人教版小學(xué)五年級語文上冊第13課《釣魚的啟示》MP3課

第人教版小學(xué)五年級語文上冊第13課《釣魚的啟示》MP3課

篇一：人教版小學(xué)語文五年級上冊作業(yè)本第13課釣魚的啟示答案

人教版小學(xué)語文五年級上冊作業(yè)本第13課釣魚的啟示答案

13釣魚的啟示

1、在括號里填上合適的詞語。

（彩色）的漣漪（平靜）的湖面（皎潔）的月光（不停）地甩動（熟練）地操縱（得意）地欣賞

2、選詞填空。

劇烈激烈強烈

（1）飯后不宜做（劇烈）運動。

（2）（激烈）的戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們一個個奮不顧身沖鋒在前。

（3）今天的陽光特別（強烈）刺得人睜不開眼。

告誡告訴

（1）長輩和老師都再三（告誡）我們：不要跟陌生人走。

（2）請你（告訴）大家馬上去大禮堂集合。

啟示啟事

（1）這次泥石流事件，給人們一個（啟示）：人類不愛護(hù)自然，自然就會懲罰人類。

（2）有人在小區(qū)門口張貼了一張尋狗（啟事）。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）“我”不愿意把鱸魚放回湖里是因為這條鱸魚是“我”好不容易才釣到的，又大又美，而且當(dāng)時周圍沒有人，不會受到批評。而父親堅持要“我”這樣做的原因是父親想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

（2）“我”心情的變化過程是：得意—急切—乞求—沮喪。

4、品讀課文精彩片段，完成練習(xí)。

轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

（1）照樣子，寫出表示時間過得快的詞語。

轉(zhuǎn)眼間轉(zhuǎn)瞬間一轉(zhuǎn)眼眨眼間一瞬間

（2）“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！边@句話中的“魚”用上引號是因為不是指真實的魚而是指像魚那樣讓人動心的事物，它可能是金錢、地位、名利，也可能是一點好處，一些方便。

（3）已經(jīng)成為著名建筑師的“我”回到故鄉(xiāng)，和父親一起回憶三十四年前那個夜晚發(fā)生的事，“我”會對父親說：“父親，感謝您當(dāng)年讓我把鱸魚放回湖里。是您教會了我誠信做人，也正是您的嚴(yán)格要求，才使我有了今天的成就?！?/p>

5、課文中有許多含義深刻、對我有啟示的語句，我想把自己最喜歡的一句抄下來。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

﹡我想到了：在人生旅途中，我們一定要堅守道德的底線。講誠信，講道德，絕不被一些小便宜所誘惑而使自己的人生毀于一旦。

朋友：

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wyr5151888

2023/9/25

篇二：五年級上冊第13課《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

五年級上冊第13課《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

教學(xué)重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

教學(xué)難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫文中生字新詞；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、大致了解課文所寫之事。

教學(xué)重點：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：找出或概括“我”心情變化的詞語。

教學(xué)過程：

（課前布置預(yù)習(xí)：讀通課文，讀會生字詞，了解新詞意思。）

1．“釣”“鉤”的字形區(qū)分，導(dǎo)入本文學(xué)習(xí)：釣過魚嗎？釣魚給你什么啟示？今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《釣魚的啟示》，看看它會帶給我們什么不一樣的啟示？請生讀文，要求：認(rèn)讀生字詞；讀熟課文。

2．多種方式拼讀文中11個生字：個別讀、齊讀；跳讀；組詞讀；等。

3．多種方法去記本課14個生字的寫法：請生說難寫字、書空、及時聽寫、再書空。

4．檢查課文朗讀情況。注意點撥“劃著”兩字的說法。

5．說說講了一件什么事，小組交流后，全班交流。

6．讀課后第2題，請生自做后，全班交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。2、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

教學(xué)難點：從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

教學(xué)過程：

（課前布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，思考“魚”為什么加引號，它可能是什么？）

1．復(fù)習(xí)：這課主要講了什么內(nèi)容。老師小結(jié)：在一個月光如水的夜晚，我和父親一起去釣魚，我釣起了一只大魚，卻在父親的要求下放了魚。這事給了我深刻的啟示。當(dāng)時，我愿意放了這條魚嗎？文中放魚的部分，哪個詞語表達(dá)了這個意思？（板書：依依不舍）誰能讀出這個詞語的情感來？帶著這種情感，一起讀這個句子。

