初中語文-6 我的老師教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的老師》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、初讀課文，能說出課文的主要內(nèi)容。2、再讀課文，抓住重點字詞歸納整理文中的七件事，理清記敘的方法，學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懛ā?、精讀課文，品析文中的重點語句，感悟作者字里行間流露出的真情。4、結(jié)合重點語句分析人物形象，感悟師生之愛，學(xué)習(xí)文章寫法，歌頌師恩?！局攸c】理事件，品句子?！倦y點】深入人物內(nèi)心世界，揣摩人物的人格魅力。【教學(xué)方法】朗讀、品味、合作、探究【課前準備】1、教師準備：ppt課件及測評練習(xí)2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入1、播放歌曲《長大后我就成了你》，讓學(xué)生聽后說出歌里頌揚的是什么人，歌頌了他們的什么精神。2、剛才體會了音樂家用歌聲表達的對老師的贊美之情，接下來，我們體會一下作家用文字表達的對老師的真摯感情，一起來學(xué)習(xí)魏巍的《我的老師》。（板書題目）3、出示學(xué)習(xí)目標并齊讀。4、了解作者（出示）5、預(yù)習(xí)檢測：（1）出示練習(xí)，讀準字音并組詞：蕓（）（）榆（）（）痣（）（）褪（）（）卜（）（）焚（）（）鷗（）（）毆（）（）（2）指名注音組詞（3）齊讀兩遍鞏固6、下面我們一起走近這位令作家魏巍終身難忘的老師，她就是——她是男是女？為什么用了先生？（讓學(xué)生明白：這里的先生是人們對德高望重、才學(xué)出眾的女性的尊稱，作者這樣稱呼蔡蕓芝，正表達了他對老師的尊敬和愛戴。）二、讀課文，知內(nèi)容1、根據(jù)提綱讀課文。（1）找出文所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。（2）這幾件事是按照什么順序安排的？哪些詳寫，哪些略寫？這七件事是如何貫串起來的？（3）結(jié)合課后練習(xí)三，品味語句，體會作者情感。（4）聯(lián)系作者對蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？表達了作者什么思想感情？2、小組交流上述練習(xí)3、師生課堂交流理事件：分別找同學(xué)總結(jié)七件小事，找出在哪些段落，然后用簡練的語言概括事件。（隨學(xué)生總結(jié)出示事件圖片及字幕）（板書七件事名稱）學(xué)詳略：七件事的安排順序，詳略問題，貫穿線索。（引導(dǎo)學(xué)生通過找文中詞語，整理出安排的順序等）（板書安排順序及詳略等）品句子：出示課后題3的句子細細品讀1、僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。2、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。3、我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!)（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞仔細品味，一是動詞，二是貶義詞褒用，三是第三人稱和第二人稱的轉(zhuǎn)換效果）析人物：聯(lián)系作者對蔡蕓芝老師的外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是一個怎樣的人（可以用文中的詞語總結(jié)）。感真情：說說文章表達了作者怎樣的思想感情。（板書：師愛生生愛師）八、課堂小結(jié)：1、從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學(xué)生的美好心靈，體會到了作者對老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。2、出示贊美老師的古詩文名句，齊讀春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！咎啤坷钌屉[隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！咎啤慷鸥β浼t不是無情物，化作春泥更護花?！厩濉魁徸哉湫轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池——【清】鄭燮九、頌師恩：聽了歌唱家以最美的歌聲表達的對老師的贊美，讀了作家以最美的語言傾訴的對老師的崇敬、愛戴和感激之情，我想，同學(xué)們一定對老師有自己的感情和看法，請你們也寫一兩句充滿詩意的話，贊美一下你心中的老師，不在字數(shù)多少，只要一份真情。1、（出示：【課堂練習(xí)】寫一兩句充滿詩意的話，贊美一下你心中的老師比如：老師，你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；你是階梯，委屈了自己，提高了別人。）2、學(xué)生練寫3、指名交流十、結(jié)語：希望天下所有的師生都能建立起像蔡蕓芝和魏巍之間那樣深厚、純真的感情?！景鍟O(shè)計】我的老師魏巍假生氣教跳舞由課內(nèi)到課外師愛生觀蜜蜂略教讀詩由校內(nèi)到校外學(xué)寫字排糾紛從平日到假期生愛師夢尋師詳《我的老師》學(xué)情分析七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作上的要求，無論篇幅還是內(nèi)容都有了明確的提高。在上學(xué)期要求學(xué)生認識語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的閱讀理解和表達能力，下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)就要更進一層，加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，學(xué)生都有了一定的自學(xué)能力，能夠運用各種不同的形式讀懂課文。而本文所選事例豐富多彩，那些零碎的、具體的、直觀的材料會讓孩子們很快產(chǎn)生情感上的共鳴，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識水平以及課程標準對本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生很快進入角色，對于文中人物形象的理解和師生情感的體驗更加深刻，更有興致的學(xué)習(xí)課文，并能通過老師的指導(dǎo)更好的學(xué)習(xí)寫人敘事的方法?！段业睦蠋煛沸Ч治鰹榱耸刮闹腥宋锝o學(xué)生留下深刻的印象，感受那份濃濃的師生情。我在教學(xué)設(shè)計中，首先從學(xué)生喜歡聽的歌曲《長大后我就成了你》入手，利用孩子們感興趣的沙畫形式導(dǎo)入新課，迅速集中了學(xué)生的注意力，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，使新舊知識自然銜接。之后安排了四個環(huán)節(jié)：A讀課文，知內(nèi)容。B理事件，學(xué)詳略。C品句子，析人物。