幼兒手工剪紙實踐報告11篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒手工剪紙實踐報告11篇幼兒手工剪紙實踐報告范文第一篇

金色搖籃幼兒園大班特色工作總結(jié)

我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨特風格,我班結(jié)合農(nóng)村實際,巧用資源,因地制宜地實施教育,促進幼兒的發(fā)展,為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是:心愛自然,擁抱社會,讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)〞味。我班結(jié)合幼兒園“農(nóng)味〞特色的特點,縮小范圍,決定以“竹子〞為特色開展工作。

一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄

我園每個班級活動室都設(shè)有一面主題墻,當您走進活動室,醒目的主題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容,您就會明確這個班級最近在開展什么活動。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,我們會根據(jù)主題的需要把主題墻進行留白,利用家長、幼兒共同搜集的材料,讓幼兒自行設(shè)計、自主摸索。自由活動時,孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、陳述交流、玩弄操作、自主體驗。在主題開展的過程中,根據(jù)需要,教師會及時引導幼兒更改或添加新的內(nèi)容來完善主題墻,以滿足幼兒的創(chuàng)新意識。在突出主題的基礎(chǔ)上,在融入科學、藝術(shù)等方面的內(nèi)容和活動形式,并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過一次次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè),有效促進了教育目標的順利完成。

同時,我班兩位教師紛紛采用了豐富的農(nóng)村自然資源(如:稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等)進行主題墻和家園欄裝飾。

幼兒手工剪紙實踐報告范文其次篇

2023-2023學年上學期大二班美術(shù)特色總結(jié)美術(shù)，是一門藝術(shù)類學科，在學習美術(shù)的過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。我園一直以美術(shù)為辦園特色，在本學期的美術(shù)特色教育中，我們將會根據(jù)計劃給孩子進行各方面的培養(yǎng)。

幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周邊環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種好玩兒的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動表達出來。本學期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機遇，孩子對線條的定義就能更明白，線條就能畫的更好，更明了，更貼合要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規(guī)律地涂色。其次，是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒在操作中摸索發(fā)現(xiàn)其中的微妙。其中還穿插美術(shù)游戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學習美術(shù)的興趣，更好的協(xié)同老師學好美術(shù)，加強自己的動手能力。另外還有連環(huán)畫的制作，讓孩子在自己創(chuàng)造的故事里，找到喜悅！目標要求：

幼兒手工剪紙實踐報告范文第三篇

本學期，剪紙班特色活動，主要安排四個階段進行，第一階段：讓學生了解剪紙的基本知識，師生共同收集各種剪紙作品及相關(guān)資料。其次階段：欣賞收集到的剪紙作品并進行分類。第三階段：分類學習剪紙的知識和技巧（圖案篇、植物篇、動物篇、人物篇）。第四階段：欣賞交流與活動總結(jié)。

整個過程中，老師領(lǐng)全體同學多看，多想、多動手，并不斷勉勵學生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實證明經(jīng)過動手有所收獲，在每一次的活動中，學生總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給同學或老師看。學生在剪紙過程中學到好多意想不到的知識。她經(jīng)常引導學生學會關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、點綴生活的能力。

剪紙活動的開展讓學生進一步了解民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，加強了學生的民族高傲感。本學期剪紙活動教學以動物剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。動物剪紙教學包含了生活中常見動物的畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學生能將有外部輪廓的動物畫稿進行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學生了解各式各樣的剪紙，從中學到了各種技法，加強了學生的成就感。通過具體的剪紙練習與創(chuàng)作培養(yǎng)學生的形象思維與規(guī)律思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。

幼兒手工剪紙實踐報告范文第四篇

最早喜歡上剪紙是在小學，我記得那時候每個人都會發(fā)一本圖畫書。那是我第一次接觸剪紙作品，就被書中各種精致的剪紙圖案給吸引住了。那時我就在心里頑強了一個信念，我一定要學習剪紙。后來，我就向奶奶學習了一些簡單的剪紙，有梅花、五角星、喜字、團花我把剪好的這些圖案粘貼在墻上，沒當家里有客人或玩伴來玩的時候，我總會向他們炫耀一番，那時候真的覺得自己好聰明好厲害，一把剪刀，一張紅紙，經(jīng)過我的雙手就可以變成形象生動、風格迥異的精致圖案!

