合路器調(diào)試基礎(chǔ)知識(shí)

11調(diào)試培訓(xùn)資料1.調(diào)試儀表的設(shè)置：分屏開(kāi)機(jī)后，默認(rèn)狀態(tài)為未撤分的單屏顯示，這時(shí)應(yīng)將屏幕設(shè)置為上下分屏顯示，操作步驟如下：先按DISPLAY軟鍵，然后在屏幕右側(cè)的選項(xiàng)菜單中選取DUALIPUADSETUP項(xiàng)，將CHANONOFF開(kāi)關(guān)打到ON就可將屏幕分為兩屏設(shè)置兩屏對(duì)應(yīng)工程此項(xiàng)相關(guān)名詞如下CHAN1――信道1CHAN2――信道2S11――正向回波狀態(tài)S12――正向通帶狀態(tài)S22――反向回波狀態(tài)S21――反向通帶狀態(tài)LOGMAG――回波狀態(tài)PHASE――相位狀態(tài)SWR――駐波比狀態(tài)DELAY――時(shí)延狀態(tài)信道設(shè)置原那么.1一般將CHAN1〔s11和s22〕設(shè)置為SWR〔駐波比狀態(tài)〕，將CHAN2設(shè)置為L(zhǎng)OGMAG〔S12或S21〕〔正、反向通帶狀態(tài)〕。當(dāng)產(chǎn)品有特殊指標(biāo)要求時(shí)也可根據(jù)實(shí)際情況選取各工程。比方：800M雙時(shí)延就需要設(shè)置DELAY〔時(shí)延狀態(tài)〕和PHASE〔相位狀態(tài)〕。.2S12和S21使用原那么：一般將TX端〔發(fā)射端口〕設(shè)置成S21狀態(tài)，RX端〔接收端口〕設(shè)置成S12狀態(tài)。此兩個(gè)方式不同之處主要表現(xiàn)為插入損耗的大小和帶外抑制的大小，相對(duì)S12狀態(tài)來(lái)說(shuō)，S21狀態(tài)時(shí)的指標(biāo)會(huì)較差一點(diǎn)。設(shè)置信道1步驟如下：在屏幕右側(cè)選項(xiàng)菜單中，先按CHAN1軟鍵，再按MEAS軟鍵選取S11項(xiàng)，將S11設(shè)置成駐波比狀態(tài)，操作為按FORMAT軟鍵會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)常用選項(xiàng)：LOGMAG、PHASE、DELAY、SWR。此時(shí)選取SWR項(xiàng)，就將信道1設(shè)置為S11〔駐波比狀態(tài)〕。設(shè)置信道2按CHAN2軟鍵，然后參照步驟，將信道2設(shè)置為S12或S21〔正、反向通帶狀態(tài)〕設(shè)置頻帶寬度設(shè)置頻帶寬度方法有設(shè)置中心頻點(diǎn)和設(shè)置起始頻點(diǎn)2種方法此項(xiàng)相關(guān)名詞如下A1――通帶偏低頻點(diǎn)A2――通帶偏高頻點(diǎn)C――中心頻點(diǎn)S――帶寬B1――最小帶外抑制點(diǎn)B2――最大帶外抑制點(diǎn)設(shè)置中心頻點(diǎn)按CENTER軟鍵設(shè)置中心頻點(diǎn)，按SPAN軟鍵設(shè)置帶寬。中心頻點(diǎn)按調(diào)試技術(shù)指標(biāo)上給定的通帶兩點(diǎn)A1，A2來(lái)確定，一般采用〔A1+A2〕/2得出中心頻點(diǎn)。帶寬按帶外抑制來(lái)確定，一般采用(B2-C)*2或|B1-C|*2來(lái)算出其值。注意:這里的帶外抑制點(diǎn)B1和B2指的是我們?cè)谄聊簧媳仨毧吹阶x數(shù)的、而且是離通帶最遠(yuǎn)的抑制點(diǎn)〔不是諧波〕1．3．3按開(kāi)始頻點(diǎn)和結(jié)束頻點(diǎn)設(shè)置開(kāi)始頻點(diǎn)按START軟鍵，設(shè)置結(jié)束頻點(diǎn)STOP軟鍵。