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么辦法?

[師]同學(xué)們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子．大家可以互相討論．[生]常用的刀和剪都有一個很薄的刃．這是為了增大壓強．[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強．[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強．[師]請同學(xué)們從舉出的這些刨子中．歸納出改變壓強的方法有哪些?[生]壓力一定的情況下．可以通過改變受力面積的大小改變壓強；受力面積一定時．用改變壓力的大小改變壓強．二、小結(jié)在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強減小；減小受力面積，壓強增大．在受力面積一定的情況下，增大壓力．壓強增大；減小壓力，壓強減?。?、動手動腦學(xué)物理四、作業(yè)：探究之旅五、板書設(shè)計：壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量定義：物體單位面積上的壓力叫壓強（P）壓強：公式：P=F/S單位：Pa1Pa=1N/1m壓強

增大或減小壓強課題壓強年級科目初三物理課型新課教學(xué)授課時間課時安排一課時備課教學(xué)目標(biāo)1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)2.掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強的單位及其意義，會進(jìn)行壓強的簡單計算。3.理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。了解增大或減小壓強的主要方法。4.經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。5.通過探究活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重、難點重點影響壓力作用效果的因素，及壓強的計算。難點壓強知識的理解，及應(yīng)用。教學(xué)方法觀察、科學(xué)探究式教學(xué)用具壓力小桌、沙子、質(zhì)量為200克的砝碼1個(以上器材四人一組)教學(xué)過程主要內(nèi)容說明一、.導(dǎo)入新課：展示課件（釘釘子）這個動畫中說明了什么道理？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？對以上問題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識，就會得到滿意的答案。二、新課教學(xué)：一）壓力1.壓力前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種常見的力，重力、彈力、摩擦力。這節(jié)首先讓我們來認(rèn)識一種常見的力――壓力,什么是壓力?“壓”──即“擠壓”的意思,在實際中,那些現(xiàn)象屬于物體對物體的擠壓作用呢?根據(jù)以上實例,參照板圖,師生共同分析壓力的特點.并給出壓力的定義.壓力:由于物體間的擠壓而垂直作用在接觸面上的力叫做壓力.說明：只有在水平面上時壓力才等于重力。2.猜想：我們看一個動畫，請仔細(xì)觀察并做好比較。（牛和拖拉機）牛車和拖拉機對地面都有一個壓力，這兩個壓力的效果相同嗎？對此你能提出什么問題？（為什么比牛車重的多的拖拉機反而陷不到泥里呢？）對此你有何猜想？學(xué)生猜想：壓力效果可能與可能與受力面積、壓力大小有關(guān)。學(xué)生舉例書本對桌面的壓力、圖釘對墻的壓力等教學(xué)過程主要內(nèi)容說明3.探究：自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實來檢驗。現(xiàn)在就讓我們利用手邊的器材來探究一下你的猜想是否正確吧。1）介紹器材：2）學(xué)生分組實驗并記錄。壓力（填大小或相等）受力面積（填大小或相等）壓力效果壓力（填大小或相等）受力面積（填大小或相等）壓力效果3）學(xué)生交流（實物投影）分析歸納：壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。（板書）4.猜一猜在這個問題中,能否因為A的壓力大于B,就認(rèn)為A比B壓痕深呢?你能判斷出哪種情況下的壓痕深嗎？（學(xué)生說明判斷方法）我們采用的方法是比較單位面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(板書這一定義)。即壓強＝二）.壓強:（1）定義:物體單位面積上受到的壓力叫做壓強.壓強是比較壓力效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力越大,壓力產(chǎn)生的效果越顯著,也就是壓強越大.根據(jù)壓強的定義可以推導(dǎo)出計算壓強的公式.（2）公式:如果用p表示壓強,F表示壓力,S表示受力面積.教學(xué)過程主要內(nèi)容說明（3）單位:壓強的單位是“牛每平方米”.在國際單位制中叫做“帕斯卡”簡稱“帕”，用符號“Pa”表示。1帕=1牛/米2例如:p＝300牛／米2＝300帕.它表示每平方米面積上受到的壓力是300牛。教師拿出一張紙放在桌面上,說明紙對桌面的壓強大約是1帕,并指出帕斯卡是一個很小的壓強單位.常用單位還有：百帕（hPa）和千帕（kPa）等。例題：桌面上平放一本教科書，書的重量約,與桌面接觸面積約×10-2m三）應(yīng)用.(1)減小壓強的方法講述：任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓壞。舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓強就越大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失。因此需要減小樓房對地面的壓強，你知道人們在造房子時是如何減小對地面的壓強的嗎？（學(xué)生討論）可見在壓力一定的情況下增大受力面積可以減小壓強。你還知道哪些通過這種方法來減小壓強的例子？（學(xué)生舉例，履帶拖拉機、駱駝、鋼軌等此處應(yīng)多舉一些例子）讀圖：－4，－6教師對學(xué)生回答補充、完善后板書"在壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強。"教學(xué)過程主要內(nèi)容說明(2)增大壓強的方法：一)學(xué)生隨堂實驗：學(xué)生實驗,讓每一個學(xué)生拿一支削尖了的鉛筆,用兩只手的食指頂住鋁筆的兩端進(jìn)行實驗,然后找同學(xué)利用來解釋此現(xiàn)象.由以上學(xué)生隨堂實驗和教師演示實驗，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論，教師板書："壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。"你還知道哪些通過這種方法來增大壓強的例子？讀圖：學(xué)生閱讀課本圖，－5，讀后說一說圖中所述的是采用什么辦法來增大壓強的。歸納總結(jié)增大壓強和減小壓強的方法。在壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強。在壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強。分析釘釘子動畫。四、鞏固練習(xí)：展示課件課題：壓強課型：新授課課時2