2．這種依依不舍的情感，還表現(xiàn)在哪些句子中？快速找出來，劃一劃，讀一讀。全班交流，隨之分析，并指導(dǎo)讀：

“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。（“我”說出這句話時什么心情？）

盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。（從哪些詞中看出？但作者很無奈，是不是？）

我再次把乞求的目光投向了父親。（“我”當(dāng)時什么心情？哪個詞語告訴你的？）

“爸爸，為什么？”我急切地問道。（讀出“我”的急切來。是的，因為不舍，所以急。）

3．一句句，一聲聲，都是難舍。那么，“我”的依依不舍有理由嗎？理由是什么？跟隨學(xué)生的回答，進(jìn)行分析：

啊，好大的魚，我從沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意的欣賞著這條漂亮的大鱸魚（非常大，非常漂亮！請用我們的朗讀體現(xiàn)出這種感覺。是的，自豪，驚喜。）

過了好長時間（他找的這句非常好，你能說有多久嗎？從什么時候到什么時候？過了這么長的時間，這魚釣得多不容易啊。）

（師：我和父親爭辯著。我抬頭一看，我為自己找到了一個可以不放魚的更重要的理由是是什么呢？你來讀讀。）我抬頭一看，四周靜悄悄，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。（還有一句話也表達(dá)了同樣的意思，哪一句？）沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的（這兩句話表達(dá)了一個什么意思？）

4．剛才同學(xué)們一說，這條魚好大好美，這條魚又那么來之不易，這條魚帶回去也沒人知道，難怪“我”會這樣依依不舍。但縱然有百般理由不舍，卻不得不舍。而且不得不舍還只有一個原因，是什么？

大家請看，老師收集到的中國部分禁漁期：（課件顯示）

5月1日至翌年1月31日為青魚禁漁期。（禁漁期有半年多的時間）

6月20日至8月20日為毛蚶禁漁期。（禁漁期有兩個月）

4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁期。（禁漁期也有一個半月）

禁漁期這么長，這深更半夜的，離禁漁期滿也只有兩個小時了。這兩個小時有那么重要嗎？

所以看來，不要說是兩個小時，就是兩分鐘、一分鐘，也同樣重要。哪怕提前一分鐘釣上來，他也應(yīng)該怎么樣？

5．所以，你們看，“我”的父親是怎樣的態(tài)度？“不容爭辯”表現(xiàn)在哪個句子中？讀好它誰再來讀？再堅決些！——

社會規(guī)則需要自覺遵守，父親對兒子擲地有聲地說——

為了讓兒子從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，父親不容爭辯地說——

11歲的兒子不敢相信自己的耳朵，他急切地問——

但是父親心意已決，他平靜地說——

畢竟兒子才11歲，他哭鬧著爭辯說——

但是父親不容爭辯的神態(tài)還是讓“我”把魚放回了湖里。

6．舍得舍得，有舍才有得?！拔摇鄙釛壛舜篦|魚，得到了什么呢？僅僅舍棄一條魚，“我”就得到了那些道理嗎？不是的。文中哪句話告訴我們？——

在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

齊讀。這里的“魚”加引號，誰知道為什么？那它到底會是哪些東西呢？（名譽、利益、

金錢、地位、機會、獎勵等）

7．這樣的“魚”，老師也曾經(jīng)遇到過：一次，我讓一家窗簾店的老板到我家安裝窗簾。老板安裝好了以后離開了。但我發(fā)現(xiàn)他的工具包忘拿了，里面有各種各樣的很多的安裝工具，當(dāng)時我猶豫了一下：這些工具或許自己以后會用到。但我馬上又打消了這個念頭，對自己說：你還是個老師呢，竟然這樣想！第二天，我就特地把那工具箱送了回去。

這樣的“魚”你們在現(xiàn)實生活中有沒有遇到過聽到過呢？好好想想，想到的請舉手——沒有遇到過最好！大家看這兒（課件）：

如果你在路上撿到五塊錢，你會怎么做？為什么？

如果你在路上撿到的是你日思夜想的但爸媽始終不肯給你買的“戰(zhàn)斗砣螺”，你什么怎么做？為什么？

如果你期末時，科學(xué)成績本應(yīng)該是78分，批卷老師卻打成了88分，就是這，才讓你有機會評上五好學(xué)生，受到老師和家長的表揚。當(dāng)你知道自己科學(xué)真正的成績時，你怎么做？為什么？