D感真情，頌師恩。設(shè)計了四個問題：（1）找出文所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。（2）這幾件事是按照什么順序安排的？哪些詳寫，哪些略寫？這七件事是如何貫串起來的？（3）結(jié)合課后練習(xí)三，品味語句，體會作者情感。（4）聯(lián)系作者對蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？表達了作者什么思想感情？由淺入深，層層推進，引導(dǎo)學(xué)生理清事件安排的順序，學(xué)習(xí)詳略得當?shù)陌才挪牧系姆椒?，指?dǎo)學(xué)生在賞析課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫作，完成了預(yù)定的教學(xué)目標，收到了較好的教學(xué)效果。但是學(xué)生的基礎(chǔ)及表現(xiàn)各不相同，個別學(xué)生不能很好的表達自己對文章及其中人物的分析、理解，少數(shù)學(xué)生沒能按時寫出自己對老師的看法和評價，時間上顯得有些倉促，應(yīng)用效果上還需改進。《我的老師》教材分析

《我的老師》是一篇回憶性的散文，作者魏巍回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛和感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。作者是用童心來回憶往事的，在敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動、感人。全文共15個自然段，作者是循著回憶——依戀——思念“我的蔡老師”這條感情線索來抒寫的，前五件事寫得概括，后兩件事寫得具體。概括體現(xiàn)老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的中心，前五件事是依據(jù)作者感情步步加深的順序排列的，由表及里，層層遞進，逐漸把文章推向高潮。后面寫孩子愛老師的兩件事，披露了孩子內(nèi)心對老師的深情。這七件小事，從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時寫到假期，從學(xué)習(xí)寫到生活，師生感情步步加深，本文就選取了這樣的符合兒童記憶特點的材料構(gòu)文，材料選擇很是典型。我的老師【評測練習(xí)】一、讀準字音并組詞：蕓（）（）榆（）（）痣（）（）褪（）（）卜（）（）焚（）（）鷗（）（）毆（）（）三、選詞填空。(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一_______(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_______(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。(2)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_______(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個孩子的_______(純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!四、整體感知1．本文共寫了七件事：A．假怒B．教舞C．觀察蜜蜂D．教讀詩E．處理糾紛F．看寫字G．夢中尋師。其中，表現(xiàn)老師對學(xué)生的溫柔、慈愛的是________；寫學(xué)生對老師的熱愛、依戀的是________；寫得詳細的是______。2．蔡老師的性格特點可用“____________”來概括，文中“_____________”這句話是蔡老師對學(xué)生感情的根本點。五、寫作訓(xùn)練（以下習(xí)題二選一）1、當“我”遭到其他孩子的奚落時，蔡老師給“我”寫了一封“勸慰信”。信中寫了些什么呢？請你根據(jù)上下文展開聯(lián)想，補寫出這封信的內(nèi)容。提示：一定要以蔡老師的口吻來寫，可別掉了“你是一個心清如水的孩子”這句話。2、學(xué)習(xí)了《我的老師》，我想大家一定會受到不少啟發(fā)和感染，請同學(xué)們以“我的老師”為題，寫一篇不少于500字的人物記敘文?！段业睦蠋煛氛n后反思《我的老師》這篇課文，我已經(jīng)教過若干遍了，可每次教學(xué)中都有不同的感受。文中的老師對學(xué)生，學(xué)生對老師的那種樸素情感，依然蕩滌著我的心扉。作家魏巍以其樸實純真，富有感情的語言，以孩子的心態(tài)敘述自己孩提時受到蔡蕓芝老師教導(dǎo)的經(jīng)歷，以“難忘——依戀——思念（我的蔡老師）”為感情線索，穿起一顆顆孩子記憶中的珍寶：蔡老師“溫柔”的性格；“美麗”的心靈；課內(nèi)課外對學(xué)生的愛護和培育；對“我”生活的關(guān)懷和影響，以及作者對老師的深深思念。這些雖然都是兒童生活的瑣事，但因為處處透露出作者的真情實感，那些事情無不染上濃重的抒情色調(diào)，使我們觸及蔡老師跳動的脈搏，窺及她慈母般的心地。教學(xué)中，我以飽滿的熱情，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生與課文進行多次接觸，感受“我的老師”的魅力。注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解文章內(nèi)容，體會人物情感。一位溫柔、美麗、慈愛、公平、偉大的老師便深深根植在了學(xué)生腦中，那份血濃于水的師生情深深地觸動了學(xué)生的心。我的學(xué)生也非常喜歡那位“蔡老師”，大家積極發(fā)表自己的讀后感想，有的回憶自己小學(xué)生活，有的回憶與老師交往的經(jīng)歷，有的談自己受哪些老師影響獲得的愛好，等等，總之，老師的一舉一動都給他們以影響。在教給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物情感的基礎(chǔ)上，我又重點引導(dǎo)學(xué)生理清七件事安排的順序及詳略，指導(dǎo)學(xué)生的寫作，并通過“頌師恩”環(huán)節(jié)讓學(xué)生練筆，達到了學(xué)以致用的目的。課堂上也有個別學(xué)生無法將自己感受到的東西順利的轉(zhuǎn)化成語言表達出來，或者體會不深，表達不清。今后還要在課堂氣氛、節(jié)奏的調(diào)控以及更好的調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性上多下些功夫。多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，要做一個受學(xué)生喜愛，敬重，佩服的老師，必須要以教師自身的良好形象感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，愛護學(xué)生，做學(xué)生真正意義上的“良師益友”?！段业睦蠋煛氛n標分析《新課程標準》指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題；欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；