地方課程教案及論大學生寫作能力

第一部分生活常識第一課時拒絕白色污染教學目標：1、學生通過自行調查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學探究的體驗。2、學生通過自主參與調查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐?；顒舆^程第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內）一、

導入主題1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？超市菜場、輕便結實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？3、塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發(fā)明?！边@是怎么回事？二、

確定小主題1、關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）2、提出問題。學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？（3）、怎樣減少塑料袋的污染？3、我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？上網(wǎng)、查找書籍、問卷調查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨詢……4、分小組第二階段：各個小組在輔導員的帶著下開展活動。（課外）第三階段：匯報、成果展示。一、

小組匯報研究成果：主題一：（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。2、當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。3、上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）4、小品：《地球爺爺生病了》主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？1、影像資料：采訪市場買菜者。2、采訪結束后，我們小組決定再進行一次問卷調查。3、上網(wǎng)查找資料，發(fā)現(xiàn)一些驚人的數(shù)字：（投影儀出示）主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？1、首先應盡量選用無毒塑料袋。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。（現(xiàn)場實踐）2、上網(wǎng)查找資料。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》二、教師生成整合：1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內容）。了解“有償使用”的含義3、對于我們中學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）4、總結三、學生代表發(fā)言：關于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。課后延伸：微型課請家長來現(xiàn)場包書皮。第二課時廢舊電池回收教學目標：1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習慣。教學準備：1、師生課前收集各種電池實物和圖片。2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：一、交流展示，引入學習：1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？二、電池的分類：1、說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。二、了解廢舊電池的危害：1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？2、討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）三、了解回收廢舊電池的方法與意義：1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/2、為什么要進行廢舊電池的回收/四、制作廢舊電池回收箱：1、制定制作方法。2、交流制作方法，教師補充說明。3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。五、課外實踐活動：1、校外開展收集廢舊電池的活動。2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。怎樣保護牙齒一、教學理念

根據(jù)陶行知先生“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”的原則。我在設計本堂課時結合現(xiàn)在學生中比擬普遍的齲齒(蛀牙)問題,進行探討。讓學生知道齲齒(蛀牙)的危害,并使之能自覺地養(yǎng)成良好的習慣。為了引起學生強烈的共鳴,我通過較為形象的動畫圖片,讓學生直觀的了解,并引起觸動,以起到更好的效果。做到“在生活里找教育,為生活而教育”。

二、教學目標:

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養(yǎng)成保護牙齒的習慣

三、教學重、難點:

1、重點:初步學會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習慣。

四、教學準備

課件動畫、模型牙齒、模型牙刷

五、教學過程:

(一)活動一:謎語激趣認識牙齒

謎語導入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們若是猜不著,它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)

師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)

如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)

師小結:我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學生漱口,一起看漱口水。發(fā)現(xiàn)水很臟,激起自己漱口的愿望。

教師小結:如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質,就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒,如果不信,看完下面這個動畫片就會明白.

放《老虎拔牙》課件動畫:(老虎自認為牙齒鋒利,結果因吃過多甜食,又不刷牙而導致蛀牙,全被拔光。)

師:看了動畫,你想想為什么老虎的牙齒會拔光呢?

生:太愛吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平時不注意衛(wèi)生。

……

師:對了,就是因為它沒有保護好,所以牙齒才會——

生:蛀掉。

師:(出示課題)今天我們就來學習“怎樣保護牙齒”。

(通過直觀形象的動畫,讓學生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)

(二)討論研究

師:怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

(生討論)

匯報:

生:每次吃完東西漱漱口。

生:每天睡覺之前刷刷牙。

生:平時少吃甜的東西。

生:要是吃了東西不刷牙,蟲子就要爬出來,牙齒就要蛀掉。

…………

師:剛才,小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒外表或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產(chǎn)酸菌的作用下產(chǎn)生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現(xiàn)了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經(jīng)過唾液作用變成糖留在牙縫中,也會產(chǎn)生蛀牙。

師:現(xiàn)在讓我們來看看牙齒是怎樣蛀空的。(看課件:牙齒一步步被蛀的過程。)

師:這樣的結果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學不注意口腔衛(wèi)生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么做?(學生自由發(fā)言)

生:我平時睡覺之前不刷牙,今后我會每天刷牙的。

生:我每次吃完飯都不漱口,以后我會漱口的。

生:我以后少吃點甜的。

…………

(通過探討,觀看課件,進一步引起學生對蛀牙的重視,并使之能自覺養(yǎng)成保護牙齒的習慣。)

(三)保健預防

師:現(xiàn)在請你當當小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。

(同桌進行檢查匯報)

師:如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發(fā)生。

師:如果是健康的牙齒,就應及時預防,如果已經(jīng)有病牙,更要注意口腔衛(wèi)生。最好的預防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。

師示范:(出示一支大牙刷和牙齒模型)刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。(請學生學做)

學習刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!