開(kāi)始頻點(diǎn)指的是我們顯示屏上能看到的最小的頻點(diǎn)?？芍苯痈鶕?jù)調(diào)試技術(shù)指標(biāo)中，最小的帶外抑制點(diǎn)B1〔不是指諧波〕來(lái)定值。結(jié)束頻點(diǎn)指的是我們顯示屏上能看到的最大的頻點(diǎn)?？芍苯痈鶕?jù)調(diào)試技術(shù)指標(biāo)中，最大的帶外抑制點(diǎn)B2〔不是指諧波〕來(lái)定值。1．4設(shè)置工作頻點(diǎn)1．4．1設(shè)置TX端工作頻點(diǎn)按MARKER軟鍵，一般選取MARKER1和MARKER2項(xiàng)做為T(mén)X通帶頻點(diǎn)。MARKER3和MARKER4選項(xiàng)設(shè)置為固定帶外抑制點(diǎn)。MARKER5選項(xiàng)作為看帶外抑制的活動(dòng)頻點(diǎn)?！沧鳛橐粋€(gè)檔保存〕具體頻點(diǎn)指標(biāo)按調(diào)試技術(shù)指標(biāo)。1．4．2設(shè)置RX端工作頻點(diǎn)按MARKER軟鍵，一般選取MARKER1和MARKER2項(xiàng)做為RX通帶頻點(diǎn)。MARKER3和MARKER4選項(xiàng)設(shè)置為固定帶外抑制點(diǎn)。MARKER5選項(xiàng)作為看帶外抑制的活動(dòng)頻點(diǎn)?！沧鳛橐粋€(gè)檔保存〕具體頻點(diǎn)指標(biāo)按調(diào)試技術(shù)指標(biāo)。1．5設(shè)置其它參數(shù)按MENU軟鍵，選POWER項(xiàng)，輸入電平值，一般輸入10dBm〔根據(jù)調(diào)試技術(shù)指標(biāo)要求來(lái)設(shè)定輸出電平大小〕按CHAN2軟鍵，按SCALEREF軟鍵，選REFERENCEPOSITION項(xiàng)，輸入10/DIV〔DIV單位是按儀表鍵盤(pán)區(qū)的X1〕2．調(diào)試儀表的校準(zhǔn)2．1SMA型校準(zhǔn)方法儀表校準(zhǔn)流程見(jiàn)附圖2．1．1將儀表設(shè)置至校準(zhǔn)項(xiàng)按CAL軟鍵進(jìn)入校準(zhǔn)菜單，先查看校準(zhǔn)鍵的設(shè)置是不是SMA型，假設(shè)不是那么選擇CALKIT〔校準(zhǔn)鍵設(shè)置〕項(xiàng)，選SELECTCALKIT鍵，在菜單中選擇你要使用的校準(zhǔn)鍵的型號(hào)后重新按CAL軟鍵，選CALIBRATEMENU項(xiàng)，選FULL2-PORT項(xiàng)，選REFLECTION項(xiàng)后，2．1．2校準(zhǔn)PORT1測(cè)試口將校準(zhǔn)件中的OPEN件接到儀表的PORT1測(cè)試口，確定緊固后選OPEN項(xiàng)，撤下OPEN件換上校準(zhǔn)件SHORT件到PORT1測(cè)試口，確定緊固后選SHORT項(xiàng)，撤下SHORT件換上校準(zhǔn)件LOAD件到PORT1測(cè)試口，確定緊固后選LOAD件項(xiàng)，撤下LOAD件，2．1．3校準(zhǔn)PORT2測(cè)試口將校準(zhǔn)件中的OPEN件接到儀表的PORT2測(cè)試口，確定緊固后選OPEN項(xiàng)撤下OPEN件換上校準(zhǔn)件SHORT件到PORT2測(cè)試口，確定緊固后選SHORT項(xiàng)，撤下SHORT件換上校準(zhǔn)件LOAD件到PORT2測(cè)試口，確定緊固后選LOAD件項(xiàng)，選STANDARDSDONE。2．1．3校準(zhǔn)衰減撤下LOAD件后用SMA型雙陰件將PORT1和PORT2兩測(cè)試口連接起來(lái)，選TRANS-MISSION項(xiàng)，選DOBOTHFWD+REV項(xiàng)，選ISOLATION項(xiàng)，選OMITISOLATION，選“DONE2-PORTCAL〞完成校準(zhǔn)2．