最全教育學(xué)原理選擇題

最全教育學(xué)原理選擇題教育學(xué)原理一、單項(xiàng)選擇題1.夸美紐斯在（a）書中明確提出的自己的教育思想。a.《小教學(xué)論》b.《母育學(xué)校》c.《語言學(xué)入門》d.《世界圖解》□2下列不屬于馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)的是（d）a、人的全面發(fā)展的含義b、人的發(fā)展與人的活動(dòng)相一致c、人的全面發(fā)展的社會(huì)條件d、人的全面發(fā)展的屬性3下列屬于教育目的的主觀依據(jù)的是（a）□a、教育目的的確認(rèn)還要受思想家們或選定教育目的者人性的假設(shè)的影響b、人的身心發(fā)展規(guī)律就是教育目的的確認(rèn)的重要依據(jù)c、教育目的的制訂受限于社會(huì)發(fā)展口d、生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)意識(shí)形態(tài)制約著教育目的4近代最早的一部教育學(xué)著作是（d）□a.《理想國》b.《論演說家的教育》c.《普通教育學(xué)》d.《小教學(xué)論》5明確提出并論證了班級(jí)講課新制的教育家就是（b）□a.赫爾巴特b.夸美紐斯c.洛克d.裴斯泰洛齊6、系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是（c）口a.洛克b.赫爾巴特c.盧梭d.夸美紐斯7、世界上最早的教育理論著作就是（c）?！鮝《論語》b《理想國》c《學(xué)記》d《大教學(xué)論》8、最早對(duì)課堂教學(xué)從理論上加以闡述的教育著作是（d）□a斯賓塞的《教育論》b洛克的《教育漫話》c馬卡連柯的《教育詩篇》d夸贊美紐斯的《小教學(xué)論》9、最早視教育學(xué)為一門學(xué)科并創(chuàng)立教育體系的人是（a）a赫爾巴特b夸美紐斯c孔子d蘇格拉底10、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)》是b的著作。□a斯賓塞b拉伊c杜威d凱羅夫、11、社會(huì)本位教育目的論的代表人物就是（a）a.涂爾干b盧梭c贊科夫d福祿倍爾12、人的個(gè)性品質(zhì)的形成主要是通過（a）口a.社會(huì)交往b.學(xué)校教育c.家庭教育d.自我學(xué)識(shí)口13、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的四個(gè)階段兒童在7~11歲屬于哪個(gè)階段（c）a感知運(yùn)動(dòng)階段b前運(yùn)算階段c具體運(yùn)算階段d形式運(yùn)算階段口14、引發(fā)并同意教育發(fā)展變化的最為顯然、最內(nèi)在的因素就是（a）口a.社會(huì)生產(chǎn)力b.文化傳統(tǒng)c.社會(huì)制度d.科技水平15、教師在教育過程中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋╟）□a學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b教師的科學(xué)知識(shí)能力就是不一樣的口c教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約16、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要彰顯在（a）□a內(nèi)容的豐富b增強(qiáng)國家對(duì)課程改革的控制權(quán)c課程改革由受教育者完成d為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)17、遺傳素質(zhì)就是人身心發(fā)展的（）a.主導(dǎo)因素口b.決定因素c.物質(zhì)前提口d.內(nèi)部動(dòng)力答案：c18.我國社會(huì)主義教育目的的總要求是（）a.德、智、體等方面全面發(fā)展b.堅(jiān)持社會(huì)主義方向c.培養(yǎng)勞動(dòng)者口d.大力推進(jìn)素質(zhì)教育答案：c19.教學(xué)的基本任務(wù)就是（）□a.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)b.促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展c.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向d.培育學(xué)生較好的道德品質(zhì)答案：a20.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和愛人就是a.教育內(nèi)容b.教育目的。.學(xué)生口d.教師答案：b□21、結(jié)構(gòu)主義課程學(xué)說的創(chuàng)立者就是（）。a、杜威b、布魯姆c、布魯納d、贊可夫答案：c22.教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。a.個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律b.個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律c.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律d.