基礎(chǔ)色彩教案

11基礎(chǔ)色彩教案一。色彩的根本原理我們在自然中，看到各種各樣的現(xiàn)象，如紅色，使我們感到可愛感到溫暖，綠色使我們感到心情舒暢，藍色的海洋，使我們感到心境寬闊，金黃色的大地使我們感到興奮和精神飽滿，以及我們還在各種環(huán)境中，隨時隨地都可以看到各種各樣的色彩變化和色彩現(xiàn)象，這些都給我們視覺上的一種美的感受。我們之所以能見到自然界的各種絢麗多彩，千變?nèi)f化的物體的色彩，主要是由于光的照射。憑借了光我們才看到了物體的色彩，如果我們將蘋果，香蕉置于一個沒有任何光亮的地方，這樣我們只感覺到物體的存在，聞到它們的氣味，至于它們的色彩就看不見了。由此可見，色彩是由于光作用于自然界的各種物質(zhì)而產(chǎn)生的。沒有光就沒有色彩，所以光是色彩之源。光作用于自然界的各種物質(zhì)而產(chǎn)生了色彩。同樣也是由于光作用于自然界的物質(zhì)，再由不同性質(zhì)的物體經(jīng)過不同程度的吸收而反射視覺上，引起視覺細(xì)胞興奮，通過神經(jīng)到達支配著大腦后部的視覺中樞，因而產(chǎn)生了明度和色彩感光有種波長，不同波長的光分別給人們以不同的色彩感受。研究繪畫色彩是以太陽光為標(biāo)準(zhǔn)去解釋的，闡述光與色的物理現(xiàn)象的。所以我們講的課，就是以太陽光來進行研究的。太陽光是由各種不同波長組成的，其中有一局部是人眼可以看到的稱之為可見光。太陽光中還有許多人眼看不見的光波如：紅外線，紫外線，x射線等。作為色彩學(xué)我們主要研究可見光，至于其它對于我們繪畫色彩關(guān)系不大的內(nèi)容只是順便提一下。偉大的英國物理學(xué)家牛頓，在1666年通過三角梭鏡研究色的現(xiàn)象，科學(xué)地證實了太陽光譜的可見局部中包含著紅.橙.黃.綠.青.藍.紫七種色光。這七種色光中，藍色.青色區(qū)別很小,青包括藍所以人們皆稱之為為六種色光中。光譜用的六種色光是反映一切物體色彩的科學(xué)依據(jù)。六種色光中，按順序排列，那么紅色光的波長最長，橙色次之，黃綠青再次之，紫色光的波長最短。紅色光傳得最遠(yuǎn)，傳說人類最早發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的就是紅色。我們把紅.橙.黃.綠.青.藍.紫定為標(biāo)準(zhǔn)色,繪畫上的用色皆以六種色為依據(jù)。自然界的物體為什么會程現(xiàn)出各種不同的色彩呢？自然界中的各種物體是光的反映體，(即受光體)由于各種物體的質(zhì)量與所含的元素不同，他們對陽光中所含各種色光都具有選擇性的吸收與反射，一局部光線被較多地吸收，另一局部色光又被較多地反射出去，色光混合起來就構(gòu)成了該物體所呈現(xiàn)的顏色，也就是我們用眼所見物體所呈現(xiàn)的顏色。如：凡反射紅色光而吸收橙.黃.綠.青.藍.紫色光的,我們看到的便是紅色光而吸收橙。反射黃色而吸收其它色光的便是黃色，其它以此類推。對于陽光中各種色光全反射的物體是白色，全吸收的是黑色。由此可見，色彩現(xiàn)象的產(chǎn)生來自兩個方面，一是光作用于自然界各種物體，二是自然界各種物體對各種色光的吸收和反射。自然界物質(zhì)的構(gòu)成是復(fù)雜的，那么光與色的關(guān)系也是極為復(fù)雜的。研究光與色的關(guān)系，表現(xiàn)光與色的關(guān)系，是繪畫與設(shè)計色彩中的重要內(nèi)容。進行色彩寫生時，就需要把光與色緊密結(jié)合起來去觀察分析，并努力做到真實而生動地表現(xiàn)對象的色光效果。