如果你在路上撿到的是一個黑袋子，里面裝著好幾疊百元大鈔，而此時，你家正是窮困急需用錢的時候，你會怎么做？為什么？

是啊，曾經(jīng)就有一個身體瘦弱的四處撿破爛維持生活的大媽，撿到過這樣一個黑袋子，里面裝的錢，可能是她到老死都賺不到的錢，但她卻毅然將這些錢交給了公安局，讓民警查找丟錢的人。

8．課文中的“我”一次又一次地遇到這形形色色的“魚”，一次次地面臨艱難的道德抉擇，但他在這時總會想起父親的一句告誡。什么告誡？但老師覺得父親的話好像意猶未盡，請大家動筆寫一寫：

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，。

9．是啊，這篇文章中作者通過釣魚、放魚，在生活中逐漸悟出了一個道理。文章還告訴我們，如果我們從小受到嚴(yán)格的道德教育，我們就會獲得道德實踐的勇氣和力量。大家在以后的生活中，也一定會遇到許許多多誘惑人的“魚”，但是只要你手握一把鑰匙，你人生的航船就不會迷失方向。這把鑰匙，就是“德”。

老師送大家四個字：“德者，得也?！闭埓蠹蚁胫n文內(nèi)容讀一遍——

請想著課文給我們的啟示，讀一遍——

請想著你自己從文中得到的啟示，讀一遍——

請小聲地把這四個字記到心里去，讀一遍——

10．下課。

【板書】

釣魚的啟示

大而美不解

來之不易依依不舍委屈

無人知曉無奈

篇三：新課標(biāo)人教版五年級語文上冊13、釣魚的啟示

陽光“三案合一主動學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式五年級語文課例

課題：《釣魚的啟示》主備人：備課組長：審核人：

姓名：__________班級:__________時間:_________學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解作者不想放掉鱸魚的理由。

3、體會作者的心情變化。

課時：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們自己釣過或看過別人釣魚嗎？誰能來談一談？（學(xué)生談）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于釣魚的課文，相信同學(xué)們讀了這篇課文后，也會有不少收獲的。（板書課題）齊讀課題。

過渡語：這篇課文講了件什么事呢？請大家大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通，完成自學(xué)檢測。二、指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1、自學(xué)內(nèi)容：自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、自學(xué)方法：自由朗讀，同桌互相讀。

3、自學(xué)時間：8分鐘

4、自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了一件什么事？

（二）自學(xué)檢測

1、我會讀

捕撈魚餌魚鉤小心翼翼操縱皎潔沮喪誘惑告誡實踐

2、全班展示課文主要內(nèi)容。

過渡語：同學(xué)們說得很好，可是“我”為什么不想放掉鱸魚呢？

三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）快速閱讀課文，思考：“我”為什么不想放掉鱸魚？從課文的哪些地方看出來的？預(yù)設(shè)句子：

1、過了好長時間，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。

2、??！好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。

（二）根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。

（三）課堂小結(jié)：是啊，好不容易釣上來的鱸魚又要把它放掉，多可惜??！可是父親為什么要放掉呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)！

四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、看拼音，寫詞語。

jiǎojiéjǔsànɡyòuhuòɡàojiè

（）（）（）（）shíjiànyúěrjiànqǐyúɡōu

（）（）（）（）

2、區(qū)別易混字，再組詞。

沮（）抉（）鉤（）踐（）

咀（）決（）釣（）淺（）

3、補充詞語。

小心（）（）不（）爭（）（）（）不舍

月光（）（）受（）（）淺（）（）力盡

陽光學(xué)?！叭负弦恢鲃訉W(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式語文課例

課題：《釣魚的啟示》主備人：備課組長：審核人：

姓名：__________班級:__________時間:_________學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。

2、感悟作者從釣魚這件事中得到的啟示。

課時：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入語：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過渡語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者好不容易釣起一條鱸魚，父親又讓他白白放掉，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面精彩內(nèi)容。

二、指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)

（一）品味語言，感悟?qū)懛?/p>

自由朗讀課文，找出描寫爸爸動作、語言和神態(tài)的句子，體會爸爸在道德抉擇面前的態(tài)度。

預(yù)設(shè)句子：

1、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

2、“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。

過渡語：面對父親的話，“我”放掉了鱸魚，轉(zhuǎn)眼三十四年過去了，這個孩子成了著名的設(shè)計師，在他以后的人生中，他是否想到過父