教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、

知道壓強的意義、定義、公式和單位2、

能用壓強的公式進(jìn)行簡單計算3、

知道增大和減少壓強的方法4、

能用壓強解釋日?，F(xiàn)象過程與方法1、

學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果2、

探究壓力作用效果的有關(guān)因素3、

學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題重點壓強的概念難點壓力作用效果的探究器材海綿、細(xì)沙、小板凳、橡皮泥、削尖的鉛筆、氣球、縫衣針、鉤碼、大鐵釘、彈簧秤、木條、細(xì)線繩。

學(xué)情分析

壓強的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生自行設(shè)計各種各樣的實驗，通過不同的實驗最后達(dá)到同樣的目的（老師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的實驗器材）。另外本節(jié)可的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，應(yīng)讓學(xué)生充分列舉日常生活中的與壓強有關(guān)的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可加深學(xué)生對壓強概念的理解。教學(xué)過程環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

引

入在雪地里行走的人會深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人則可以輕靈的在雪面上自由自在的滑動，你知道這其中道理嗎？學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容之后你就會明白了講述，創(chuàng)設(shè)情境

思考，進(jìn)入情境

新

授

課一、壓力作用效果的有關(guān)因素1、垂直壓在物體表面上的力叫壓力2前面我們學(xué)過力的作用效果，我們知道力可以改變物體的形狀，壓力對物體形狀的改變會有大有小，我們稱為壓力的作用效果不同，那么壓力的作用效果與那些因素有關(guān)呢？首先請同學(xué)們相互討論交流一下你們的觀點，然后用桌面上的器材設(shè)計實驗來探究壓力作用效果的有關(guān)因素，檢查一下你們的討論結(jié)果是否合理

講述壓力的概念引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計探究實驗巡回指導(dǎo)了解壓力的概念討論壓力作用效果可能有關(guān)的因素設(shè)計探究實驗進(jìn)行探究活動

新

授

課

結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，與壓力的作用面積有關(guān)。

啟發(fā)學(xué)生總結(jié)分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論分析實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出結(jié)論

二、壓強根據(jù)上述結(jié)論，要表示壓力的作用效果不能只用壓力的大小，在物理上我們用壓強來表示壓力的作用效果。也就是說壓強與壓力的大小和壓力的作用面積有關(guān)，那么我們怎樣將壓力的大小和壓力的作用面積對壓強的影響同時考慮進(jìn)去呢？請同學(xué)們回顧一下速度的定義，討論交流一下我們應(yīng)怎樣定義壓強。定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。FP= S各符號的意義和單位符號意義單位P壓強帕（Pa）F壓力牛（N）S受力面積平方米（m2）例題桌面上靜止的一盒粉筆的重力為6牛，與桌面的接觸面積為1分米2計算粉筆盒對桌面的壓強。解：1分米2=0.01米P=F/S=6N/0.01m2答：粉筆盒對桌面的壓強為300帕。引導(dǎo)學(xué)生討論如何表示壓力的作用效果，得出出壓強的定義講解壓強的符號、單位

引導(dǎo)學(xué)生用公式計算壓強

討論交流

記憶壓強的公式、單位、字母的意義。

熟悉使用壓強的公式進(jìn)行計算三、增大和減少壓強的方法根據(jù)壓強的計算公式，請同學(xué)們討論一下，如果我們要怎大或減少壓強，應(yīng)分別采取哪些措施。 增大壓力增大壓強 減少受力面積 減少壓力減少壓強 增大受力面積

引導(dǎo)學(xué)生分析討論分析討論得出結(jié)論課題：壓強課型：新授課課時265于波

教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、

知道壓強的意義、定義、公式和單位2、

能用壓強的公式進(jìn)行簡單計算3、

知道增大和減少壓強的方法4、

能用壓強解釋日常現(xiàn)象過程與方法1、

學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果2、

探究壓力作用效果的有關(guān)因素3、

學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題重點壓強的概念難點壓力作用效果的探究器材海綿、細(xì)沙、小板凳、橡皮泥、削尖的鉛筆、氣球、縫衣針、鉤碼、大鐵釘、彈簧秤、木條、細(xì)線繩。

學(xué)情分析

壓強的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生自行設(shè)計各種各樣的實驗，通過不同的實驗最后達(dá)到同樣的目的（老師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的實驗器材）。另外本節(jié)可的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，應(yīng)讓學(xué)生充分列舉日常生活中的與壓強有關(guān)的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可加深學(xué)生對壓強概念的理解。教學(xué)過程環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

引

入在雪地里行走的人會深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人則可以輕靈的在雪面上自由自在的滑動，你知道這其中道理嗎？學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容之后你就會明白了講述，創(chuàng)設(shè)情境

思考，進(jìn)入情境

新