心情不好的時候，我就會開啟電腦在寢室學習剪紙，它能讓我的心情得到恬靜，也使我逐步養(yǎng)成細心、耐心的行為習慣。雖然這門課就快要終止了，但我自己的剪紙練習不會終止!感謝田老師，讓我重新?lián)炱鹱约旱膼酆?

幼兒手工剪紙實踐報告范文第五篇

談大班幼兒剪紙?zhí)厣顒拥拈_展

在幼兒的一日活動中，手工制作是孩子們最感興趣的一項活動.而在每次手工制作中，孩子們對剪刀又表現(xiàn)出濃重的興趣和愛好，每當手工課終止，孩子們都顯得都意猶未盡。但是在幼兒不制作時，剪刀在孩子手中就顯得特別擔憂全。為了減少擔憂全因素的存在，也為了進一步延伸剪刀帶給孩子們的無窮樂趣，我們把剪紙引進了孩子們的活動中。

剪紙，作為一種民間藝術(shù)，淵源流長。它產(chǎn)于自然，生于勞作，蘊涵著天地萬物，內(nèi)容豐富多彩。它融合了剪紙技藝、繪畫造型、想象創(chuàng)造和多種審美意識。它特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“小孩子應有剪紙的機遇〞，他認為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成單獨消遣的好習慣，二是可以練習手筋。〞也就是說，剪紙可以使孩子恬靜下來，一心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈敏的手，提高手部動作的靈活性與確切性，而手巧往往意味著心靈，手指動作的訓練能對腦細胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而使思維活動的水平愈來愈高。剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，事先想好布局，這樣可鍛煉幼兒的統(tǒng)籌安排能力，使幼兒的有意注意、觀測的順序性都得到了發(fā)展。同時，剪紙還需要幼兒不斷調(diào)整剪刀的運行方向及力度，靈活地剪出物體形象。剪紙時紙的轉(zhuǎn)動，可鍛煉幼兒的造型能力和空間方位感；在此過程中，幼兒的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展，促進幼兒美感的形成。另外，剪紙還有利于培養(yǎng)幼兒耐心、認真細致和清白整齊的習慣。為此，我園一直把剪紙活動作為藝術(shù)特色的一種具體表達，且把剪紙活動融入到主題活動中，一直不斷地進行著摸索實踐。首先，我們教師先深入剪紙活動。為了了解剪紙和對剪紙有更深的把握，我們園長購買了大量有關(guān)剪紙的書籍和資料，讓教師們了解剪紙的歷史和發(fā)展，從剪紙入門開始，進而把握剪紙教學的種類和方法?？扇绾我龑в變簩艏埜信d趣成為我們的首要問題。于是我們先從創(chuàng)設(shè)剪紙環(huán)境入手。由于剪紙是一種民間藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平日接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙環(huán)境，使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展。譬如教室里墻面和門的布置都是活潑富有童趣的剪紙畫，在窗上有著各種各樣的窗花，并經(jīng)常帶幼兒觀看搜集的一些我國著名剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力。孩子在生活中接觸最多的剪紙就是在嫁娶時看到的各種各樣的“喜〞字，有圓形的，方形的，心狀的，他們也特別感興趣。因此收集了這些“喜〞字，并展示給幼兒看。幼兒看后，要求能夠教他們剪這些“喜〞字，活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃重的興趣。往往在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。

幼兒手工剪紙實踐報告范文第六篇

金色搖籃20xx-20xx年大班美術(shù)特色活動總結(jié)本學期,大班的美術(shù)特色教學活動以發(fā)展幼兒手部的細小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

作業(yè)活動

1、進行教學活動共記十六課時,線描畫成為本次教學活動的主題。利用細膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條明了、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個孩子的筆端。