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律答案：a23、兒童身心的發(fā)展總是低級(jí)水平向高級(jí)水平發(fā)展的，這是身心發(fā)展的（a、階段性b、可變性c、順序性d、穩(wěn)定性答案：c24、提倡“德治”和“禮治”的我國古代教育家是（）。a、孔子b、墨子c、荀子d、朱熹答案：a25.教育的本體功能之一是（）a.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)b.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)c.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用d.快速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程答案：d26.我國現(xiàn)在推行的義務(wù)教育的年限就是（）a.6年b.5年c.8年口d.9年答案：d口.人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量就是（）a.自然環(huán)境b.社會(huì)生產(chǎn)c.人口狀況d.政治制度答案：b.教育現(xiàn)代化的核心就是（）a.教育觀念現(xiàn)代化口。）b.教育管理現(xiàn)代化c.教師素質(zhì)現(xiàn)代化口d.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化答案：c29?人的自覺能動(dòng)性的最低整體表現(xiàn)就是（）a.主體活動(dòng)的選擇性b.主體活動(dòng)的計(jì)劃性c.主體活動(dòng)的預(yù)見性口d.主體活動(dòng)的創(chuàng)造性答案：d30.教育的最基本的職能是（）a.傳播文化b.生產(chǎn)功能c.培養(yǎng)人才口d.人口功能答案：c31.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）a.柏拉圖b.昆體良c.皮亞杰口d.里士多德答案：d口32、在教育學(xué)孕育，萌發(fā)階段，中國有哪個(gè)思想家他的思想雖然沒有專論教育，但是論及了教育？（c）□a.司馬遷b.荀子c.孔子d.老子33、一下哪位不屬于教育學(xué)學(xué)科群構(gòu)成階段的代表人物？（d）□a.斯賓塞b.拉伊c.杜威d.赫爾巴特34、著名心理學(xué)家布魯姆來自于以下哪個(gè)國家？（d）a.德國b.俄國c.英國d.美國35、以下教育思想家誰積極支持遺傳決定論？（b）□a.拉伊b.霍爾c.盧梭d.杜威36、盧梭主張以下哪種人類發(fā)展觀點(diǎn)？（b）□a.遺傳決定論b.教育萬能論c.環(huán)境決定論、d.多因素和力論37、人發(fā)展的生物學(xué)前提就是哪個(gè)因素？（c）□a.環(huán)境b.姓名c.遺傳d.學(xué)校38、環(huán)境是人發(fā)展的什么條件？（a）□a、客觀b、主觀c.特定d.同意39、社會(huì)環(huán)境不包含以下哪個(gè)方面？（a）□工自然環(huán)境b.社會(huì)物質(zhì)環(huán)境c.人際關(guān)系環(huán)境d。文化環(huán)境40、學(xué)校教育不具備以下哪種特性？（b）口a.專門性b.物質(zhì)性c.系統(tǒng)性d.選擇性41、皮亞杰指出個(gè)體的心智發(fā)展分成幾個(gè)階段？（a）口4b.5c.3d.642、前習(xí)俗水平屬于誰的道德理論主要觀點(diǎn)？（c）口a.拉斐爾b.盧梭c.皮亞杰d.柯爾伯格43教育目的的4能夠說道不涵蓋以下哪項(xiàng)？（b）a.導(dǎo)向b.消極c調(diào)控d.評(píng)價(jià)44、抱持個(gè)人本位學(xué)說的教育學(xué)家存有?（c）a.杜威b.霍爾c盧梭d.斯賓塞45、現(xiàn)代抱持科學(xué)教育目的觀的流派主要存有？（a）口a.實(shí)用主義教育b.人文主義教育目的。。神學(xué)教育流派d.個(gè)人本位流派人的身心發(fā)展具有（b）□a系統(tǒng)性b能動(dòng)性c客觀性d主觀性47、以下觀點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)木褪牵╝）a.教育將隨其國家的消失而消失一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性c.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展d.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)口48.孔子明確提出的“因材施教”合乎個(gè)體身心發(fā)展的（b）。a.不平衡性建議b.個(gè)別差異性建議c.順序性建議d.互補(bǔ)性建議口49..在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（b）?！鮝.北歐的尼德蘭b.捷克的夸贊美紐斯c.法國的斯圖謨d.德國的福祿培爾50.明確提出“白板說”的就是（b）□a華生b洛克c盧梭d格塞爾51.在下列學(xué)者中，主張社會(huì)本位論的學(xué)者是（d）口a.盧梭b.裴斯泰洛奇c.康德d.凱興斯泰納口52.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（c）?！鮝.杜威的《民主主義與教育》b.