人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)四首》賞析知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)(含答案)

《古詩(shī)四首》賞析知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)檢測(cè)觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。1.標(biāo)題：“觀”是全詩(shī)的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇。體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)?！皽婧！笔怯^察的對(duì)象2.東臨碣石，以觀滄海。觀滄海的方位：“東”【“東”解釋為“向東”】觀察地點(diǎn)：碣石觀查對(duì)象：滄?！皷|臨碣石”的目的：觀滄海。3.水何澹澹，山島竦峙。（1）寫(xiě)作手法：實(shí)寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合【“水何澹?！笔莿?dòng)景，“山島聳峙”是靜景】（2）描述畫(huà)面：茫茫的海水碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)際，多么寬廣浩蕩；碣石山高高地聳立在海邊。（3）寫(xiě)出大海的蒼茫動(dòng)蕩、遼闊、威嚴(yán)的氣勢(shì)，寫(xiě)出山島的巍峨、挺立；體現(xiàn)作者面對(duì)大海時(shí)的驚奇、喜悅之情，表現(xiàn)作者博大的胸襟、一統(tǒng)天下的壯志雄心。（4）“何”意為“多么”，體現(xiàn)作者面對(duì)大海時(shí)的驚奇、喜悅之情。4.樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（1）寫(xiě)作手法：實(shí)寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合。（2）畫(huà)面：蔥蘢的樹(shù)木，叢叢生長(zhǎng)著，生機(jī)勃勃；各種各樣的花草，生長(zhǎng)得很茂盛。蕭瑟的秋風(fēng)陣陣地吹來(lái)，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，看見(jiàn)巨浪從海面涌起，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。（3）以山島、草木烘托大海蒼茫的氣勢(shì)，且把大海寫(xiě)得美麗多姿。表達(dá)作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)作者博大的胸襟、一統(tǒng)天下的壯志雄心。5.日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（1）虛寫(xiě)、想象、夸張、（互文）（2）描述畫(huà)面：雄偉的太陽(yáng)，皎潔的月亮，它們的運(yùn)行，好像都在這浩瀚無(wú)垠的大海中；燦爛的銀河，也好像是從大海里升起來(lái)的。或：經(jīng)天的日月,似乎是從海中升起,又降落于海中;橫貫長(zhǎng)空的銀河(星漢),似乎是頭尾都垂在海上,連整個(gè)宇宙,似乎是都在這大海的吞吐包容之中了。（3）描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和一建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的偉大抱負(fù)。有浪漫主義色彩。（4）“若”意為“好像”，暗示此景象是作者想象之景?！敬藘删?，最能體現(xiàn)作者開(kāi)闊的胸懷和一統(tǒng)天下的偉大抱負(fù)?！?.幸甚至哉，歌以詠志?！咀ⅲ汉蠘?lè)時(shí)的套語(yǔ)，與正文無(wú)直接的關(guān)系?！扛星榛{(diào)：慷慨激昂、蒼涼悲壯【注：慷慨激昂、樂(lè)觀、積極向上是全詩(shī)最主要的格調(diào)】大海特征：遼闊無(wú)邊、洶涌澎拜、山勢(shì)高峻、充滿生機(jī)、氣勢(shì)雄渾。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.①首句點(diǎn)明季節(jié)：暮春②寫(xiě)了何景？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？楊花飄落和子規(guī)啼鳴。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)出了暮春的蕭瑟和凄清，渲染愁苦悲涼氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的飄零之感，離別之恨；因朋友貶謫漂泊產(chǎn)生的傷感之情，奠定了全詩(shī)的傷感基調(diào)，為下文抒情作鋪墊。③使人想到王昌齡什么樣的處境？想到了王昌齡貶謫的漂泊無(wú)定、凄涼和悲痛之情。2.（1）從“過(guò)五溪”中聯(lián)想到什么？被貶之地的荒涼，路途艱險(xiǎn)（2）第二句有何作用？①點(diǎn)題②表達(dá)對(duì)友人遭遇的悲痛之情3.賞析后兩句a擬人，將月亮人格化b用想象將無(wú)知無(wú)情的明月寫(xiě)成善解人意的知心人，表達(dá)對(duì)友人深切的關(guān)切、同情和思念。c意境新穎，令人回味無(wú)窮次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。頷聯(lián)要點(diǎn)（1）描述畫(huà)面潮水上漲，與兩岸齊平，江面顯得十分寬闊。風(fēng)勢(shì)正順，船帆高懸。（2）詩(shī)句鑒賞①大景、小景相互映襯。②“闊”寫(xiě)出漲潮時(shí)江面的氣勢(shì)，表現(xiàn)作者胸襟寬闊；“懸”寫(xiě)出了船一帆風(fēng)順，行駛平穩(wěn)，表現(xiàn)作者心情舒坦。（3）“闊”改為“失”好不好？答：好。①“失”寫(xiě)出江岸好像不存在了，更能體現(xiàn)漲潮時(shí)江面之廣，更利于抒發(fā)見(jiàn)不到江岸時(shí)的思鄉(xiāng)之情。②“闊”沒(méi)有“失”有氣勢(shì)。2.頸聯(lián)賞析①寫(xiě)出夜退日出，冬去春來(lái)的美景②“生”“入”擬人，富有情趣。③寫(xiě)出時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝，新事物必將取代舊事物，有自然理趣。3.尾聯(lián)作用表達(dá)感情（本詩(shī)的主旨）：思鄉(xiāng)天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1.主題：羈旅之苦、思念家鄉(xiāng)2.