2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進步。

3、豐富的色調(diào)感受。在原有認識24色的基礎(chǔ)上,學習認識并使用更多的中間色。

4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計也有了自己獨特的特性。針對大班幼兒擅長運用各種圖案和色調(diào)的特點,加強線描畫的學習和練習,讓幼兒能夠有機遇展示自己的別致設(shè)計。

作品展示

2、為浮現(xiàn)大班幼兒對于圖案、色調(diào)的細致的運用能力,特別設(shè)計了一幅長卷組畫——《動物樂園》。

幼兒手工剪紙實踐報告范文第七篇

記得第一次課田老師跟我們講過，說：“選我的課是你們幸運，不來上我的課是你們的損失。〞確實說這話一點也沒有錯，在每次上課前老師都會請不同風格，不同專注的老師給我們授課，其中包括專職的老師、剪紙協(xié)會的金牌、民間的藝術(shù)家等等。通過這一門選修課程讓我學會了好多，更讓我收獲了好多。

在老師授課的過程中，讓我深刻的明白成功的背后沒有偶然，努力才是成名的代價這樣一個道理。是的，不管你現(xiàn)在是怎么樣的，以后是怎么樣的，可一定要記住沒有誰一出生就是什么都會，都是經(jīng)過生活之中一點一滴積累下來的，相信自己沒有做不到的。在教做花的課程中，我學會的不只是簡單而又不簡單的做花，有的是制作過程中的那一份耐心、細心與一雙靈敏的雙手。有了這幾樣我們才能夠制作出好的作品。

這樣的一門選修課是值得開、值得上，那都是我們的祖先幾百年留下來的藝術(shù)，我們都應當要知道、要了解、要傳承不應當將其沉xxx，將其發(fā)揚光大。各個老師都來到了這個課堂，帶著那樣簡單而又那么簡單被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著。面對老師我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應當就有的責任。

對于一個包括自己在內(nèi)的民族的未來，對于一個不朽文化的重生。

絢爛的未來，我必需跟老師們一起，主動地，樂觀的面對一個有民族文化多樣的夢想。一個民族的榮譽，只能來自這個民族對文化傳統(tǒng)的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。可滋養(yǎng)我們整個民族的歷史傳統(tǒng)文化卻以我們都難以想象的速度流失著。

使我印象最深的是謝老師那個貼紙的作品，再配上田老師精彩的講解，不同的色調(diào)、不同的設(shè)計、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺與花草樹木，人鳥房屋融為一體。

通過這次剪紙課學習，我充分體會到了民族藝術(shù)的魅力。對于剪紙這門課，我是一名初學者，我好奇心和求知欲是我事前都沒有想到的，同時，我也深深的明白這是考驗一個人的細心和耐心。

幼兒手工剪紙實踐報告范文第八篇

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受群眾所愛好的藝術(shù)形式，也是小學藝術(shù)重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法便利簡單，集審美與實用于一身，深受學生特別是農(nóng)村孩子的歡迎。我校的剪紙教育以“剪紙剪人生〞為總目標，致力于讓學生能從自己動手動腦的活動中體會到生活的樂趣，感受到生活的開心!通過少年宮活動教學實踐中有了更多的體會和感悟，具體是：

一、運用新理念創(chuàng)新剪紙課堂教學

隨著新世紀的到來，如何緊湊結(jié)合新課程理念，讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在少年宮活動課堂中更科學的得以傳播，實踐活動中告訴我們要落實好下述幾方面的內(nèi)容：

1、關(guān)注學生的情感參與，調(diào)動學生學習的積極性

課堂教學中的學生與民間的剪紙愛好者之間在學習的背景、組織與興趣上有著很大的不同，再加以剪紙的技術(shù)性強、實踐性高，在實施中往往使人忽視了對學生情感需要的關(guān)注，而教學一旦離開了人的情感參與，藝術(shù)只會讓人索然無味，學生也會對它失去興趣。所以，調(diào)動學生情感參與，對激發(fā)內(nèi)部學習動機，起著很關(guān)鍵的作用。如在剪五星一課中，我播放了一個電影片斷，當夢想成為紅軍戰(zhàn)士的潘東子將珍藏了多年的紅五星，貼到帽子上后與父親相擁時，同學們無不深受感動、震憾，學剪五角星也就水到渠成了。