學生兩人一組進行刷牙練習,互相糾正.教師巡視幫助.

教師請不同學生上臺示范,請學生自己評價.

(通過師的講解示范和兒歌練習,激發(fā)學生學習興趣,讓學生明白應及時預防,并掌握正確的刷牙方法。)

(四)舞蹈:<刷牙歌>

師:學了這么多,下面就讓我們一起來跳一個刷牙的舞蹈吧!跟著音樂一起來,看誰跳得棒!(教師帶著學生跳)

(五)總結

師:通過今天的學習,你想對那只被拔了牙齒的老虎說些什么?提些什么建議?

生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完東西要漱漱口。

生:你不要那么貪吃。

…………

師:我們從小就要保護牙齒,牙齒一旦生病,就會引起全身各個器官的毛病,影響人的健康成長,所以我們從小要——

生:保護牙齒。

(讓學生在學完整堂課時,知道自己在今后的生活中該怎樣做。真正做到“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。)制作成語故事[教學目標]:1、制作首頁

2、添加豐富的故事集。

3、添加背景音樂

4、展示作品交流評價。

[教學重點]:制作完整的幻燈片作品

[教學難點]:欣賞和評價別人的作品

[教學準備]:完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室

[教學過程]:

一、導入

演示文稿是由多張幻燈片組成,我們今天就把成語故事集用演示文稿展示出來

二、新授

1、制作幻燈片首頁。

(1)打開已經(jīng)制作好的“成語集.ppt”演示文稿

(2)插入一張“標題”版式幻燈片;并輸入文本

(3)設置字體、顏色、字號

(4)在大綱窗格移動這張幻燈片。

2、添加成語故事

(1)在第二張幻燈片上插入“空白”版式幻燈片

(2)插入藝術字

(3)插入文本框,輸入文字設置文字的字體、字號、顏色

(4)設置文本背景色和邊框線形

(5)重復以上步驟,讓學生把幻燈片制作好

3、放映幻燈片

(1)打開菜單“幻燈片放映”->“觀看放映”

(2)鼠標點擊幻燈片看下一張

(3)注意:也可以用右鍵選擇“上一張”返回上一張

(4)試一試:點擊左下角“放映幻燈片”按鈕播放幻燈片

還可以按“F5“按鈕放映演示文稿

4、添加背景音樂

(1)打開“插入”->“影片和聲音”->“文件中的聲音…”

(2)選擇一個音樂插入。

(3)在彈出的菜單中選擇“是”按鈕

(4)把小喇叭圖標移動到適當?shù)奈恢?/p>

(5)點選小喇叭圖標,右擊鼠標在彈出菜單中選擇“編輯聲音對象”

(6)再彈出的“聲音選項”對話框中,勾選“循環(huán)播放”單擊“確定”

(7)播放演示文稿,試聽音樂。

(8)保存文稿

三、學生活動

把作品展示,互相評價在文章在插入圖片教材分析:本節(jié)課主要引導學生學會在文章中插入圖片,進一步美化自己的文章;同時學會調整插入文章的圖片大小和調整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

學情分析:本課教學對象為小學四年級學生,他們剛開始學習信息技術不久,本課內容學生比擬陌生難掌握,特別是調整圖片的大小及調整文字環(huán)繞方向,也是本課的難點、重點。

教學方法:

以“教師主導、學生主體”為指導思想,采用學生自主學習、合作學習的方式。以“任務驅動”與“問題解決”為主線,完成每個教學任務,從解決問題出發(fā),讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。

教學設想:首先給學生演示一張有剪貼畫的文章,引起學生的興趣。然后布置任務(三個子任務),讓同學們分步來完成。

教學目標:

