人教版七年級歷史下冊《二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展第11課萬千氣象的宋代社會風貌》教案10

萬千氣象的宋代社會風范授課目的:知識與能力：讓學生知道宋代社會生活的大體風范，包括服飾、飲食、居住條件、房屋建筑的樣式、交通工具、文化娛樂活動以及節(jié)慶風俗等。理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因。過程與方法：經(jīng)過PPT演示圖片讓學在欣賞、談論、交流中享受學習過程，同時也將觀察、比較、探究等方法運用貫穿其中。感神態(tài)度價值觀：經(jīng)過談論宋代社會風范表現(xiàn)出萬千氣象的原因，使學生理解豐富多彩的宋代社會生活，是宋代發(fā)達的社會經(jīng)濟的表現(xiàn)，也是民族交往民族交融的影響，同時也表現(xiàn)了中華文化的廣博精深及其傳承性，加深學生對中華民族的歷史和文化的認同感以及親和力，增強民族驕傲感。授課重點：宋代服飾的特色、瓦子授課難點：瓦子與城市繁榮的關系授課方法：以學生為主導，讓學生帶著問題閱讀課文，完成自學任務，經(jīng)過比較法拓展學生思想。授課資源：PPT課件授課過程：一、情境導入：讓學生觀看一段關于荊州人生活的視頻，過渡到若是你生活在宋代，你將會怎樣過一天的生活呢？本節(jié)課讓我們一起穿越到宋代，分別從衣食住行娛樂五個方面認識宋代的社會生活。二、自主先學、知識梳理：預習課本內容，按要求完成教學設計。三、教材挖掘、合作研究（一）衣1、課件分別顯現(xiàn)貴爵將相、勞動者、婦女的不同樣服飾，讓學生結合自學和課本概括出宋代服飾的特色，并讓學生理解從著裝上可以分辨出士、農、工、商從事行業(yè)的特色。2、宋代服飾的另一個特色是宋代服飾深受少許民族的影響，勞動者多穿小袖狹身的短衣，這是長遠民族交往和交融的結果，宋代出現(xiàn)的一種陋習是什么？3、纏足的由來（顯現(xiàn)多幅纏足的圖片）纏足是我國封建社會的一種陋習，女子用布帛緊扎雙足，使足骨變形，腳型尖小，以為雅觀。在我國的封建社會，女子的地位低下，纏足之風流行后，婦女的身體碰到傷害，失去了很多勞動的機遇，只能依靠于男人，反響了婦女碰到的封建拘束越來越深。（二）食1、經(jīng)過課件顯現(xiàn)的談論題讓學生回答若是我是生活在國都東京的宋代人，有一天，有一位來自南方的朋友到訪，我會怎樣款待他呢？若是你準備到南方去開餐館，你的特色菜應該有哪些？教師概括：宋代德飲食相當豐富，北方人的糧食以粟麥為主，南方的糧食以稻米為主，面食的品種很多，宋代的面食還有帶餡的包子，南北方都有喝臘八粥的習慣。在宋代的肉食中，北宋以羊肉為多，南宋時，羊肉價格高，南方人吃魚多。宋代的小吃很多，夏季還有冷飲。宋代品茶之風流行，那是還流行著“斗茶”和“獻茶”的風俗。（三）住請學生自學概括一下宋代住所的特色，經(jīng)過同學總結宋代住所的特色，大家來判斷一下“注意以下幾幅民居圖片，看一看哪幅是農村百姓的房屋？哪幅是城市老百姓的房屋？哪幅是貴爵將相的宅院？”（四）行1、課件顯現(xiàn)幾幅以宋代為背景的影視作品的圖片，學生觀察到幾乎都是騎馬，讓學生討論，這與宋代事實符不吻合？真實是什么狀況？（學生談論）2、除了交通工具以外，宋代時人們出門旅游和商人們長經(jīng)過商的便利條件還有哪些？（五）娛樂1、指名學生回答，你一般課余進行哪些娛樂活動？你父親母親呢？2、宋代宋代隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活質量有所提高，他們一般有什么娛樂活動？3、課件顯現(xiàn)宋代“瓦子”的狀況，讓學生知道瓦子里有些什么娛樂項目，瓦子是什么性質的場所。4、讓學生理解從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊伍擴大的結果；第二，從瓦子的內容來看，既有物質生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反響了宋代商業(yè)活動領域的擴展。真可謂“宋代市民多層次，娛樂商業(yè)興‘瓦子’，說唱耍踢花式多，市場繁榮多半市”。（六）節(jié)日1、提問學生在宋代都有哪些重要的節(jié)慶活動？2、宋代最重要的節(jié)日是什么？與我們現(xiàn)在有什么異同？3、PPT顯現(xiàn)宋代元旦的風俗習慣。（七）拓展視野、感情升華：穿越時空到達北宋，參加“東京一日游”，體驗宋代社會生活。并提出旅游要求：你的旅游必定體驗北宋人們的衣、食、住、行、娛樂。第一決定你要穿什么樣的衣服？旅游時要盡量吃到你以為北宋最好吃的東西，到你感覺最好玩的地方去玩；入城后你將使用什么樣的交通工具到達不同樣的目的地？當你玩累了，你要到哪里休息呢？（完成教學設計）學生反響（八）小結我們可以用一個詞語來概括宋代的社會生活——豐富多彩，但是，比起現(xiàn)代的社會生活，宋代的社會生活還有必然的差距。豐