2、實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變

3、創(chuàng)新教法，寓教于樂

小學生好奇心強，玩性大，有意注意的時間又很短暫，沉悶不變的課堂只會令他們失去學習的興趣。因此如遇比較平淡的教學內(nèi)容時，就要在教學的形式上求變，從實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，使學生在學習活動中對學習充滿樂趣，不感到苦，真正由“苦學〞變?yōu)椤皹穼W〞。

二、走出課堂，融入生活

1、將課堂的觸角延伸到室外

我們都有這樣一種印象，帶著學生走出教室開展的教學活動，總是特別受學生的歡迎，總會引起歡聲雀躍地身影。莫容置疑，新的環(huán)境激發(fā)起了學生無限的興趣和猜想，它使得教學不再枯燥。所以，我們提倡帶領(lǐng)學生走出室外，來到國旗下、教學樓前，植物園中寫生，登上樓臺觀望家鄉(xiāng)的田野與村莊，以身邊的景和事作為素材創(chuàng)作剪紙，這對學生來說既熟悉又具挑戰(zhàn)意味。

2、學以致用，融入生活

藝術(shù)來源于生活，生活為藝術(shù)提供了廣闊的土壤。剪紙既可欣賞，又有實用功能，可直接應用到生活中，它與生活聯(lián)系的很緊湊，很親近，對學生能產(chǎn)生很強的吸引力。如將剪紙張貼在窗戶上就成為了窗花，也可以用它來裝飾墻面、版面，作為禮花、禮品、藏書票等，每一種形式和學以致用的實用性都將有力地激發(fā)起學生的學習欲望與創(chuàng)作沖動。

剪紙活動的開展，是我們學校弘揚民族文化的一個重要內(nèi)容，把剪紙藝術(shù)同其他課程緊湊結(jié)合，發(fā)揮出剪紙藝術(shù)對其它學科在構(gòu)建校園文化，提升民族精神的滲透作用，讓學生學得好玩兒，學得開心，學有所獲。目前，學生的剪紙活動已成為我校藝術(shù)教育活動中最亮麗的風景。

幼兒手工剪紙實踐報告范文第九篇

剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，加強了學生的民族高傲感。剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生〞作為總目標，致力于學生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于繼承和發(fā)揚民間剪紙藝術(shù)。

我在教學中應運用了典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀測力與創(chuàng)造力，喚起了學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術(shù)，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)

造性思維能力和動手能力。

本學期，我們剪紙?zhí)厣顒?，活動的安排主要分四個階段進行，第一階段了解剪紙基本知識，師生共同收集剪紙作品及相關(guān)資料。欣賞收集的剪紙作品并進行分類。學生由于原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù)同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔憂自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并漸漸提高難度。其次階段分類學習（植物篇動物篇人物篇圖案篇）第三階段

欣賞與總結(jié)。第四階段剪紙?zhí)厣苌W生自由創(chuàng)

活動的開始階段，我就讓學生自己動手嘗試自由大膽去剪，結(jié)果他們好多都驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)造出了自己意想不到的圖案。經(jīng)過這一過程，兒童對剪紙產(chǎn)生了濃重的興趣?？墒腔顒又幸渤霈F(xiàn)了好多問題，

幼兒手工剪紙實踐報告范文第十篇

20xx—20xx學年度其次學期特色活動總結(jié)

——音樂特色

幼兒的音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，它對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、特性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。謳歌是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，特別是孩子，當他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。我相信，每個孩子都愛唱歌，但一旦到謳歌活動時，孩子們的表現(xiàn)就有些被動，有時會出現(xiàn)老師一個人唱獨角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動人。為什么會這樣呢？重新審視我們的謳歌教學，造成這種困惑的因素好多，但更多的在于我們老師自身。

