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文檔簡(jiǎn)介
緒論單元測(cè)試關(guān)于安寧療護(hù),敘述正確的是()
A:主要目標(biāo)是延長(zhǎng)壽命
B:只應(yīng)用于疾病晚期
C:主要是控制和緩解疼痛以及其他癥狀
D:照護(hù)的對(duì)象只是患者
答案:C現(xiàn)代安寧療護(hù)的奠基人和倡導(dǎo)者是()
A:西塞莉·桑德斯
B:弗羅倫薩·南丁格爾
C:雷蒙德·
D:庫布勒·羅斯
答案:A安寧療護(hù)是臨終關(guān)懷的繼承與發(fā)展。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:B安寧療護(hù)以疾病治愈為目的。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:B安寧療護(hù)實(shí)施全隊(duì)照顧,安寧療護(hù)的成員有()。
A:護(hù)士
B:醫(yī)生
C:社會(huì)工作者
D:心理咨詢師
答案:ABCD第一章測(cè)試世界上最早建立的現(xiàn)代安寧療護(hù)機(jī)構(gòu)是()
A:拉合塔安寧療護(hù)院
B:威林安寧療護(hù)院
C:圣克里斯多福安寧院
D:松堂關(guān)懷醫(yī)院
答案:C下面不屬于安寧療護(hù)觀念的是()
A:接納死亡
B:生命的質(zhì)量重于生命的數(shù)量
C:尊重晚期病人的生命、權(quán)力
D:延長(zhǎng)生命
答案:D蘇州是第二批安寧療護(hù)試點(diǎn)城市。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:B安寧療護(hù)照護(hù)工作需要多學(xué)科參與。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:A、安寧療護(hù)的照護(hù)內(nèi)容包括()
A:癥狀控制
B:社會(huì)支持
C:舒適護(hù)理
D:心理支持
答案:ABCD第二章測(cè)試下面哪項(xiàng)不能證明安寧療護(hù)的重要性()
A:人口老齡化問題所導(dǎo)致的養(yǎng)老問題日益突出
B:安寧療護(hù)是人的常態(tài)死亡方式中的最佳選擇
C:人類需要保持生命的尊嚴(yán)和死亡的尊嚴(yán)
D:對(duì)于終末期病人來說,早一天結(jié)束生命就意味著早一天結(jié)束痛苦
答案:D說安寧療護(hù)是醫(yī)學(xué)人道主義的重要發(fā)展,是因?yàn)?)
A:安寧療護(hù)可以滿足病人的生存需求
B:安寧療護(hù)延長(zhǎng)了病人的生存時(shí)間
C:安寧療護(hù)讓病人充分享受現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的成果,給病人力所能及的治療
D:安寧療護(hù)把病人當(dāng)作一個(gè)有權(quán)利、有尊嚴(yán)的整全的社會(huì)個(gè)體來對(duì)待
答案:D僅臨終患者需要人文關(guān)懷。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:A安寧療護(hù)照護(hù)工作中需要人文關(guān)懷撫慰。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:B以下臨終患者的哪些方面需要人文關(guān)懷撫慰()
A:身體痛苦
B:靈性痛苦
C:社會(huì)痛苦
D:心理痛苦
答案:ABCD第三章測(cè)試安寧療護(hù)的理念是以治愈為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ橹鞯恼兆o(hù)?
A:康復(fù)
B:愛護(hù)
C:關(guān)懷
D:尊重
答案:C臨終期患者往往會(huì)經(jīng)歷五個(gè)心理反應(yīng)的第三個(gè)階段是()
A:協(xié)議期
B:否認(rèn)期
C:憤怒期
D:自責(zé)期
答案:D安寧療護(hù)照護(hù)過程中會(huì)面臨諸多倫理困境。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:B對(duì)處于忿恨期的患者需要提供時(shí)間和空間讓患者自由表達(dá)或發(fā)泄內(nèi)心痛苦和不滿。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:B對(duì)處于協(xié)議階段心理問題的病人所采取的措施可以有()
A:對(duì)患者的種種“協(xié)議”或“乞求”,可采取適度的“欺騙”方法,做出積極的治療恣態(tài)
B:盡量帶去快樂,增加其希望感
C:鼓勵(lì)和關(guān)心患者,解決實(shí)際問題
D:在生活上給予更多的關(guān)心與體貼
答案:AD第四章測(cè)試以下關(guān)于安寧療護(hù)說法錯(cuò)誤的是()
A:安寧療護(hù)淡化治療觀念,是因?yàn)樯馁|(zhì)量重于生命的數(shù)量。
B:安寧療護(hù)要幫助病人沒有痛苦地逝世。
C:安寧療護(hù)把死亡看作一個(gè)自然的過程,因此主張既不加速也不延遲死亡。
D:安寧療護(hù)不注重生命的延長(zhǎng),是對(duì)生命的不尊重。
答案:D安寧療護(hù)的前提和最重要的內(nèi)容是()
A:延長(zhǎng)生命
B:治療疾病
C:控制疼痛
D:進(jìn)行告別
答案:C疼痛患者需要評(píng)估疼痛部位、性質(zhì)、程度、發(fā)生及間斷時(shí)間。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:B醫(yī)患溝通是評(píng)估和觀察患者及家屬對(duì)溝通的心理需求程度。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:B安寧療護(hù)的癥狀管理包括()
A:呼吸困難
B:水腫
C:疼痛
D:疲乏
答案:ABCD第五章測(cè)試某晚期癌癥患者處于臨終狀態(tài),感到恐懼和絕望,當(dāng)其發(fā)怒時(shí),護(hù)士應(yīng)()
A:指導(dǎo)用藥,減輕患者痛苦
