《樹真好》語言教案

《樹真好》語言教案

《樹真好》語言教案1

活動目標：

1、根據(jù)生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

2、欣賞散文詩，初步運用優(yōu)美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境

美重點：根據(jù)生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

難點：學習散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學學念念散文詩

材料準備：

1、配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、

提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

3、幼兒有樹木的好處的相關經驗

設計思路：

在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文

詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出

淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月

份我們開展了"有用的植物"主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們

的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這

次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，

并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

活動流程：理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

活動過程：

一、引發(fā)幼兒生活經驗，理解詩歌內容(放ppt一遍)

1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師

帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表揚：字都認識

了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師

把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了

什么好處呢?

2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹

給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生

態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在

樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小

貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還

是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風吹

來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣

的像什么?小朋友在干什么?(娛樂，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

二、欣賞散文詩《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫

了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽

聽是怎么贊美的?

2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來

有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩歌里的話來說

3、分句欣賞并學習，(ppt第三遍)(理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和

意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的?我們聽聽：(樹真

好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑

巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是

怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂

跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空

氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭

下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽，詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表

達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們全家在樹蔭下

野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下

睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的?

F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好，如果有一只大狗來追我

的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽I小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么

做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

3、引導發(fā)現(xiàn)并提升總結師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》

的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同

的呢?怎么說的?

師小結：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后

面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以

第一部分引發(fā)幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每

個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

《樹真好》語言教案2

活動目標：

1.理解散文詩內容，感受優(yōu)美意境。

2.能用“樹真好”句式進行簡單創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛護樹木和保護大自然的愿望。

活動準備：

1．幼兒已初步了解樹木作用。

2．樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

活動過程：

1．談話導入，梳理樹木作用。

（1）觀看PPT樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”

（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。

（3）整理提升幼兒的已有經驗，再次提問：“樹木有什么作用？”

2．觀看小路，初步凝練散文詩。

（1）觀看無樹的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什

么辦法彌補呢？

（2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，

樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的

話說出來。

（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以

在上面休息，玩耍。

（4）引導幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領大。

教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變

變，變成一棵樹，你是什么樹？”

3．分組操作，語言描述畫面內容。

（1）觀看四幅圖，了解畫面內容。

（2）引導幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內容。

（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。

4．欣賞散文詩，感受語言意境美。

（1）播放PPT，引導觀察傾聽散文詩。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

5．拓展經驗，創(chuàng)編提煉散文詩。

（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？

（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。

《樹真好》語言教案3

活動目標

欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，感受樹的用途。

萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

活動準備

課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

活動過程

圖片導入，引導幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

――這里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？

結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

――散文中提到了誰？他們說了什么？

逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內容。

――小鳥為什么覺得“樹真好”呢？

――為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？

――小貓為什么說“樹真好”？

――小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？

結合圖片，師幼共同朗誦散文。

――我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

――樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

活動延伸

家園共育：

請家長引導幼兒通過多種方式，了解搜集更多關于樹木作用的信息。

嘗試仿編散文《樹真好》。

附【散文】

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。樹真

好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好。如果

有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真

好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

《樹真好》語言教案4

活動目標

1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

2．嘗試進行適當?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達，樂意表達。

3．了解樹與人類的密切關系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。

活動準備

有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹

配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

活動過程

一、傾聽音樂，營造氛圍

1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、

3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？?，這兒有些什么?他們在干什

么呢?

二、音畫交融，欣賞詩歌

1．第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。

2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么

呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應的圖片)

3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還

有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出

來。

4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據(jù)詩歌內容擺放出相應的小圖片。

5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?

想去做什么呢?

7．簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能

用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

三、讀悟結合，體會意境

1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀

音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為

押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)

4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

四、自主創(chuàng)編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們人類和地球還有什么好處呢?

2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句

子“樹真好”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。

3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。

4．小結：樹真好，帶給我們人類這么多的好處和快樂?；丶液?，小朋友把我

們今天學的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好

處。

附散文詩：樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗

“汪汪”亂叫。

樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾

去，跑跑跳跳。

《樹真好》語言教案5

一、活動目標：

1、知道樹對人們對動物有很多好處。知道保護樹，樹立環(huán)保意識。

2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內容，感受散文詩的語言美，意境美。

3、展開聯(lián)想，根據(jù)作品的句式仿編散文詩，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

