教科版六年級下冊語文教學設計

--#-教科版六年級下冊語文教學設計教科版六年級下冊語文教學設計教科版六年級下冊語文教案篇一：本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。二、教學任務、目的和要求1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。5、會寫簡單的記實作文和想像作文。三、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。四、主要教學措施1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養(yǎng)能力。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。五、教學進度第1?2周：第一單元（第1課至七色光一）第3?4周：第二單元（第3課至七色光二）第5?6周：第三單元（第5課至七色光三）第7?8周：第四單元（第7課至七色光四）第9周：①期中復習②期中測試③期中分析、總結第10?11周：第五單元（第9課至七色光五）第12?13周：第六單元（第11課至七色光六）第14?15周：第七單元（第13課至七色光七）第16?18周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試六年級下冊語文教學設計1勇攀高峰教材簡析本單元是以“體育精神”為主題，《勇攀高峰》是本單元的首篇。課文主要向我們講述了我國女子乒乓球名將、世界冠軍鄧亞萍，從困難和挫折中走向成功和勝利的成長經歷。通過課文的學習，引導學生體會鄧亞萍永不服輸、不怕吃苦、自強不息、頑強拼搏的體育精神。設計理念按照《語文課程標準》對第三學段閱讀教學的要求，根據(jù)教材的編排特點，確立以抓住關鍵句、重點段進行情感體驗的教學策略，使學生在讀中感悟，在讀中理解人物的品質。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經歷中，體會自強不息、頑強拼搏的體育精神。3．體會作者恰當選材、詳略得當?shù)孛鑼懭宋锏姆椒ā?．認識“娟、挫、搏”3個生字，正確書寫“萍、臂、撕”等11個生字。教學重、難點理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自強不息的中國精神”的深刻含義。教學準備多媒體課件。教學時間2課時。教學過程第1課時一、導入新課，理解課題1．觀看鄧亞萍在第26屆奧運會上參加比賽的相關視頻，喚起學生對體育以及體育明星的關注和熱情，激發(fā)學生閱讀的興趣。2．教師導入：鄧亞萍是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾多次獲得世界冠軍，為國爭光。她是怎么走上世界冠軍領獎臺的呢？今天我們就來學習體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，相信你們會對鄧亞萍有更多的了解。二、整體感知，梳理全文1．自己讀課文，讀準字音，讀通句子。2．標清自然段序號，分自然段讀課文，檢查學生讀文情況。3．默讀，邊讀邊思考：（1）在攀登高峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實際行動來實現(xiàn)自己的人生價值的？（2）課文是按照什么順序寫的？4．簡單匯報讀書收獲。預設：（1）被河南省隊認為沒有發(fā)展前途，送回家；在全國青年乒乓球賽上遭到慘?。灰员貏俚男判?，勤奮刻苦地訓練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運會后，她多次取得世界冠軍；在1996年被評為世界十佳運動員。（2）是按照事情發(fā)展的先后順序寫的。三、抓住重點，細讀體會（一）理解感悟兩次受挫。1．自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊想，要簡單概括地說，這部分向我們介紹了什么？（根據(jù)學生回答教師板書：兩次受挫。）2.指名說說鄧亞萍這兩次受挫的經歷。在學生發(fā)言時，注意引導學生把內容說清楚，如果能運用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等詞語更好。3．練習朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現(xiàn)，深入體會她當時的心情。過渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強者更強。這兩次挫折經歷，不但沒有擊垮鄧亞萍，反而讓她更明確了前進的方向，增強了向上攀登的勇氣和信心。（二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓練。1．默讀課文第3自然段，邊讀邊想，經過兩次挫折，鄧亞萍悟出了什么道理？在學生匯報的基礎上，教師出示：“身體上沒有優(yōu)勢并不可怕，可怕的是精神上沒有優(yōu)勢，精神優(yōu)勢是推動事業(yè)成功的動力”，學生朗讀。讀后說一說，你是怎樣理解這句話的？小結：鄧亞萍在挫折中，體會出了一個人要取得成功，重要的是要有堅強的精神支柱，精神上的優(yōu)勢是推動事業(yè)成功的動力。2.