2N型校準(zhǔn)方法N型校準(zhǔn)方法跟SMA校準(zhǔn)差不多。不同的是它分成陰型和陽(yáng)型，校準(zhǔn)時(shí)根據(jù)校準(zhǔn)件的陰型或陽(yáng)型選帶M〔陽(yáng)型〕的選項(xiàng)或帶F〔陰型〕的選項(xiàng)。選項(xiàng)選擇完后要按一個(gè)返回項(xiàng)才能進(jìn)行下一項(xiàng)校準(zhǔn)。2．3校準(zhǔn)結(jié)果確實(shí)認(rèn)在校準(zhǔn)完成后我們要對(duì)校準(zhǔn)的結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，看是否已經(jīng)校準(zhǔn)合格。2．3．1回波和駐波比確實(shí)認(rèn)將PORT1測(cè)試口電纜接上校準(zhǔn)件中的LOAD件，確定緊固后看S11狀態(tài)下的MARKER1~5的值，，越小越好〔校準(zhǔn)結(jié)果的精度是根據(jù)校準(zhǔn)件的精度來(lái)定的〕。如果在SWR〔駐波比狀態(tài)〕狀態(tài)，其值小于1.005算合格，越小越好。2．3．2衰減確實(shí)認(rèn)用校準(zhǔn)件中的雙陰件將PORT1和PORT2測(cè)試口電纜連接起來(lái)，確定緊固后看S12或S21狀態(tài)下的MARKER1~5的值。如果其值絕對(duì)值的值小于0.005算合格，越小越好3存、取檔和相關(guān)操作3．1存檔3．1．1存檔成新文件按SAVE/RECALL軟鍵，選SAVESTATE項(xiàng)表示作為一個(gè)新文件保存，3．1．2覆蓋保存按SAVE/RECALL軟鍵，選RE-SAVE項(xiàng)表示覆蓋〔替代〕某一文件保存。3．2取檔按SAVE/RECALL軟鍵，將滾動(dòng)條指向要翻開(kāi)的文件，選RECALLSTATE項(xiàng)可取出以前保存的數(shù)據(jù)。3．3存檔文件改名按SAVE/RECALL軟鍵，將滾動(dòng)條指向要改名的文件，選FILEUTILITIES項(xiàng)，選RENAME項(xiàng)為改名。3．4存檔文件刪除按SAVE/RECALL軟鍵，將滾動(dòng)條指向要?jiǎng)h除的文件，選FILEUTILITIES項(xiàng)。選DELETEFILE項(xiàng)為刪除某一文件，如果選DELETEALLFILE項(xiàng)可以將所有保存的存檔文件刪除。附圖校準(zhǔn)流程圖：按CAL軟鍵按CAL軟鍵NN校準(zhǔn)校準(zhǔn)件型號(hào)判斷CALKITCALKITYYSELECTCALKITSELECTCALKITCALIBRATEMENUCALIBRATEMENUSAM型或SAM型或N型FULL2-PORTFULL2-PORTREFLECTIONREFLECTIONSTANDARDSDONESTANDARDSDONE接PORT1測(cè)試口接PORT1測(cè)試口OPENTRANS-MISSIONSHORTTRANS-MISSIONSHORTDOBOTHFWD+REVLOADOBOTHFWD+REVLOAD接PORT2測(cè)試口ISOLATIONOPEN接PORT2測(cè)試口ISOLATIONOPENOMITISOLATIONSHORTOMITISOLATIONSHORTDONE2-PORTCALDONE2-PORTCALLOAD校準(zhǔn)完成校準(zhǔn)完成調(diào)試的基礎(chǔ)知識(shí)TX-–發(fā)射端RX-–接收端ANT-–天線端濾波器-–用來(lái)分開(kāi)及組合不同頻率，選取需要的信號(hào)頻率，抑制不需要的信號(hào)頻率的微波器件雙工器-–是有接收濾波器和發(fā)射濾波器兩局部組成，并且在天線端口將兩路合并為一路，這樣可以使信號(hào)的接收和發(fā)射共用一根天線和饋線。