B:理解、陪伴保護(hù)患者
C:說服患者理智面對(duì)病情
D:熱情鼓勵(lì),幫助其樹立信心
答案:B臨終病人最后消失的感覺是()
A:觸覺
B:聽覺
C:視覺
D:味覺
答案:B心理社會(huì)評(píng)估是評(píng)估患者的病情意識(shí)、理解能力與表達(dá)能力。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:A社會(huì)支持系統(tǒng)是評(píng)估患者的人際關(guān)系狀況、家屬的支持情況。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:A靈性照護(hù)一詞來自臺(tái)灣,又稱()
A:姑息療法
B:安寧療護(hù)
C:緩和醫(yī)療
D:臨終關(guān)懷
答案:ABCD第六章測(cè)試敘事創(chuàng)始人是()
A:邁克?懷特
B:南丁格爾
C:桑德斯
D:裘法祖
答案:A以下不屬于外化過程的是()
A:探索問題或行為背后的社會(huì)文化脈絡(luò)
B:命名問題
C:探討問題的影響
D:評(píng)估問題的影響
答案:A敘事研究是運(yùn)用或者分析敘事資料的研究。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:B敘事治療是后現(xiàn)代治療學(xué)的一種方法。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:A常用的敘事技術(shù)有()
A:外部見證人
B:治療文件
C:改寫
D:外化
答案:ABCD第七章測(cè)試哀傷反應(yīng)的否認(rèn)是指()
A:為什么會(huì)發(fā)生在我的身上
B:試圖實(shí)現(xiàn)折中
C:震驚、困惑、無法相信
D:接受現(xiàn)實(shí),開始面對(duì)
答案:C哀傷反應(yīng)的接受是指()
A:震驚、困惑、無法相信
B:為什么會(huì)發(fā)生在我的身上
C:接受現(xiàn)實(shí),開始面對(duì)
D:無助、擔(dān)心、憂慮
答案:A哀傷輔導(dǎo)是指通過一系列治療手段,協(xié)助遭遇哀傷的人們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)引發(fā)正常的哀傷反應(yīng),并健康地完成哀傷任務(wù),以增進(jìn)重新開始正常生活的能力。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:B哀傷反應(yīng)的表現(xiàn)方式可以體現(xiàn)在生理、情緒、行為與認(rèn)知方面。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:A哀傷輔導(dǎo)的目標(biāo)有()
A:克服失落后適應(yīng)過程中的障礙
B:協(xié)助喪親者完成與逝者之間的未盡之事,并向逝者告別
C:處理已表達(dá)或潛藏的情緒
D:增加失落的現(xiàn)實(shí)感
答案:ABCD第八章測(cè)試醫(yī)學(xué)死亡指的是持續(xù)()無自發(fā)性自主運(yùn)動(dòng),瞳孔對(duì)光無反應(yīng),心臟及呼吸機(jī)能呈現(xiàn)不可逆的停止
A:16小時(shí)
B:18小時(shí)
C:12小時(shí)
D:24小時(shí)
答案:C不屬于死亡教育意義的是()
A:增進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)死亡的合理認(rèn)識(shí),減少對(duì)死亡的恐懼
B:幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建正確的死亡觀和生命觀
C:指引學(xué)習(xí)者尋求一切醫(yī)學(xué)手段延長(zhǎng)生命長(zhǎng)度
D:引導(dǎo)學(xué)習(xí)者把生命的“有限之維”死亡成就為生命的“動(dòng)力之維”
答案:C臨終期病患需要隨時(shí)告知期疾病進(jìn)展情況。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:A死亡教育就是向社會(huì)大眾傳達(dá)適切的死亡相關(guān)知識(shí),并因此造成人們?cè)趹B(tài)度和行為上有所轉(zhuǎn)変的一種發(fā)展過程。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:A死亡教育的目的是()
A:樹立信仰,敬畏生命
B:發(fā)展一種尊重生命的人文精神
C:理解生命的有限性,珍惜生命
D:克服失落后適應(yīng)過程中的障礙
答案:ABC第九章測(cè)試疫情下可以進(jìn)行的安寧療護(hù)工作是()
A:祭奠
B:告別
C:守靈
D:姑息性治療
答案:D對(duì)臨終病人可以優(yōu)先使用的消毒物品有()
A:500mg/L含氯消毒液擦拭物品
B:84消毒液
C:戊二醛
D:75%的酒精棉片或酒精擦拭物品
答案:D疫情下安寧療護(hù)工作可以按常規(guī)進(jìn)行。()
A:錯(cuò)
B:對(duì)
答案:A疫情下臨終患者的安寧療護(hù)可以通過加強(qiáng)探視來緩解患者恐慌。()
A:對(duì)
B:錯(cuò)
答案:B疫情對(duì)臨終患者家屬的影響有()
A:易擔(dān)憂,探望需求強(qiáng)烈
B:對(duì)疫情期間的后事料理相關(guān)喪葬政策不清楚
C:不理解特殊時(shí)期安寧療護(hù)封閉式管理相關(guān)制度
D:對(duì)封閉管理政策不理解
答案:ABCD第十章測(cè)試某一臨終病人,疾病治療效果不佳,肝區(qū)劇烈疼痛,腹水伴呼吸困難,病人經(jīng)常生氣、憤怒,抱怨醫(yī)護(hù)人員,并與家屬爭(zhēng)吵,此心理反應(yīng)屬于()
A:憤怒期
B:接受期
C:協(xié)議期
D:憂郁期
答案:A不屬于安寧療護(hù)三條原則的是()
A:既不加速也不延后死亡
B:重視生命并承認(rèn)死亡是一種正常過程
C:積極治療,促
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