小學美術教案模板匯總六篇

精選小學美術教案模板匯總六篇精選小學美術教案模板匯總六篇作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是收集整理的小學美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學美術教案篇1生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景-教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎？學生:能行！學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。五、作業(yè)展評s分鐘讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，”（學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論）遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。教師建議:繪畫日記的規(guī)律小學美術教案篇2圓形方形三角形，大小差異各不同。不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。教學目標：學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。小學美術教案在小學美術教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式，形成調空畫面的意識在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。小學美術教案教材分析：超越基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結構形式。感受透疊圖形及著色后產生的效果。圖形的相互穿插，打破基本形產生新的圖形結構，作業(yè)時又有新的發(fā)現(xiàn)。趣味無窮，個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評價，感受畫面的疏密、虛實效果。欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發(fā)學生聯(lián)想。作業(yè)具有隨意性和偶然性，易作業(yè)，易出效果，學生會積極投入學習和繪畫。作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面,再自選顏色添色。添色不畫出線外。教學設計：建立自主探究學習方法，從HI憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對作業(yè)方法進行分析、歸納，調動學生積極性，主動參與知識的形成過程。教學實施回憶一示范一實踐一比較、分析一完成教學過程第一部分：設計與制作一、引導學生回憶：幾何形的長短、大小的變化。二、示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。關注色與色疊加的變化。三、欣賞作品：分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區(qū)別，明了透疊涵義。四、實際活動：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強指導完成作業(yè)并進行評價、歸納、總結。第二部分：用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。準備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等方法：1、教師示范，基本形-粘貼與描繪一啟發(fā)與參與一完成一評價2、學生實踐，根據(jù)所理解的知識和技能進行創(chuàng)造，把結果與老師進行比較反思：又興趣，完成作業(yè)馬虎，沒有深入表現(xiàn)。加強學習品質的教育，找出原因。小學美術教案篇3教學課時：1課時課堂類型：造型、表現(xiàn)教學目標：1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重、難點：1、學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。2、如何表現(xiàn)同學的特征。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段：出示范畫―美術老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？1、發(fā)展階段：師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、課后拓展：1、欣賞名家肖像畫。2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。小學美術教案篇4教材分析：從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從小到大，由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。房間是我們最熟悉的生活空間，不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普普通通的新房子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶??，想想其中的家具擺設，可激起學生對美好生活的憧憬和向往。本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、更漂亮的理想房間，從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設，色彩協(xié)調的裝飾方法。教學目標：1、學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。2、用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。3、通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。教學重點：學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現(xiàn)漂亮的房間，更關注我們生活的空間,并用所學的知識裝飾它，美化它。教學難點：作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。學生情況分析：三年級的學生對房間并不陌生，因為生活條件的不斷變化，很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習，所以學生對漂亮的、房間在腦中還是有一定的雛形的。教學準備：師：多媒體課件，有關房間的圖片，繪畫工具。生：查看各種關于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來，能作簡單介紹。繪畫工具。教學過程：一、游戲導課：1、點擊開心網(wǎng)上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間，讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?（你想把這個房間裝扮成什么顏色？房間里擺放些什么家具？家具又配上什么樣的顏色好呢？）啟發(fā)學生先說一說。師根據(jù)學生說的有選擇的在電腦上進行演示，在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放，以示最佳效果。4、這就是我們今天所學習的內容。（出示課題：漂亮的房間。）二、欣賞：1、梵高的《臥室》：先出示黑白的，告訴學生是梵高的《臥室》。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？再出示彩色的《臥室》?，F(xiàn)在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同？你覺得這間臥室怎么樣？2、出示一間很亂的房間：你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？（根據(jù)學生的回答，教師在電腦上進行操作。）師：一個漂亮的房間不僅是色彩好看，而且要把家具及一切用具擺放整齊。3、現(xiàn)代房間的欣賞：出示一些現(xiàn)代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。（請三四個同學根據(jù)照片上的樣子介紹一下自己的小房間，并說出自己的一些改進的想法?；蛘埰渌瑢W發(fā)言說出自己對人家小房間的一些想法。）你們想不想親自設計一個房間？三、設計房間：1、師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。畫想要的家具擺設。加色。2、學生練習。教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發(fā)其他的同學，進行更好的創(chuàng)作。四、展示評述學生作品：1、自評，說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。2、請其他同學說說自己的看法。3、教師點評。五、教后記：教這一課我讓學生看了各種各樣的房間，通過觀察，教師的實際操作，以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓學生形成空間感，啟發(fā)想象房間的一些擺設，家具的畫法等，為學生的創(chuàng)作打下了基礎。這樣學生作業(yè)時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現(xiàn)漂亮的房間。學生畫得很好。