感受音樂、傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂是音樂活動的特點。針對音樂活動的特點，在本學期，我們大二班繼續(xù)開展“音樂特色教學〞，主要通過音樂教學培養(yǎng)孩子情感交流、情感啟發(fā)、情感表達，提高孩子對音樂的興趣。為了能探討出更好的教學方法進一步提高我們班的音樂教學特色活動，我們大膽嘗試了以下幾種教學方法實踐于教學活動中，現(xiàn)將教學狀況總結(jié)如下：

一、利用好玩兒的圖譜，激發(fā)孩子學習歌曲的樂趣

在音樂教學中，教師應為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與謳歌活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個謳歌活動，讓孩子輕松地學會謳歌。如在學習歌曲《小鳥、小鳥》的活動中，我把歌曲里的歌詞編寫成一張圖文并茂的好玩兒歌譜，孩子們對老師出示圖文并茂的歌譜很感興趣，有了圖譜輔助教學，加強了孩子的學習興趣，幫助孩子用看圖譜的方法理解、記憶歌詞，有了圖譜的輔助，孩子在學習中較快的把握了歌詞，并能認真傾聽音樂、感受音樂的歌曲風格，大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受。

幼兒手工剪紙實踐報告范文第十一篇

剪紙是一項涵蓋多種教育契機的活動內(nèi)容，首先、通過活動可以快速有效的提高小肌肉的靈活性。其次、通過活動可以不斷提高觀測、思維、和創(chuàng)造的能力。第三、通過活動可以提高幼兒間的協(xié)作意識。第四、通過活動達到與鄰近學科達到相互交織，開闊幼兒的眼界。

一、通過實踐摸索，不斷完善教學方法

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我采用了1、教學內(nèi)容應具有針對性2、教學內(nèi)容應具有可接受性3、教學內(nèi)容應具好玩兒味性等以往總結(jié)過的教學經(jīng)驗，而且根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有狀況，本學期又增加了一點：4、教學內(nèi)容具有可創(chuàng)新性。根據(jù)觀測，每名幼兒的能力是參差不齊的，結(jié)合新教育觀，應允許幼兒對造型有不同的理解，例如：在一次教學活動中，我發(fā)現(xiàn)總是有幼兒剪出不一樣的造型，起初我還很急躁，留下沒剪會的幼兒一步一步的學。結(jié)果，孩子慌張我也慌張，效果很不好。那次活動后，通過反思，我發(fā)現(xiàn)雖然已經(jīng)學習了“新綱要〞，但在日常教學中，“新綱要〞精神如何能貫穿到活動中，是現(xiàn)在面臨的新問題，于是就想到了“創(chuàng)新性〞的問題，應允許幼兒進行創(chuàng)作，允許教學結(jié)果的多樣性，假使一味強調(diào)模仿，就會扼殺了幼兒的主觀能動性和思維創(chuàng)造性，幼兒沒有從中獲得成功的喜悅，因此，很難達到預期的教學效果。在之后的一系列教學活動中，我緊緊圍繞上述四條理論依據(jù)，制定教學內(nèi)容，開展教學活動，我發(fā)現(xiàn)喜歡剪紙的孩子越來越多。

二、對比以往不足之處，逐步完善提高教學質(zhì)量

根據(jù)以往的教學不足，結(jié)合新“綱要〞精神，逐步改進。

關(guān)于影響幼兒參與剪紙活動興趣地改進方法：

1、由范例更新快，教學方法單一改進為：范例多樣化，自選學習方式。

例如：剪“魚〞這個活動，我為幼兒準備了圖片、照片、標本、實物等多種可觀測物，同時可以采用請教老師，與同伴相互學習，自學等多種學習方法，給幼兒更多的選擇空間。

2、由靜態(tài)事物多，動態(tài)變化少改進為：觀測事物