“父子情深”與“北方佳木”-在細(xì)節(jié)中“傳情達(dá)意”課件

二零二二年九月“父子情深”與“北方佳木”

——在細(xì)節(jié)中“傳情達(dá)義”

部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元重構(gòu):第六課時(shí)說學(xué)情貳說教材壹CONTENT目錄說教學(xué)目標(biāo)叁說教法學(xué)法肆說教學(xué)過程伍壹縱觀整體說教材THEPART01說教材

教育部編寫語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元是不同類型散文的代表“承

舊”“拓

新”教學(xué)過程課時(shí)課題名稱備注第一課時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)散文——它山之石可攻玉預(yù)習(xí)及利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)語文第二課時(shí)群英薈萃地——名篇賞讀知文意整體感知文章內(nèi)容第三課時(shí)百川匯海時(shí)——文意迥然主題同明確主題：體悟生活第四課時(shí)學(xué)文識(shí)類中——形散神聚種類多散文特點(diǎn)及類型第五課時(shí)同類不同文——兩文相比差別現(xiàn)比較賞讀：抒情散文第六課時(shí)意境深邃處——手法特色情義濃散文手法品析第七課時(shí)

品讀與思悟——美辭佳句定風(fēng)格散文語言風(fēng)格特點(diǎn)第八課時(shí)模仿再創(chuàng)新——學(xué)以致用終成文散文的寫作指導(dǎo)第九課時(shí)

語言要連貫——內(nèi)在聯(lián)系顯神通寫作：語言要連貫貳心中有情說學(xué)情THEPART02八年級(jí)的孩子閱讀時(shí)對(duì)于重點(diǎn)語句，有了初步的手法意識(shí)和思路分析。面對(duì)不同文體他們能夠初步判斷及分類。寫文時(shí)更注重個(gè)人想法、真實(shí)情感的思考及表達(dá)，使文章更具有真情味和思想性。說學(xué)情叁核心素養(yǎng)明目標(biāo)THEPART03一二說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)抓散文“共性”，教學(xué)生文體知識(shí)，賞析能力；抓散文“類型”，防止認(rèn)知賞析水平停滯不前?！灸繕?biāo)】1.感知文章內(nèi)容，體會(huì)兩篇文章各自表達(dá)的情感。2.了解細(xì)節(jié)描寫對(duì)于寫人記事散文和景物抒情散文的作用。3.品味、欣賞各具特色的語言，提升審美情趣。【重難點(diǎn)】肆精挑細(xì)啄選方法THEPART04說教法、學(xué)法1.綜合分析法2.朗讀感悟法【說教法】【說學(xué)法】1.圖文賞析法2.比較品讀法伍單元重構(gòu)說設(shè)計(jì)THEPART04教育家顧明遠(yuǎn)題詞：讓山區(qū)孩子接受最優(yōu)質(zhì)的的教育。一、生活細(xì)節(jié)入新知二、一葉之秋解重點(diǎn)小技巧：

讀文先讀題標(biāo)題明重點(diǎn)《背影》→誰的背影？

→什么情況下出現(xiàn)的？

→文中哪里能找到？→明晰重點(diǎn)內(nèi)容三、細(xì)節(jié)里的情與義寫人敘事散文《背影》中的細(xì)節(jié)之美景物抒情散文《白楊禮贊》中的細(xì)節(jié)之力

寫人敘事散文《背影》中的細(xì)節(jié)之美如：

動(dòng)作中的細(xì)節(jié)、話語中的細(xì)節(jié)、外貌中的細(xì)節(jié)等祖母死了父親的差使也交卸了禍不單行變賣典質(zhì)、虧空家中光景慘淡父親要去南京謀事......追本溯源父愛細(xì)心周到隱晦深沉

開盲盒寫景狀物散文干枝葉皮《白楊禮贊》中的細(xì)節(jié)之力象征托物言志讓物落地成“人”細(xì)節(jié)描寫在散文中傳情達(dá)義：《背影》傳的是“父子情”，達(dá)的是“親情意”《白楊禮贊》傳的是“贊美情”，達(dá)的是“象征義”歸納“情”“義”：

這時(shí)，我看見……

那一刻，我……四、退而結(jié)網(wǎng)書細(xì)節(jié)二零二二年