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》c.夸贊美紐斯的《小教學(xué)論》d.昆體榮的《慷慨激昂之術(shù)原理》□53.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（d）a順序性b階段性c互補(bǔ)性d差異性口54.于1939年出版發(fā)行，以前蘇聯(lián)（c）為主編的《教育學(xué)》對(duì)中國影響最小，流傳最甚廣。a.巴班斯基b.盛贊可夫c.凱洛夫d.申比寥夫55.“一兩的遺傳比不上一噸的教育”特別強(qiáng)調(diào)的就是（b）□a環(huán)境決定論b遺傳決定論c教育萬能論d二因素論56.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（a）a差異性b不均衡性c階段性d順序性口57.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)當(dāng)秉持的就是（c）。a.秉持人文教育居多;b.秉持科學(xué)教育居多;口c.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn);d.要看情況而定58.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（b）a.復(fù)習(xí)b.聽課c.練備考d.考試口59.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（d）a有針對(duì)性b因材施教c抓住成熟期d循序漸進(jìn)口60、完整形態(tài)的教育主要指原始社會(huì)的教育，主要具備如下特點(diǎn)：教育的非獨(dú)立性、教育的原始性和（b）a教育的普遍性bc教育的平等性d教育的寬廣性口61、教育學(xué)的發(fā)展歷程分為四個(gè)階段：孕育一萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)階段、學(xué)科群形成階段和（a）□a學(xué)科群深化、資源整合階段b自學(xué)深化資源整合階段c整理運(yùn)算階段d學(xué)科深化整理階段62教育的起源分成神話起源說道、生物起源論、（b）勞動(dòng)起源論。a人類起源論b心理起源論c語言起源論d肢體起源論63以下哪些就是歐洲古代教育思想的代表？（d）口a、顏元的《存學(xué)篇》b、韓愈的《師說》c、朱熹《語錄》d、柏拉圖的《理想國》64《普通教育學(xué)》哪一年出版的？（a）□a1806年b1855年c1860年d1816年65心理起源學(xué)說的主要代表人物就是美國教育家（c）a凱洛夫b湯姆遜c孟祿d盧瑟福口66教育目的的功能分為導(dǎo)向功能、選擇功能、激勵(lì)功能和（b）a論證功能b評(píng)價(jià)功能c分析功能d提升功能口67發(fā)展學(xué)生的智力，包含觀察力、注意力、想象力、思維能力等，其中核心就是（d）a注意力和思維能力b想象力和創(chuàng)造力c觀察力和想象力d思維能力和締造能力口68最早的學(xué)校教育應(yīng)出現(xiàn)于兩河流域的國家，即（c）和古巴比倫a古埃及b古印度c亞述d古中國69人類教育與動(dòng)物“教育”的根本區(qū)別：（c）□a、人的教育就是他人教育b、人的教育具備社會(huì)性c、人的教育具備目的性和社會(huì)性d、人的教育具備目的性70教育產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)就是：（a）□a、人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的矛盾b、人與社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系c、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展d、社會(huì)生產(chǎn)與生產(chǎn)力的矛盾71教育存在的兩種基本形式：（b）□a、社會(huì)教育和家庭教育b、他人教育和自我教育c、他人教育和家庭教育d、家庭教育和自我教育72（a）是中國近代最早從理論上提出教育應(yīng)獨(dú)立于政治和宗教的教育家。a、蔡元培b、陶行知c、杜威d、孔子73（d）是人發(fā)展的生物學(xué)前提口a、環(huán)境b、活動(dòng)c、教育d、遺傳74教育在人的發(fā)展中起至著（d）促進(jìn)作用口a、調(diào)控b、直接c、間接d、主導(dǎo)75以影響人的身心發(fā)展為主要、直接目的的活動(dòng)是（b）a、遺傳b、教育c個(gè)人活動(dòng)d、環(huán)境76（c）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和支配權(quán)?！鮝、經(jīng)濟(jì)b、生產(chǎn)力c、政治d、文化口77在人的發(fā)展中所起的主導(dǎo)作用較之其他教育活動(dòng)更為突出和重要的活動(dòng)是（a）a、學(xué)校教育活動(dòng)b、家庭教育活動(dòng)c、社會(huì)教育活動(dòng)d、個(gè)人教育活動(dòng)78、下列哪一項(xiàng)不屬于學(xué)校教育系統(tǒng)性的表現(xiàn)：（a）□a、有效性b、協(xié)調(diào)性c、計(jì)劃性d、組織性79、活動(dòng)的最為基本的特征就是它的（d）□a、工具性b、現(xiàn)實(shí)性。、目的性d、對(duì)象性80、（b）是教育活動(dòng)的基本前提和第一