色彩學(xué)應(yīng)用在藝術(shù)上一般可分為兩種：一種是裝飾色彩學(xué)，一種是寫生色彩學(xué)。裝飾色彩學(xué)：主要應(yīng)用于工藝美術(shù).中國畫.年畫.璧畫.宣傳畫等。裝飾色彩學(xué)的觀察方法，不受物象光線和具體環(huán)境影響。寫生色彩學(xué)，主要是研究物象的條件色，也就是說，主要是研究物象在一定條件下的色彩變化，主要應(yīng)用于繪畫寫生。二．色彩的根本常識繪畫研究色彩，主要是研究顏料的調(diào)配及調(diào)配產(chǎn)生的各式各樣的色彩變化，而不是研究色光的混合，兩種混合所產(chǎn)生的結(jié)果是不同的。如果把太陽光七種標(biāo)準(zhǔn)色光混合即產(chǎn)生白光，而把七種顏料混合起來，即變成渾濁而接近黑色了。三原色：即紅.黃.藍三色(光的三原色是紅.綠.藍)這里講的是顏料的三原色。指進行顏料調(diào)配的根本色，又稱第一次色。具體地說，一般在繪畫中所指三原色是：曙紅.檸檬黃.湖藍三色。一般來說，原色中的紅.黃.藍三色是用其它任何顏色都調(diào)配不出來的,但用它可以產(chǎn)生許許多多不同的顏色來的。間色：也稱等二次色，把三原色中的兩原色等量相調(diào)而成的三種顏色：橙.綠.紫。第二次色間色紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫復(fù)色：又稱第三次色。就是兩間色等量相加或三原色不等量相調(diào)，所產(chǎn)生的顏色稱之為復(fù)色。即紅灰.黃灰.藍灰等。第三次色復(fù)色橙+綠=黃灰橙+紫=紅灰綠+紫=藍灰任何復(fù)色中都有三原色的成分，因為間色是由兩原色相調(diào)而來的，復(fù)色又是兩間色相調(diào)而來，所以復(fù)色理所當(dāng)然由三原色不同比例相調(diào)而成，我們把上面的列式分解開來看，就一目了然了。橙〔紅+黃〕+綠(黃+藍)=1紅+2黃+1藍=黃灰橙〔紅+黃〕+紫(紅+藍)=2紅+1黃+1藍=紅灰紫〔紅+藍〕+綠(黃+藍)=2藍+1黃+1紅=藍灰從以上的列式中，我們可以了解到，在顏色的調(diào)配中，只要將顏色的各自分量加以改變，就可以產(chǎn)生或調(diào)配出許許多多的不同的灰色來。如：3紅+2黃+1藍=紅灰4黃+2紅+1藍=黃灰如此類推，我們就可以調(diào)出豐富多彩的色彩來了。但要記住三原色等量相加等于黑色。當(dāng)然以上這些只不過說明顏色的調(diào)配和組合的一般規(guī)律和一般方法。具體地講，調(diào)色時主要靠手頭的功夫，靠熟能生巧，不可能把顏色的分量搞得絕對的準(zhǔn)確，沒這個必要，切不可死搬硬套。同類色:同一種顏色只分深淺,濃淡不同的變化,這樣的顏色便稱為同類色,如.深紅.大紅.粉紅.淡紅等.也就是說色相相同而明度不同的顏色屬于同類色。類似色：色相比擬接近的各種顏色稱之為類似色，如在色輪上小于120度的顏色互為類似色。所以類似色又叫做鄰近色。例如：紫紅.深紅.朱紅等。補色又稱互補色，余色或比照色三原色中的一原色與其它兩原色調(diào)合而成的間色關(guān)系，即為補色關(guān)系，是補足三原色的意思。比方原色紅與其它兩原色黃與藍所混合成的間色綠色，為互補的關(guān)系，也就是說綠是紅色〔原色〕的補色，因為是互補那么紅色也是綠色的補色。據(jù)此類推黃與紫藍與橙也都是互為補色的關(guān)系。補色關(guān)系中主要三對是紅綠.黃紫.藍橙。按三原色構(gòu)成的色輪對角線方向的兩個顏色都為補色。也可以說，調(diào)色中兩色相加為黑色者，也稱之為這兩色為互補色。