初次理解文題。（1）結合鄧亞萍給父母的信，說說你對文題“勇攀高峰”的理解。（2）指導有感情朗讀鄧亞萍給父母的信。引導學生抓住關鍵詞“越、越、如果、就、永遠”，感悟鄧亞萍果敢、堅強的性格。過渡：攀登高峰的歷程是艱苦的，充滿磨難的。在訓練中，鄧亞萍向一個個極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的努力去撫平人生道路上的傷痛。3.自由讀第4自然段，讀后說說從哪看出鄧亞萍訓練刻苦。在列舉文中鄧亞萍刻苦訓練的事例的基礎上，引導學生結合自己的生活實際談感受。4．練習有感情朗讀3、4自然段。（三）理解感悟鄧亞萍賽場立功。1．默讀5—8自然段，說說這部分講了什么？根據(jù)學生的歸納，教師板書：賽場立功。2．在第11屆亞運會上，鄧亞萍是怎樣表現(xiàn)的？誰能具體說說？隨著學生的回答，教師概括并板書：危機關頭上場、關鍵時刻立功。課件出示：危機關頭方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關鍵時刻毫不手軟。最終，她憑著頑強的意志和堅定的自信，力挽狂瀾，為中國女隊立下了汗馬功勞。指導學生有感情朗讀，“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動作的詞語要讀得短而有力，抓住“力挽狂瀾、汗馬功勞”，讀出氣勢。四、回顧全文、總結寫法文章通過典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強不息、頑強拼搏、勇攀高峰的體育精神。本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。二、教學任務、目的和要求1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的'語文素養(yǎng)。5、會寫簡單的記實作文和想像作文。三、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。四、主要教學措施1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養(yǎng)能力。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。五、教學進度第1?2周：第一單元（第1課至七色光一）第3?4周：第二單元（第3課至七色光二）第5?6周：第三單元（第5課至七色光三）第7?8周：第四單元（第7課至七色光四）第9周：①期中復習②期中測試③期中分析、總結第10?11周：第五單元（第9課至七色光五）第12?13周：第六單元（第11課至七色光六）第14?15周：第七單元（第13課至七色光七）第16?18周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試六年級下冊語文教學設計1勇攀高峰教材簡析本單元是以“體育精神”為主題，《勇攀高峰》是本單元的首篇。課文主要向我們講述了我國女子乒乓球名將、世界冠軍鄧亞萍，從困難和挫折中走向成功和勝利的成長經歷。通過課文的學習，引導學生體會鄧亞萍永不服輸、不怕吃苦、自強不息、頑強拼搏的體育精神。設計理念按照《語文課程標準》對第三學段閱讀教學的要求，根據(jù)教材的編排特點，確立以抓住關鍵句、重點段進行情感體驗的教學策略，使學生在讀中感悟，在讀中理解人物的品質。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經歷中，體會自強不息、頑強拼搏的體育精神。3．體會作者恰當選材、詳略得當?shù)孛鑼懭宋锏姆椒ā?．認識“娟、挫、搏”3個生字，正確書寫“萍、臂、撕”等11個生字。教學重、難點理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自強不息的中國精神”的深刻含義。教學準備多媒體課件。教學時間2課時。教學過程第1課時一、導入新課，理解課題1．觀看鄧亞萍在第26屆奧運會上參加比賽的相關視頻，喚起學生對體育以及體育明星的關注和熱情，激發(fā)學生閱讀的興趣。2．教師導入：鄧亞萍是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾多次獲得世界冠軍，為國爭光。她是怎么走上世界冠軍領獎臺的呢？今天我們就來學習體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，相信你們會對鄧亞萍有更多的了解。（板書：勇攀高峰）二、整體感知，梳理全文1．自己讀課文，讀準字音，讀通句子。2．標清自然段序號，分自然段讀課文，檢查學生讀文情況。3．默讀，邊讀邊思考：（1）在攀登高峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實際行動來實現(xiàn)自己的人生價值的？（2）課文是按照什么順序寫的？4．簡單匯報讀書收獲。預設：（1）被河南省隊認為沒有發(fā)展前途，送回家；在全國青年乒乓球賽上遭到慘??；以必勝的信心，勤奮刻苦地訓練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運會后，她多次取得世界冠軍；在1996年被評為世界十佳運動員。（2）是按照事情發(fā)展的先后順序寫的。三、抓住重點，細讀體會（一）理解感悟兩次受挫。