二、活動準備：

1、課前對幼兒豐富有關樹的用途知識。

2、頭飾。

三、活動過程：

1、導入：師：戴樹的頭飾，以樹的腳色導入，激發(fā)幼兒學習興趣師：我是誰

幼：大樹2、談話：（了結樹的用途，與人們的關系）（1）你們知道我有哪些用

途嗎？幼：遮太陽?????（2）和人們有什么關系？幼：給人們帶來了很多好處。

師：總結幼兒所述3、引導幼兒聽散文詩----《樹真好》

師：我有這么多用途，小朋友你們喜歡我嗎？有一個小作家也喜歡我，而且它

還給我編了一首非常好聽的散文詩呢！我們一起來聽聽吧！

（1）師讀散文詩《樹真好》

（2）提問幼兒：

師：剛才你聽到散文詩里講了些什么？樹對小鳥有什么好處？請你來學學，數(shù)

對大風有什么好處。

幼：小鳥在樹上筑巢，????乘涼????在樹上掛秋千。

（3）教師小結：這首散文詩編的這么好聽，把樹對每一個人和動物的好處都

用一句完整并且好聽的話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧！

幼：樹真好，做成桌椅放屋里，讓我在上面吃飯，寫字，樹真好，蓋個房子住

里面，為我遮風又擋雨。

4、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內容師：小朋友編出的詩真好聽，那我們把詩

的內容畫下來送給我好嗎？（師巡回指導幼兒的繪畫作品）5、與幼兒一起游戲，

今天我真高興，我們當小鳥一起和大樹一起跳舞吧！

活動延伸：樹對我們還有什么好處？我們一起愛護樹。

附散文詩：樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧

喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪

汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾

去，跑跑跳跳。

《樹真好》語言教案6

活動目標：

1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關系，感受樹給人們帶來的好處。

2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。

活動準備：

漢字：樹；統(tǒng)計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。

活動過程：

一、周圍的樹

1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？

小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活

周圍到處都有樹。

二、樹的用途

1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？

2、幼兒說到一個作用，教師就在統(tǒng)計表上出示一條

小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

3、觀賞散文詩：《樹真好》

（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什

么？

（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。

（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導

幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結提升為散文詩中的句子）

（4）剛才大家都說了自己看到的內容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒

再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。

小結：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，

我們應該好好地珍惜每一棵樹。

三、一起來種樹

1、我們來種樹

師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設計給幼兒園種些樹。

2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進行操作和探索

并進行記錄。

3、幼兒交流各組的活動結果，說說理由

小結：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。

《樹真好》語言教案7

活動目標：

1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)

境的作用，萌發(fā)愛護樹木的情感活動準備：

1.PPT2.漢字"樹真好"活動過程：

一．引導孩子用"因為...所以..."的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由

師：昨天我們去幼兒園里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹

嗎？

師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候；

師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘

涼。

幼：幫我們擋風遮雨師：是的，臺風來的時候，樹可以幫我們減少臺風帶來的

傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為

有了樹所以變得很漂亮。

幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下

來的。

【評：說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結的

時候就應該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太

長?！?/p>

師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風

擋雨；還能結出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！

怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢！你們知道小動物為什么喜歡樹

嗎？

幼：不知道。

師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢？

幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個小動物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：

可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。

師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物

們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在

里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！

【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結到了樹的身上，這時

候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題?！?/p>

二．欣賞散文詩《樹真好》

1.教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它！

請你仔細聽，里面提到了樹還有哪些作用？

師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。

幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃...

師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...

（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評：朗誦的時候可以事先配上音

樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】

2.結合PPT，理解散文詩的內容（再朗誦一遍）師:............

3.學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪

一句？

幼：...

師：好在哪里呢？你聽仔細咯。

師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。

4.跟讀散文詩，可重復幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹

真好，小鳥可以在樹上筑巢...

二．續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編

進散文詩里面了，可是有些我們說到的本領還沒編進去呢，現(xiàn)在請你們來當小小散

文詩人，動起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。

幼：樹真好......

師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子、椅子...

師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用?。。ㄐ〗Y）請你帶回家說

給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

《樹真好》語言教案8

【活動目標】

1、回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動物、人物以及其他植物的關

系。

2、根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

【活動準備】

1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當?shù)奈恢眠M行切割，制作成可插入式；準

備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

3、舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動過程】

1、我們喜歡樹

師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會有很多小朋友都知

道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播

放第一課時的音樂）

師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字??？

幼：《樹真好》

師：散文中出現(xiàn)了哪些動物？

幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

師：除了小動物還有什么呀？

幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

師：除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來

看看吧。

2、誰和大樹在一起

師：（教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上干嘛呢？

幼：小鳥在樹上唱歌。

師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？

幼：黑熊在樹洞里睡覺。

師：那小朋友們可以怎么說呢？

幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由

教師示范講）

師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

師：（將小豬插入相應位置）那小豬在干嘛呢？

幼：小豬在睡覺

師：在哪里睡覺??？

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎么說?。繕湔婧?，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導幼兒一

起講）

師：（將松鼠插入相應位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對美味、松果進行引導）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在

樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著

來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

師：現(xiàn)在啊，小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選

擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然后你們可以

拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你

們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

――引導幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

――引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

――將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我

們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）

師：現(xiàn)在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗

“汪汪”叫。

樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

《樹真好》語言教案9

活動目標：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、理解散文內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美

麗的樹林。

2、與散文詩內容一致的電腦課件1―8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的

圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

（1）師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探索樹林的秘密。

（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

（2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

3、欣賞、理解散文詩。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首

《樹真好》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）

（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

B、樹真好，他能擋住什么？

C、樹真好，

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小

動物和小朋友都來玩好嗎？

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在

樹林中。

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附：散文

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪

汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾

去，跑跑跳跳。

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

活動反思：

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的

講述經驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為

欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較

為緊湊。

在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什

么喜歡樹？還有誰喜歡樹？為什么？小貓友為什么喜歡樹呢？”等等。在幼兒用散

文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎？為什么？”

時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等，

回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那

在樹上、樹下能做什么呢？”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以

做碗?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗？”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說

“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的？”讓幼兒得到了正確的

經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學

會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察

者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間

之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想

像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。但是活動的不足之

處也顯而易見。

作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓

幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣

賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什

么？”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么？”

在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹

木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將

最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照

顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應注意充分挖掘活

動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

《樹真好》語言教案10

活動目標：

1。感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

2。嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。

3。能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。

4。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

活動過程：

1。結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

2。播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受?！埃ㄆ?、高大、舒服、清新）并引

導幼兒說說生活中有樹的好處。

3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

（1）請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內容。

（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒

了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。

5。引導幼兒發(fā)出我們的倡議――保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫

筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使

之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"

幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品

的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能

理解并復述簡短的兒童文學作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱

讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高

效優(yōu)質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理

解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導

好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學習的過程我們一改

完整欣賞，而是創(chuàng)設情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫

面內容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中

第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的

圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小

朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"

樹真好，"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎上加以歸納整

理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進

行相宜的環(huán)保教育。

《樹真好》語言教案11

活動目標：

1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。

2.初步有感情地學念詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。

3.萌發(fā)親近樹木，保護樹木的情感，形成初步的環(huán)保意識。

活動準備：

散文詩的白板圖片，背景音樂。

活動過程：

（一）談話，引出主題。

1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？

2幼兒自主表達。

3.教師簡單小結幼兒的交流（樹的好處）。

（二）欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

1.師：老師帶來了一首散文詩，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。

2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）。

3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？

4.教師根據(jù)幼兒回答，操作相應的白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。

（1）小鳥做窩......（2）擋住大風......（3）屋子里清清爽爽......（4）

全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃蕩秋千......

5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。

師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢？

（三）幼兒初步有感情地學念散文詩。

1.幼兒完整欣賞散文詩。

2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？

幼兒交流，其他幼兒一起跟著學說。

3.幼兒有感情地學念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）。

師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。

（四）經驗拓展：我們能為樹做些什么呢？

1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他

的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？

2.幼兒交流。

3.教師簡單小結，提出少用紙也是保護樹的好辦法。

延伸活動：

把我們的`這些好方法好辦法用到實際行動中，大家一起來保護樹木，愛護環(huán)

境。

《樹真好》語言教案12

活動目標：

1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。

3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。

活動準備：

PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。

活動過程：

1、出示課件，引起幼兒興趣

教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認識嗎？在你的生活周

圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講

述句子）

2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。

師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！

問：這些樹給我們帶來了什么感覺？

問：請問哪里美？

幼：樹葉美，樹枝美

3、合作創(chuàng)造，用肢體動作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。

4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變

成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。

幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。

師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過

樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現(xiàn)出

來。

5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？

師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？

誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開花？什么季節(jié)結果呢？

6、欣賞散文詩

師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！

播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。

師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？

7、保護樹木，愛護樹木

8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們

的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應該怎

樣做來保護它們？

9、活動結束

保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它

們快快長大吧?。◣ьI幼兒離開活動場地

《樹真好》語言教案13

活動目標：

1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我

們的生活離不開樹。

2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關系。

4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

活動準備：

幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什么作用”的調

查問卷。

物質準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你

在哪里看見過樹？

2.小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到

處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在

樹下干什么呢？

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）

2、欣賞教學課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起

完成了一個調查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們人類有什么好處？――孩子交流自己的問

卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別

幼兒介紹。）

3、老師小結：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結

邊出示圖片）

4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹交流

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友

來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛(wèi)士。

2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

活動延伸：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所

熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂

于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語

言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的

一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)

讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立

了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與

到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩

子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活

動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子

們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自

然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，

去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植

物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，多年生。一般將喬木稱為樹，主干

植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

《樹真好》語言教案14

設計背景：

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維

能力。

活動目標：

1、能熟讀兒歌《對對歌》。

2、能理解大與小，多與少的關系。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。