描述畫(huà)面：纏著枯藤的老樹(shù)上棲息著傍晚時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠(yuǎn)的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。傍晚的太陽(yáng)向西墜落，悲痛到極點(diǎn)的游子，漂泊在天邊很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。特點(diǎn)：優(yōu)美、蕭瑟、凄涼、孤寂3.“小橋流水人家”與“古道西風(fēng)瘦馬”“枯藤老樹(shù)昏鴉”的悲傷格調(diào)不同，是否與主題矛盾？不矛盾。對(duì)比、以樂(lè)景寫(xiě)哀情，寫(xiě)出村居安逸、優(yōu)美、色彩明麗，與“枯藤”等昏暗、凄涼、蕭瑟的景物形成對(duì)比，更能引起游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。4.“古道西風(fēng)瘦馬”鑒賞A借景抒情，動(dòng)靜結(jié)合B“西風(fēng)”即“秋風(fēng)”，點(diǎn)明季節(jié)，渲染蕭瑟、悲涼的氣氛，為抒發(fā)悲秋思鄉(xiāng)之情作鋪墊C“瘦馬”：表面寫(xiě)馬瘦，實(shí)寫(xiě)人瘦，更突出游子思鄉(xiāng)之苦。“斷腸人在天涯”表達(dá)效果:直抒胸臆，點(diǎn)明中心，寫(xiě)出游子羈旅之苦、思念家鄉(xiāng)之情。6.給曲中畫(huà)面取個(gè)名字：秋郊夕照?qǐng)D7.地位：本曲被《中原音韻》譽(yù)為：“秋思之祖”。綜合練習(xí)檢測(cè)1、理解性填空。(1)《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：____________，___________;詩(shī)中最能反映詩(shī)人的博大胸襟的詩(shī)句是：____________，____________;____________，____________。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心的詩(shī)句是：__________________，________________。(3)《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：__________，____________。(4)《天凈沙秋思》中表現(xiàn)天涯游子漂泊無(wú)依的愁苦之情的句子是：____________，________________。2、詩(shī)歌賞析（1）詩(shī)眼是詩(shī)歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。請(qǐng)找出本詩(shī)的詩(shī)眼，并說(shuō)明理由。（2）賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。（3）人們常說(shuō)“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在哪里。（4）從修辭、煉字、內(nèi)容等任一方面賞析“海日生殘夜，江春入舊年?！保?）展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"展現(xiàn)的畫(huà)面。（6）請(qǐng)對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》后兩句做簡(jiǎn)要賞析。（7）詩(shī)中沒(méi)有單純的寫(xiě)景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系本詩(shī)的寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)作者為什么選取“楊花”“子規(guī)”開(kāi)頭。（8）請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。(2分)（9）《天凈沙·秋思》這首小令就是一幅絕妙的圖畫(huà)，這幅圖畫(huà)最顯著的表現(xiàn)手法是什么？“小橋流水人家”一句有何作用？(10)《天凈沙·秋思》這首小令表達(dá)了怎樣的思想感情?(3分)答案：1.理解性默寫(xiě)(1)樹(shù)木叢生百草豐茂日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(2)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(3)海日生殘夜江春入舊年(4)夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯2.詩(shī)歌賞析（1）本詩(shī)的詩(shī)眼是“觀”?！坝^”是全詩(shī)的線索，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)（2）詩(shī)人通過(guò)豐富的想像，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)?！皯摇笔枪P筆直直地高掛的樣子，詩(shī)人以小景呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。①詩(shī)句含義：這兩句詩(shī)在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夜退日出，冬去春來(lái)的變化②內(nèi)容：表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情③表現(xiàn)手法：“日”“春”象征新生的美好事物，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的思想感情④修辭方法：“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣⑤修辭方法：這兩句詩(shī)用了對(duì)偶的修辭方法，“海日”對(duì)“江春”“生”對(duì)“入”“殘夜”對(duì)“舊年”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，句式工整，形象生動(dòng)，瑯瑯上口（5）江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平，順和的江風(fēng)中，一頁(yè)白帆端端直直地高懸在開(kāi)闊無(wú)邊的江天上（6）這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩(shī)人筆下，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。詩(shī)句想象豐富，意境新穎，令人回味無(wú)窮。（7）示例：寫(xiě)“已落盡的楊花”點(diǎn)明了時(shí)令――暮春，暮春在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感;“子規(guī)”即杜鵑，在我