知識目標

1、指導學生學會在文章中插入剪貼畫。

學生學會調整圖片的大小。

學生學會調整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

能力目標

培養(yǎng)學生自學的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及獨立分析問題的能力,使他們養(yǎng)成良好的自學習慣。

情感目標

提高學生的審美情趣,增強學生的美感。激發(fā)學生學習計算機的興趣。

學前準備:教師機學生機,一張有剪貼畫的文章。

教學過程:一、創(chuàng)設情境,引出任務。

演示一張有剪貼畫的文章,引起學生的興趣。這篇文章和我們以前排版的文章有什么區(qū)別?(學生答復)今天我們也來為我們的文章插入一些漂亮的圖畫。

二、任務驅動,嘗試練習。

任務一、在文章中插入剪貼畫。

Word為我們提供了一個豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇適宜的圖片參加到文章中?，F(xiàn)在就請同學們自己動手,在上節(jié)課自己保存的文章中參加剪貼畫(同學們可以看書P59頁,按【例1】的步驟完成)。

教師巡視發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時幫助解決。

然后,可以請學生來總結操作步驟。到教師機上做示范操作。教師及時進行點撥,和學生交流。

(在“插入剪輯”后一定要關閉窗口,才不會導致操作出錯。)

任務二、調整圖片的大小。

同學們觀察自己插入的圖片和文章,能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?(學生答復:圖太大了。)

好,現(xiàn)在就請同學們把剛剛插入的圖片調整到適宜的大小。小組合作、探究完成。(有些學生會,也有些學生不會,有學生會找同學請教)。

教師肯定學生嘗試中的成績和好的學習方法,提醒需注意的問題。

任務三、調整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

插入的圖片雖然變小了,但仍獨自占據(jù)一個段落,不僅浪費空間,而且版面也顯得呆板。怎么樣才能讓圖片和文字融合在一起并且讓圖片有一個適宜的位置呢?自主探究、小組合作完成。

教師巡視,幫助解決問題。

學生總結,到教師機上演示操作。

三、總結交流,反饋延伸。

作品評價。

學生作品展示及評價。(先小組內評價,然后展示給同學們)

課堂小結

同學們,你們可真聰明,能做出這么漂亮的圖文并茂的文章,真為你們高興!只要同學們多動手,多動腦,就能做出更漂亮的文章。希望同學們在實際生活中也要多動手,多動腦。

教學反思:本節(jié)課的教學遇到了一個問題,插入剪貼畫的對話框遮住了文章的編輯區(qū),很多學生對于已經(jīng)插入的剪貼畫渾然不知,以為不能把剪貼畫插入,以至造成了較嚴重的問題。以后教學要重點強調:在“插入剪輯”后一定要最小化窗口,才不會導致操作出錯。另一方面有小部分學生對改變圖片的大小掌握得不是很好,以后教學中需要加強.美化校園教學目標：1、選定工具的使用；2、剪裁工具的使用；3、圖形的選擇與移動；4、圖形的縮放。教學難點：圖形的移動和縮放。教學準備：設計課堂教學的輔助網(wǎng)頁。教學過程：一、

教學引入。師：出示上課的教學作業(yè)，提示，我們在上課的基礎上如何來美化我們的校園。生：提出各種方案。引出課題。二、教學輔導。1、

提出自學的概念，今天的課要求自主學習。2、

怎么去學？教師提出問題，學生介紹學習的方法。3、

教師引出自主學習的方法?？磿鴮W習和網(wǎng)頁瀏覽參考。4、

介紹網(wǎng)頁的設計思路和使用方法。（1）

網(wǎng)頁的設計思路：希望學生按按鈕的順序去逐步操作。（2）

如何把網(wǎng)頁上的圖片復制到畫圖上。（3）

操作過程中的網(wǎng)頁和畫圖之間的任務切換。（4）

頻的操作。5、

學生操作。注意以下幾點：（1）

可以離開座位指導或請教同學。（規(guī)定班干部或電腦好的同學作為指導）（2）

在學生基本完成后全體離開座位看看別的同學可以給予你什么靈感或提出自己的改進意見。然后加以改進。（3）

教師巡回指導。6、教學反饋。選取學生作品，進行自評和互評。6、總結。禮物的外套教學目標

1、

了解禮物包裝的作用。

2、

通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、

將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、

讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學實施

(一)課前準備

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

(二)課堂教學

1引導階段

讓學生了解到:隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、發(fā)展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學拓展

