兒童·幼兒的言語訓練

言語鏈(speechchain)在“言語鏈”中定位并理解言語及聽力障礙現(xiàn)在是1頁\一共有23頁\編輯于星期四言語從說話人到聽話人的傳遞過程=

言語鏈

(speechchain)心理過程言語過程（組織）生理過程（說）說話人聽話人我想吃蘋果注）省略反饋循環(huán)現(xiàn)在是2頁\一共有23頁\編輯于星期四發(fā)聲·發(fā)音器官口腔舌喉頭肺鼻腔軟口蓋咽頭聲帶橫隔膜現(xiàn)在是3頁\一共有23頁\編輯于星期四說話時口的運動鼻腔口腔軟口蓋舌咽頭喉頭聲帶呼氣現(xiàn)在是4頁\一共有23頁\編輯于星期四心理過程言語過程（組織）我想吃蘋果音響過程說話者聽話者生理過程（聽）注）省略反饋循環(huán)我想吃蘋果言語從說話人到聽話人的傳遞過程=

言語鏈(speechchain)現(xiàn)在是5頁\一共有23頁\編輯于星期四聽耳廓外耳道聽小骨聽神經(jīng)腦方向鼓膜耳蝸耳管外耳中耳內(nèi)耳傳音系統(tǒng)感音系統(tǒng)現(xiàn)在是6頁\一共有23頁\編輯于星期四聽懂生理過程言語過程（組織）我想吃蘋果音響過程說話人聽話人生理過程（聽）言語過程（解讀）生理過程我想吃蘋果我想吃蘋果注）省略反饋循環(huán)現(xiàn)在是7頁\一共有23頁\編輯于星期四言語及聽力障礙

=

心理過程障礙?過程障礙自閉癥言語過程障礙?言語發(fā)育遲緩失語癥生理?言語過程障礙

?先天性聽覺障礙生理過程障礙

?運動障礙性構(gòu)音障礙語音障礙

上顎裂中途失聰現(xiàn)在是8頁\一共有23頁\編輯于星期四言語鏈中的定位及其思考便于思考原因何在。便于想出恰當對策。現(xiàn)實中，多為原因存在于數(shù)個過程中。要分析把握主要原因和次要原因。現(xiàn)在是9頁\一共有23頁\編輯于星期四培養(yǎng)1歲半的言語能力所謂1歲半的言語能力是指???可理解事物的名稱（成人語言）如達到此水平，即可自己獲得新的詞匯能夠理解日常生活中的招呼（“去買東西啦”）通過與姿態(tài)手勢的組合，也可表達2個意思（Sp/茶/+Ges/給我/）↓

日常生活的適應能力得以提高現(xiàn)在是10頁\一共有23頁\編輯于星期四理解事物的名稱

(指認Pointing)現(xiàn)在是11頁\一共有23頁\編輯于星期四為理解事物的名稱語音的信號化事物的功能化操作（概念形成）應答關系現(xiàn)在是12頁\一共有23頁\編輯于星期四音源定位現(xiàn)在是13頁\一共有23頁\編輯于星期四預期反應

–獨木橋

-現(xiàn)在是14頁\一共有23頁\編輯于星期四預期反應

–扇風游戲現(xiàn)在是15頁\一共有23頁\編輯于星期四語音的信號化

現(xiàn)在是16頁\一共有23頁\編輯于星期四功能化操作–帽子–

–-現(xiàn)在是17頁\一共有23頁\編輯于星期四功能化操作-車-現(xiàn)在是18頁\一共有23頁\編輯于星期四功能化操作-鼓-現(xiàn)在是19頁\一共有23頁\編輯于星期四功能化操作-電話-現(xiàn)在是20頁\一共有23頁\編輯于星期四功能化操作-圖卡-現(xiàn)在是21頁\一共有23頁\編輯于星期四應答關系現(xiàn)在是22頁\一共有23頁\編輯于星期四三項關系

孩子母親對