初中語文-初中語文九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

黑人談河流蘭斯頓·休斯作者簡(jiǎn)介

蘭斯頓·休斯是“哈萊姆（紐約黑人聚居區(qū)）的桂冠詩人”，是美國(guó)黑人文學(xué)最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩，也有小說和評(píng)論。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實(shí)主義道路。

《黑人談河流》是休斯發(fā)表的第一首詩，寫這首詩時(shí)，他還是一個(gè)中學(xué)生，不到二十歲，這是他著名的詩篇。朗讀詩歌體會(huì)韻律節(jié)奏，把握情感。賞析詩歌

黑人談河流象征歷史

黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。我了解／河流：我了解／像世界一樣古老的河流，比／人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。不是某個(gè)具體的黑人，而是代表整個(gè)黑人的種族。（）（）反復(fù)強(qiáng)調(diào)

強(qiáng)調(diào)黑人對(duì)“河流”（歷史）的見證。黑人是具有悠久歷史的種族，是最早在地球上留下自己的足跡的。他們見證了人類歷史。我的靈魂變得像河流一般深邃。

黑人不僅僅了解河流，并且已經(jīng)深入地用“靈魂”去感受“河流”。也就是說，黑人的“靈魂”因見證歷史而深邃。承上啟下由了解——進(jìn)而靈魂感受見證了哪些歷史？——進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)歷史的回顧晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。幼發(fā)拉底河是古代文明的發(fā)源地之一，這里曾誕生過燦爛的古代文明。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。

剛果河是非洲流域面積最大的河流。

我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。

尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流。尼羅河流域也誕生過燦爛的古代文明。當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光。密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在擔(dān)任美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，廢除了奴隸制，使美國(guó)的黑奴獲得解放。

詩人以夸張的手法回顧歷史?！拔摇钡纳碛奥舆^亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個(gè)地方都有令“我”難忘的河流。尼羅河

剛果河密西西比河幼發(fā)拉底河中東亞非美我了解河流：古老的黝黑的河流。在句式上與第一節(jié)相仿，但句子更短，表意更簡(jiǎn)明。喻指黑人的歷史我的靈魂變得像河流一般深邃。

是第二節(jié)的重復(fù)，前后呼應(yīng)，意在強(qiáng)化突出主題。黑人種族見證了人類的發(fā)展歷史，黑人的“靈魂”里容納著人類的文明，歷史的積淀，因而顯得“深邃”。

小結(jié)

這首詩顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。在詩人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習(xí)在美國(guó)還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強(qiáng)的號(hào)召力。亮點(diǎn)研究

１、把抽象的哲理，完全融于形象的詩句中。

遍布世界的大大小小的河流，是人類生存發(fā)展的搖籃，是人類精神與物質(zhì)文明的發(fā)祥地。詩人用一幅幅的歷史圖畫，把我們的思想帶到了人類的洪荒時(shí)代，讓我們感受到了在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，黑人民族的偉大作用。亮點(diǎn)研究

２、這首詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有著嚴(yán)密的思想邏輯。我認(rèn)識(shí)河流——它比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認(rèn)識(shí)河流——生河折磨了我，教育了我，我的思想、靈魂和河流一樣深沉。亮點(diǎn)研究３、語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。長(zhǎng)短句互相交錯(cuò)，參差跌宕第二節(jié)詩中四個(gè)排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化，均不相同，結(jié)構(gòu)既整齊均衡又活潑自由。再讀詩歌把握主旨

第一部分（1節(jié)）：強(qiáng)調(diào)黑人對(duì)“河流”（歷史）的見證。

第二部分（2.3.4節(jié)）：以夸張手法回顧歷史。

第三部分（5節(jié)）：強(qiáng)化突出主題，黑人種族因見證了歷史而顯得深邃。

主題：《黑人談河流》：詩人以“河流”這一高度凝練的意象回顧了人類的歷史，突出了黑人種族在人類發(fā)展歷史中的地位，顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感，具有很強(qiáng)的號(hào)召力。拓展閱讀

爐中煤

——眷戀祖國(guó)的情緒啊，我年青的女郎！

我不辜負(fù)你的殷勤，

你也不要辜負(fù)了我的思量。

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝總得重見天光。啊，我年青的女郎！

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉(xiāng)，

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！

【賞析】詩歌寫于1920年1月，“五四“運(yùn)動(dòng)后，郭沫若在洶涌澎湃的革命浪潮中看到了祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)無限的深情。詩人托物言志，把自己“眷念祖國(guó)的情緒”寄托于愛情形式之中。詩人將自己比作熊熊燃燒的爐中煤，把祖國(guó)比作自己心愛的女郎，以“爐中煤”為“女郎”“燃到了這般模樣”的描寫，來表達(dá)詩人心中坦然、赤誠(chéng)無私，甘愿為新生的祖國(guó)、心愛的祖國(guó)而燃燒的愛國(guó)主題。1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？

___________________________2.第二節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

_____________________3.第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？

__________________________4.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。5.最后一節(jié)在文中有何作用？

_______________________歷史的象征

承上啟下這是詩人以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