用其他材料進行包裝設計與裝飾。第二部分經(jīng)典驛站《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。學生談談交流背過的寫景的古詩。五、成長階梯。認真填寫?！堵暵蓡⒚伞罚ü?jié)選二）教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學唱。五、成長階梯。認真填寫。《續(xù)小兒語》教學目標：讓學生了解呂坤及其《續(xù)小兒語》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背過這首詩。2、你還讀過呂坤的哪些詩？五、成長階梯。認真填寫?！对鰪V賢文》(一)教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：一、

故事激趣，導入新課1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？2、老師講故事。3、反饋：你明白了什么？二、學習詩句，理解詩意1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——2、多種形式朗讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑹小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽?！对鰪V賢文》(二)

教學內容：饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。不說自己桶索短，但怨人家箍井深。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：一、故事激趣，導入新課1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？2、老師講故事。3、反饋：你明白了什么？二、學習詩句，理解詩意1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——2、多種形式朗讀詩句。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑹小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽《弟子規(guī)》（一）教學目的：讓小朋友了解為什么要學習《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內容是什么？教學內容：學習《弟子規(guī)》的總序“弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文”教學重點；有余力，則學文復習內容：上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達自己的感情和需要。講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與標準。特別講求家庭生活方面的教育。教學方法：老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內容：弟子規(guī)——是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。圣人訓——圣人是指古代有很高成就的人。比方：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌——首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。次謹信——次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比方走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。泛愛眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。而親仁——仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？總結：為什么要學習《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛群眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人?；樱赫埿∨笥颜f一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比擬感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序《弟子規(guī)》（二）教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學內容：親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞提問內容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養(yǎng)成習慣為止。講解內容：親所好、力為具、親所惡、謹為去好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。身有傷貽親憂德有傷貽親羞古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿模胛⑷胨?。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔憂的，何況大病父母會難過傷心的。現(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！比方：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。作業(yè)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？《幼學雜字》教學目標：讓學生了解《幼學雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解邊塞詩人高適。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦古詩。2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。五、成長階梯。認真填寫。《中華改良雜字》教學目標：讓學生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解邊塞詩人岑參。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦古詩。2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。五、成長階梯。認真填寫?！肚Ъ以姟罚ㄒ唬┙虒W目標：讓學生了解徐元杰及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解徐元杰。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首詞。2、欣賞崔護《題都護南莊》3、找徐元杰其他的詩來讀一讀。五、成長階梯。認真填寫。《千家詩》（二）教學目標：讓學生了解高駢及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解蘇軾。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首詞。2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。五、成長階梯。認真填寫。《千家詩》（三）教學目標：讓學生了解程顥及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解辛棄疾。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首詞。2、搜集程顥其他的作品。五、成長階梯。認真填寫。《千家詩》（四）教學目標：讓學生了解盧梅坡及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解盧梅坡。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首詞。2、搜集其他愛國詩人的作品。3、搜集和盧梅坡同年代的詩人。五、成長階梯。認真填寫?！渡裢娋硎自姟罚ㄒ唬┙虒W目標：讓學生了解寇準及其《神童詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解寇準。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首詞。2、欣賞《永遇樂

次稼軒北固樓詞韻》。3、背誦。五、成長階梯。認真填寫?！渡裢娋硎自姟罚ǘ┙虒W目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解寇準。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首曲子。2、欣賞《天凈沙·秋思》。3、背誦。五、成長階梯。認真填寫?！峨S園詩話》教學目標：讓學生了解袁枚及其《隨園詩話》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解袁枚。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、背誦這首曲子。2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。3、背誦。五、成長階梯。認真填寫?！妒勒f新語》教學目標：讓學生了解劉義慶及其《世說新語》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學生初步感知。2、學生了解袁枚。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。1、翻譯課文。2、背誦這首曲子。五、成長階梯。認真填寫。格言警句教學目的理解格言警句的意思并能熟讀背誦過程設計1.揭示課題并簡介學習內容。格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關于珍惜時間的格言警句。2.教師范讀格言警句，請學生認真聽。重點解釋：徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦7.拓展訓練：A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大