補色并列在一起時，產(chǎn)生一種比照的作用，色彩呈現(xiàn)出跳躍.新鮮.各自突出的特點。因此補色關(guān)系運用得當(dāng)，將使畫面主體突出色彩響亮〔如.萬綠從中一點紅〕,反之會產(chǎn)生生硬,不協(xié)調(diào)的感覺。〔雖然說：紅配綠象塊玉，但等面積的紅與綠放在一起就很難看?！忱渖c暖色是指色彩給人們的冷暖感覺。出自于人們生理感覺和情感聯(lián)想，對紅橙黃一類顏色會聯(lián)想到火.太陽.熱血等所以稱之為暖色.對藍綠等會聯(lián)想到藍天.森林.冰雪.夜照所以稱之為冷色,色彩感覺中桔紅為最暖,湖藍為最冷。中性色在繪畫顏料中黑.白.金.銀.灰稱之為中性色,因為它既不偏暖也不偏冷黑.白.在色彩學(xué)中稱之為無色的色,也稱為萬能色,保險色,平安色,意思是說屬于非色彩系。它的一個明顯的特點，就是與任何顏色放在一起都能協(xié)調(diào)。作為無彩的黑與白，只有明度上的差異，沒有色度上的差異，被分別稱為極色，任何最亮的顏色過不了白，任何最暗的色超過不了黑，所以說黑白兩色又是比照色。色階：指一種顏色由淺到深所構(gòu)成的不同明度的層次變化。這三者在色彩寫生中是相互聯(lián)系,相互制約的,要模到色彩寫生的根本規(guī)律,首先應(yīng)搞清這三者之間的聯(lián)系,也就是說這三者是搞好色彩寫生的三個重要因素。色相：指顏色的相貌，即色彩的相貌和名稱。為了區(qū)別自然界中的各種各樣色彩現(xiàn)象，人們按種類給它們起了各種名稱，如：紅.橙.黃.綠.青.藍.紫等。它們是七種根本的色相代表了七種顏色現(xiàn)象的最根本的特征。在色彩寫生時，首先應(yīng)該培養(yǎng)識別色彩的能力，就象要熟悉一個人，首先要知道他的姓名一樣。明度：指色彩的明暗程度.深淺.濃淡的程度。明度.一般包括兩種情況,色由于光照的強弱不同所產(chǎn)生的明暗差異,如強光照射下的紅是,淡紅.淺紅。弱光照射下的紅是深紅.暗紅。紅.橙.黃.綠.青.藍.紫七種標(biāo)準(zhǔn)色之間也有明暗度的差異，如果將其七種標(biāo)準(zhǔn)色拍攝成黑白照片，就可以看到黃色明度較強，僅次于白色，而紫色明度較弱僅次于黑色。其它各色的明暗程度依次變深。另一種是，在同樣的顏色中參加不同量的白色或黑色其明度也不一樣。純度：指色彩的純潔程度。又稱飽和度。色彩有純與不純，鮮與灰之別。純潔無雜色混入即純度高，純度高的顏色給人以鮮明感。純粹的顏色混入其它顏色，那么會降低它的純度。懂得了這個道理，在寫生時如近處的物體顏色的純度就可以高一些，遠(yuǎn)處的純度就可以低一些，自然界的色彩是相當(dāng)復(fù)雜的，寫生時顏色是要經(jīng)過調(diào)配的。不經(jīng)過調(diào)配.用純色是畫不出好畫的。顏色由于受光線和環(huán)境的影響，而引起色相.明度.純度的變化,因此在繪畫中，使用色彩時必須注意處理好這三者之間的關(guān)系，所以說這三者是畫好色彩寫生的三個重要的因素。1.光源色：指發(fā)光體所發(fā)出的光線的顏色。也就是光源的顏色。繪畫色彩研究光源主要有自然光和人造光兩大類。自然光主要有：日光.月光.星光.天光等。人造光主要有:火光.燈光.瑩光等。這些光都是可見光。除此之外還有一些不可見的光如：x光.紅外線.紫外線.這些光是眼睛看不見的,對我們的繪畫寫生沒有什么作用。繪畫中采用的主要是可見光。不同的光源，投射在物體上會使物體的固有色產(chǎn)生不同的色彩感覺。在現(xiàn)代舞美燈光中，我們會發(fā)現(xiàn)同一環(huán)境中的物體，在不同色光的照射下，會產(chǎn)生完全不同的色彩效果，由此可見特定的光照條是決定物體色彩的重要因素。