學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷報(bào)告

..PAGEPAGE10/10學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷報(bào)告201703401學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。一、班級(jí)學(xué)生基本情況介紹（一）483711311018,9,4,52（苗族1人,土家族1人；三校生2人,文科生22人,理科生231152（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2247210向16;2017-20189,126二、2017(一)存在的主要問題班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：專業(yè)意識(shí)不濃大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).通過值（班、守（責(zé)、報(bào)（通報(bào)、談（話、結(jié)（對(duì)子等促自律嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)、周月談話法、問卷與數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用（一）立德樹人1、德育自我診斷依據(jù)：自我診斷結(jié)果：明確了為誰而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。2、心理健康教育自我診斷依據(jù)：委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況與效果。自我診斷結(jié)果：長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自我診斷依據(jù)：項(xiàng)目申報(bào)與比賽情況。自我診斷結(jié)果：學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)落實(shí)。（二）素質(zhì)教育素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)自我診斷依據(jù)：自我診斷結(jié)果：2018543224,3,1,2并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。（三）成長(zhǎng)環(huán)境加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。1、校園文化+文化活動(dòng)具體情況。自我診斷結(jié)果：活動(dòng)提升鍛煉。2、安全教育全檢查和安全隱患排查。診斷結(jié)果：安全教育與保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、3、服務(wù)保障自我診斷依據(jù)：班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法診斷結(jié)果：（四）1、貧困學(xué)生自我診斷依據(jù)：自我診斷結(jié)果：1522、學(xué)困學(xué)生2017-2018自我診斷結(jié)果：本班2017-20189216時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。3、特異體質(zhì)學(xué)生自我診斷結(jié)果：無（五）培養(yǎng)質(zhì)量從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。學(xué)業(yè)質(zhì)量自我診斷依據(jù)：2017-2018學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過率等。自我診斷結(jié)果：311學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。（六）1、“三全”育人自我診斷依據(jù)：話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。自我診斷結(jié)果：制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，2、一班一品業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。四、班級(jí)學(xué)生發(fā)展存在的主要問題班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈（三）行為習(xí)慣還要更加自律五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過談話\見習(xí)\社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.