小學美術教案篇5教材分析一、教學內容與目標通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包二、教學的重點與難點教學重點：了解書包每個部分的作用。教學難點：自己設計一款多功能書包。教學準備：課件、圖片、資料。教學過程一、導入新課書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜一一小兜一一側兜一一里面格層背帶一一提手2、還是哪些特殊的設計？3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？5、你還想增加什么功能？三、學生制作1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導。四、學生作品展示學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。五、教師小結：看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。小學美術教案篇61、基本形體切挖課時：2課時【教學目標】1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力?！窘虒W重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的【教學難點】各個形體的切挖變化及整體的把握【教學具準備】師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學過程1、導入階段復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）2、發(fā)展階段⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。3、本課練習根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業(yè)，師巡視輔導5、作品展示作品擺在展示臺上，生評價，師總結。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。2、點的集合“點”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時丁“點”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個思路設計的。因為教材導語是：“如果你仔細觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫?！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀末至20世紀初的法國點彩派畫家。他把各種顏料擠在調色板上，不經(jīng)過調和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構成，達到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術效果的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點狀材料創(chuàng)作的不同藝術作品。這些作品和示意圖共同構成了“點”在藝術創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。翻頁后，以“學習提示”開始，通過“技法點擊”和示范作品及學生作品，為同學們進行自己的創(chuàng)作從技法到內容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學習要求”清晰地點出了最終應該呈現(xiàn)的結果。以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變,還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用“導入激趣一解讀概念一欣賞作品一嘗試創(chuàng)作一評價展示”來完成教學。一、引導階段課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析回答的過程中，學生經(jīng)過觀察會直觀地感到：不經(jīng)調和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。今天，我們就一起來學習小點點的奧秘，出示課題一一《點的集合》。二、發(fā)展階段1.解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放著的小花是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。出示圖片，請學生再次辨析點。通過生活中形形色色的點的分辨，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看成點。2?欣賞作品，感受魅力。出示多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景）。中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。凡?高的《星月夜》用點進行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。欣賞學生作品。.圖樂共賞，學生創(chuàng)作。這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。引導學生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：（1）用點畫方法進行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關系。三、展示與評價階段對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、L能否理解點的概念。.能否掌握“點彩派”的繪畫典型特征及代表人物。.能否運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。4.能否運用合理的色彩關系使畫面豐富和諧點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多，可讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。3、遠去的路教學目標：知識與技能：1、讓學生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的2、讓學生了解視平線心點和消失線。3、讓學生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠去的路》過程與方法：1、出示圖片讓學生討論圖片中的透視現(xiàn)象。2、讓學生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。3、教師小結定義什么是視平線心點和消失線教師示范畫透視圖。4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠去的路》。情感、態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生熱愛自然熱愛生活的情感。2、培養(yǎng)團結互助合作的精神。教學重點難點：1、重點：認識近大遠小近寬遠窄的透視現(xiàn)象。2、難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠小近寬遠窄的透視關系。教學準備：.教具：多媒體各種近大遠小的圖片資料.學具：舊畫報等剪刀膠水教學過程：一、引入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論(1)在紙上表現(xiàn)的事物(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠小)教學說明：讓學生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。3、揭示課題：《遠去的路》二、新授1、討論學生簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠小以外還有哪些透視現(xiàn)象？近高遠底近寬遠窄近長遠短等教學說明：這部分內容有利于開拓學生的視野。提問：什么是透視？在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會產生近大遠小近高遠底近寬遠低的變化這就是透視。1、出示圖片：站的高的地方看遠去的路站在左邊看遠去的路站在右面看遠去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象教學說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更加深刻的了解生活中的透視2、欣賞書本上的透視圖片(1)小組討論找出圖片中的心點消失線和視平線(2)教師解釋這些名詞的定義：如：想象在大海上向遠處看天和水之間產生一條長長的水平線這就是視平線還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢的消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線教學說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學生對這些名詞的概念聯(lián)系到實際生活中。(3)學生練習一個透視圖5、教師展示一幅剪貼的透視關系的風景畫(1)學生小組討論這幅風景畫是如何制作的？(2)教師小結：A作視平線和消失線B定山腳線和遠山C貼正視的房子D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿注意：遠的地方學生選擇彩紙的時候因該選擇色彩