2．固有色：物體本身固有的顏色，指物體在白光或漫射光照射下，所呈現(xiàn)的顏色。就是平時我們講天是藍色的，云是白色的，紅旗是紅色的，草地是綠色的這些藍的.白的等其實就是指的物體的固有色。“固有色〞這是繪畫中一個固有的專用名詞，從光學(xué)的角度來講物體是沒有固有色的是光給予了它顏色。3．環(huán)境色：物體的固有色受環(huán)境的影響所產(chǎn)生的色彩關(guān)系，稱之為環(huán)境色。自然界的物體都不會是孤立存在的，它總是處于一定的環(huán)境之中。它們的色彩也就是說，它們的固有色都將受到環(huán)境的影響，而產(chǎn)生一些色彩變化。固有色.光源色.環(huán)境色三者相互聯(lián)系,相互影響.相互制約而存在。三者也是色彩畫中認(rèn)識色彩的根本概念。初學(xué)者在此問題上，往往容易產(chǎn)生一些偏向，如只看到固有色，所以只用固有色的深淺來表現(xiàn)對象。而無視光源色和環(huán)境色的對物體的客觀影響。要么就是過分地強調(diào)色彩的變化，而無視了固有色的客觀存在。五．寫生色彩物象色彩變化的根本規(guī)律物體高光的顏色一般是：光源色的反映。物體亮面的顏色：光源色+固有色光源色+固有色中間調(diào)子的顏色是：光源色+固有色+環(huán)境色明暗交界線的顏色：固有色加暗暗面的顏色：固有色為主+環(huán)境色反光的顏色：環(huán)境色+固有色，環(huán)境色為主。投影的顏色：固有色+暗+環(huán)境色或+天光色。六．色彩寫生的觀察方法初學(xué)者作色彩寫生,往往是看到什么顏色,就涂什么顏色,死盯住一個地方看,死摳住一個地方畫,越看越看不出顏色,越畫越感覺到難以下筆,畫面上的色彩不是雷同就是畫不準(zhǔn)。這就要有一個正確的觀察方法，——整體觀察。整體觀察的原那么是：把物體的光源、環(huán)境作為不可分割的整體，我們應(yīng)當(dāng)從整體出發(fā)。從全局著眼，一眼看到整個對象的全部，看對象色調(diào)的總傾向，大的冷暖關(guān)系，也就是說，不要象搞射擊一樣只瞄準(zhǔn)一點看，摳住一個地方畫。要把眼光放開一下子看到所有東西的色彩關(guān)系，這樣才比擬容易認(rèn)識顏色，找準(zhǔn)色彩大的關(guān)系。整體觀察的同時，必須考慮到局部的比擬。顏色是比擬出來的，沒有比擬就沒有鑒別，因為色彩的細(xì)微差異，只有通過比擬才能鑒別出來。顏色和色彩關(guān)系是比擬出來的。但怎樣進行比擬呢？總起來說，比，就是在整體中比擬局部，在局部比擬時又始終不忘整體。也就是整體——局部——整體的比擬過程。在比擬時可以從以下幾個方面進行。明與暗比明與明比暗與暗比冷與暖比冷與冷比暖與暖比近與遠(yuǎn)比近與近比遠(yuǎn)與遠(yuǎn)比大與小比大與小比小與小比鮮與灰比鮮與鮮比灰與灰比整體觀察還要善于找準(zhǔn)“關(guān)系〞。自然界任何事物都不是孤立存在的。他們之間是相互聯(lián)系相互影響的。物體雖有固有色，但周圍各種不同的物體的顏色又是相互影響的，相互比照相互作用的。這些影響、比照和作用的結(jié)果，就形成了色彩的“關(guān)系〞，色彩寫生就是運用這種“關(guān)系〞來找到對象的色彩，塑造形象拉開空間的。色彩感覺，通過視覺感應(yīng)，客觀色彩在人腦中引起的反響。作為色彩寫生，首先必須要有敏銳的色彩感覺和識別色彩的能力，觀察對象必須從自然的真實感覺出發(fā)，這就是對色彩的感覺。色彩的感受，也就是色感。它是人們在正確的觀察方法下，所產(chǎn)生的一種視覺感受。