1．自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊想，要簡單概括地說，這部分向我們介紹了什么？（根據(jù)學生回答教師板書：兩次受挫。）2.指名說說鄧亞萍這兩次受挫的經歷。在學生發(fā)言時，注意引導學生把內容說清楚，如果能運用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等詞語更好。3．練習朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現(xiàn)，深入體會她當時的心情。過渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強者更強。這兩次挫折經歷，不但沒有擊垮鄧亞萍，反而讓她更明確了前進的方向，增強了向上攀登的勇氣和信心。（二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓練。1．默讀課文第3自然段，邊讀邊想，經過兩次挫折，鄧亞萍悟出了什么道理？在學生匯報的基礎上，教師出示：“身體上沒有優(yōu)勢并不可怕，可怕的是精神上沒有優(yōu)勢，精神優(yōu)勢是推動事業(yè)成功的動力”，學生朗讀。讀后說一說，你是怎樣理解這句話的？小結：鄧亞萍在挫折中，體會出了一個人要取得成功，重要的是要有堅強的精神支柱，精神上的優(yōu)勢是推動事業(yè)成功的動力。2.初次理解文題。（1）結合鄧亞萍給父母的信，說說你對文題“勇攀高峰”的理解。（2）指導有感情朗讀鄧亞萍給父母的信。引導學生抓住關鍵詞“越、越、如果、就、永遠”，感悟鄧亞萍果敢、堅強的性格。過渡：攀登高峰的歷程是艱苦的，充滿磨難的。在訓練中，鄧亞萍向一個個極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的努力去撫平人生道路上的傷痛。3.自由讀第4自然段，讀后說說從哪看出鄧亞萍訓練刻苦。在列舉文中鄧亞萍刻苦訓練的事例的基礎上，引導學生結合自己的生活實際談感受。4．練習有感情朗讀3、4自然段。（三）理解感悟鄧亞萍賽場立功。1．默讀5—8自然段，說說這部分講了什么？根據(jù)學生的歸納，教師板書：賽場立功。2．在第11屆亞運會上，鄧亞萍是怎樣表現(xiàn)的？誰能具體說說？隨著學生的回答，教師概括并板書：危機關頭上場、關鍵時刻立功。課件出示：危機關頭方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關鍵時刻毫不手軟。最終，她憑著頑強的意志和堅定的自信，力挽狂瀾，為中國女隊立下了汗馬功勞。指導學生有感情朗讀，“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動作的詞語要讀得短而有力，抓住“力挽狂瀾、汗馬功勞”，讀出氣勢。四、回顧全文、總結寫法五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀第3、4自然段。2．積累文中的四字詞語。.小練筆：寫寫課文讓你最感動的是什么事？第2課時一、復習導入，回顧全文二、細讀品味，理解內涵品讀第9?13自然段。1．這段主要講了什么？在學生歸納的基礎上。板書：風采品格。2．為什么對手一旦發(fā)現(xiàn)中國教練打出的是“鄧亞萍牌”，便士氣銳減，先從精神上敗下陣去？預設答案：因為她意志頑強、堅定自信；關鍵時刻毫不手軟；賽場上她沉著冷靜；她有絕活兒，技術精湛??3．結合課文，說說你對“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，那是一種自強不息的中國精神?！边@句話的理解。預設答案：那是面對挫折不服輸?shù)木?；苦練技藝，向更高目標邁進的精神；在賽場上敢打硬仗，充滿自信的精神??.在1996年世界十佳運動員中，鄧亞萍是唯一的中國運動員。這個“佳”既要有極佳的運動成績，又要有極佳的風采和品格，合起來就是極佳的精神。從這里我們僅僅只看到了鄧亞萍不怕挫折、不愿服輸?shù)木駟幔窟€能體會到什么？預設答案：面對挫折，她會冷靜反思；她會確立自己的人生目標，用辛勤的汗水實現(xiàn)了理想；她之所以優(yōu)秀是因為她有頑強拼搏、絕不服輸?shù)钠焚|；在她的身上，我看到了一種自強不息的中華民族精神??.國際奧委會主席薩馬蘭奇也被鄧亞萍的精神所感染，請你再讀全文，在下面的句子中填一填：在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是的人。在教練眼里，鄧亞萍是的人。在中國人的眼里，鄧亞萍是的人。在國際奧委會主席的眼里，鄧亞萍是的人。在世界人民的眼里，鄧亞萍已經成為的中國精神。.小結。一個不善于對自己的行為進行反思的人，是不會發(fā)現(xiàn)自己的問題的。正因為鄧亞萍在遭受挫折以后，冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標，才有了后來的巨大成功。這正是一個優(yōu)秀運動員所應該具備的品質。三、拓展練習，各抒己見說說你在學習和生活中遇到困難，應該怎樣做？四、回扣課題，領悟寫法1．再次理解文題。請學生再次瀏覽全文，想一想文題的含義。2．作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質，寫活這個人，在選擇材料