插損-–當(dāng)某一器件或部件接入傳輸電路后所增加的衰減，單位用dB表示。駐波比〔回波損耗〕-–行駐波狀態(tài)時(shí)，波腹電壓與波節(jié)電壓之比。耦合度-–耦合端口與輸入端口的功率比，單位用dB隔離度-–本振或信號(hào)泄露到其它端口的功率與原有功率之比，單位用dB轉(zhuǎn)接頭-–把不同類(lèi)型的傳輸線連接在一起的裝置。環(huán)行器-–使信號(hào)單方向傳輸?shù)钠骷Ｘ?fù)載-–終端在某一電路或電器輸出端口，接收電功率的元器件，部件或裝置稱(chēng)負(fù)載，對(duì)負(fù)載最根本的要求是阻抗匹配和所能承受的功率1．2雙工器調(diào)試一般連接方法1．2．1調(diào)TX端連接方法儀表校準(zhǔn)好后，PORT2測(cè)試口電纜連接產(chǎn)品的ANT端口，PORT1測(cè)試口電纜連接產(chǎn)品的TX端，為調(diào)試TX端連接方法。RX端口接一個(gè)50Ω負(fù)載。1．2．2調(diào)RX端連接方法儀表校準(zhǔn)好后，PORT2測(cè)試口電纜連接產(chǎn)品的ANT端口，PORT1測(cè)試口電纜連接產(chǎn)品的RX端，為調(diào)試RX端連接方法。TX端口接一個(gè)50Ω負(fù)載。1．2．3看收發(fā)隔離連接方法PORT1測(cè)試口電纜接RX端，PORT2測(cè)試口電纜接TX端口，ANT端口接50Ω負(fù)載。1．3濾波器調(diào)試連接方法可以直接將PORT1和PORT2測(cè)試口連接到濾波器的兩個(gè)端口。1．4調(diào)試前的考前須知1．4．1開(kāi)機(jī)前檢查儀表線連接是否正確，電纜線、轉(zhuǎn)接頭,負(fù)載是否是合格品,工具是否齊備。1．4．2開(kāi)機(jī)后檢查儀表是否正常。1．4．3操作時(shí)必須戴干凈白色棉質(zhì)手套。1．4．4每次調(diào)試前必須將儀表校準(zhǔn)。2．調(diào)試的根本方法調(diào)試時(shí)一般先調(diào)RX接收端，電纜連接好后，從RX—ANT或ANT—RX順序調(diào)節(jié)調(diào)諧螺桿，將每腔的諧振峰調(diào)到規(guī)定的通帶頻段內(nèi)〔通帶頻點(diǎn)見(jiàn)調(diào)試技術(shù)指標(biāo)〕。使通帶根本升起來(lái)。在調(diào)動(dòng)每腔調(diào)諧螺桿時(shí)，應(yīng)觀察通帶曲線和駐波曲線變化，如駐波變好，那么將該腔螺桿往變好的方向調(diào)節(jié)，當(dāng)調(diào)到通帶和駐波比均處最正確狀態(tài)時(shí)，把此腔的調(diào)諧螺帽用扳手微微帶緊。如果駐波變差，可暫時(shí)不調(diào)此腔，轉(zhuǎn)入下一腔調(diào)試。當(dāng)RX端通帶根本起來(lái)，駐波比差不多1.5左右就換TX端調(diào)試，這是因?yàn)殡p工器都存在一個(gè)ANT端口的匹配，上下端互相有影響，TX端調(diào)好后再換到RX端調(diào)試。一般的感飛或容飛的飛桿腔波形：在調(diào)節(jié)飛桿腔諧振桿時(shí)，可以看到有兩個(gè)諧振峰在移動(dòng)，一個(gè)向上一個(gè)向下，將向上的諧振峰調(diào)到通帶頻段內(nèi)，向下的諧振峰差不多就在帶外抑制點(diǎn)附近〔具體帶外抑制點(diǎn)頻點(diǎn)見(jiàn)調(diào)試技術(shù)指標(biāo)〕。一般容飛波形設(shè)計(jì)在通帶的左邊起抑制作用，感飛波形設(shè)計(jì)在通帶右邊起抑制作用。