它很重視對象的第一印象，而不是從觀念色彩出發(fā)的想當(dāng)然色彩。所謂第一印象，就是最初看到對象的最新鮮的感覺。這種最初的，最新鮮的感受，我們就稱之為色彩的感覺。在色彩寫生中，強調(diào)有良好的色彩感覺，感覺從哪里來呢？“感覺的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從觀察方法培養(yǎng)起〞。七．水粉畫的表現(xiàn)技法水粉畫的表現(xiàn)法很多，常用的方法歸納起來可分為三大類：平涂法、渲染法、明暗法。此畫法它不側(cè)重自然現(xiàn)象中的立體、空間、光色變化的如實表現(xiàn)，而是通過歸納、概括的方法對自然物象形色進行夸張、減弱和變化，以平涂的色彩表現(xiàn)和強調(diào)其固有色關(guān)系，通過色彩配置求得畫面色彩的比照諧調(diào)關(guān)系和明暗變化，以單線的形式勾畫其形體結(jié)構(gòu)取得畫面統(tǒng)一諧調(diào)。此畫法亦稱單線平涂畫法。平涂法又分為兩種情況：一種是在每一塊色內(nèi)不作變化的平涂。此畫法要求色彩稀稠適當(dāng)，涂色均勻，不顯筆觸。另一種是濕畫潤合平涂，它是在平涂時稍作色相、明天度和純度上的變化，趁顏色未干時自然潤合，取得色彩逐漸變化的效果。此畫法注意固有色的表現(xiàn)，它根據(jù)對象形體結(jié)構(gòu)，用同類色進行濃淡渲染，以表現(xiàn)凹凸起伏，表達其形體結(jié)構(gòu)，它不強調(diào)某一局部的色彩變化和明暗比照，而注重一幅畫內(nèi)整體色塊的明度、純度和色相的比照調(diào)和關(guān)系，注意色彩配置和整體效果。3．明暗法：此畫法根本上分兩大類：一是寫實的畫法，它要求表現(xiàn)對象的形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感量感、空間距離、光色變化等地，把客觀對象較為如實地表現(xiàn)出來。另一類是明暗概括法，概括性較強，是帶有裝飾性的寫實手法。我們今天重點講前一種畫法。基礎(chǔ)水粉通常使用的有兩種根本技法，即薄畫法和厚涂法。A.薄畫法：是類似水彩畫的一種畫法。由于水粉畫是用水調(diào)配粉質(zhì)顏色作畫，水少顏色那么濃厚，水多色彩那么稀薄，薄畫法那么是為了表現(xiàn)的需要，在水粉色中調(diào)水較多，采用較稀薄的水粉色，運用近似水彩畫的一種畫法。由于用色稀薄，往往采用濕畫法，使顏色與顏色自然結(jié)合，無筆觸，容易產(chǎn)生細(xì)膩、柔和、光潔的畫面效果。B.厚涂法：是類似油畫的畫法。調(diào)色時用水較少，用色較厚，采取近似油畫的作畫方法，多復(fù)蓋也運用接色，用筆肯定，筆觸明顯，色彩豐富，可以產(chǎn)生近似油畫厚重、結(jié)實的畫面效果。采取此畫法作畫，畫幅不宜過小，用紙不宜太薄。C.厚、薄畫法結(jié)合使用：在一幅畫中很少只用一種畫法，往往是根據(jù)對象表現(xiàn)需要靈活運用，交替使用，厚薄是相對的，不是絕對的，薄畫屢次也就變厚，況且雖采用厚涂，也是明厚暗薄實厚虛薄，近厚遠(yuǎn)薄，主厚次薄，不可能一幅畫只薄無厚，或只厚無薄。并且只有根據(jù)表現(xiàn)的需要，有厚有薄，才會生動變化而不呆滯，不過在一幅畫里畫法可以有所側(cè)重罷了。八．靜物色彩寫生的步驟1.起稿、構(gòu)圖。2.鋪大體色，抓基調(diào)，快速將畫面鋪滿顏色。3.深入刻畫與塑造。4.調(diào)整提高。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人