具體飛桿調(diào)諧腔識(shí)別見(jiàn)附圖12.1.1.2對(duì)稱(chēng)飛〔雙飛〕對(duì)稱(chēng)飛的飛桿腔波形有兩個(gè)，同時(shí)也有兩個(gè)調(diào)諧腔，調(diào)節(jié)飛桿腔時(shí)可以看到有兩個(gè)諧振峰在移動(dòng)，兩個(gè)都是向下的諧振峰，將這兩個(gè)諧振峰調(diào)到通帶兩邊，起近段帶外抑制作用，可以同時(shí)在通帶兩邊起抑制作用，一般是帶外最近的抑制點(diǎn)。具體飛桿調(diào)諧腔識(shí)別見(jiàn)附圖2。關(guān)于螺桿調(diào)節(jié)的說(shuō)明.1調(diào)諧螺桿在調(diào)節(jié)調(diào)諧螺桿時(shí)，調(diào)動(dòng)速度不能太快，防止出現(xiàn)卡螺桿和銀渣掉如腔體內(nèi)。調(diào)節(jié)ANT抽頭腔螺桿時(shí)應(yīng)考慮上下端互相的影響來(lái)調(diào)，調(diào)動(dòng)幅度不要太大。如通帶整體偏出頻段范圍以外〔通帶頻率整體偏高或偏低〕，那么應(yīng)該將調(diào)諧螺桿嘗試全部往一個(gè)方向調(diào)整〔但調(diào)整時(shí)應(yīng)注意被調(diào)諧腔頻點(diǎn)不能超出頻段范圍以外，且應(yīng)該按通帶為主，駐波比為輔的原那么調(diào)試〕，通帶偏高時(shí)應(yīng)將調(diào)協(xié)螺桿往里調(diào)，通帶偏低時(shí)應(yīng)將調(diào)諧螺桿往外調(diào).2耦合螺桿抽頭腔邊上的耦合螺桿是比擬敏感的，調(diào)節(jié)時(shí)不能太快，飛桿腔兩邊的耦合是配合飛桿腔來(lái)調(diào)整抑制的，當(dāng)飛桿腔調(diào)到極限時(shí)，抑制還不能到達(dá)指標(biāo)時(shí)，可以用耦合來(lái)微調(diào)抑制。耦合螺桿還可以用來(lái)調(diào)整通帶的寬度。當(dāng)通帶太寬時(shí)，嘗試將耦合螺桿整體往外旋可以減窄通帶。當(dāng)通帶偏窄時(shí)，嘗試將耦合螺桿整體往里旋可以增寬通帶.3零腔螺桿一般零腔也是起抑制作用的，如果產(chǎn)品設(shè)計(jì)有零腔，那么開(kāi)始調(diào)試時(shí)就把零腔調(diào)節(jié)到抑制點(diǎn)上，并鎖緊零腔螺桿。以后根本上不再調(diào)節(jié)它。2.2復(fù)調(diào)復(fù)調(diào)是指部件已經(jīng)初調(diào)好，但是經(jīng)過(guò)高溫老化或油漆老化工序后的一級(jí)調(diào)試，安排復(fù)調(diào)是因?yàn)樵诟邷睾?，我們調(diào)好的指標(biāo)可能會(huì)變差或頻點(diǎn)漂移。將變差的指標(biāo)調(diào)好。在復(fù)調(diào)時(shí)變化最大的就是飛桿腔和抽頭腔，如果初調(diào)指標(biāo)比擬好，復(fù)調(diào)動(dòng)的就非常少，甚至可以不動(dòng)就是好的。一般如果調(diào)諧桿是M8螺桿，那么在復(fù)調(diào)時(shí)可以用手按一下螺桿，看駐波比波形是變好還是變壞，變好就往里旋。變差就嘗試往外旋，如果不能變好就不調(diào)動(dòng)此腔，依次調(diào)節(jié)，直到指標(biāo)都合格。如果指標(biāo)差的太遠(yuǎn)就按初調(diào)方法調(diào)試。附圖1附圖2飛桿調(diào)節(jié)腔對(duì)稱(chēng)飛飛桿飛桿調(diào)節(jié)腔對(duì)稱(chēng)飛飛桿容飛或感飛飛桿飛桿調(diào)節(jié)腔

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)