《品德與社會》教案4篇

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精選《品德與社會》教案4篇

《品德與社會》教案篇1

〖教學(xué)目標(biāo)

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的

搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博

大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不

撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優(yōu)秀道德情操

的陶冶。

３．進(jìn)一步提高認(rèn)識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的

能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各

地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

１．政區(qū)圖、地形圖、長江流域圖。

２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

３．有關(guān)長江流域的資料和圖片。

〖教學(xué)活動及過程

第一課時

１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。

２．朗讀教科書第６０頁的課文。

３．教師借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行講授。

（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全

長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河?！?/p>

（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西

藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１

個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），注入東海?！?/p>

（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，

發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、

蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。

４．課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。

５．探究活動。

（１）布置探究內(nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，

長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的

上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是

長江的下游?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；

②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長

江上游的水流狀況?！?/p>

（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。

（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果。

學(xué)生借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行匯報，在此過程中教師要注意

引導(dǎo)。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上

游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的

云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和第二級

階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江

水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏

著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的

三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城

市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。

６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。

７．學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白

帝城》。

〖家庭作業(yè)

收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；

②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)

境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)

的建設(shè)成就。

《長江的訴說》第二課時

１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識

圖：長江的流程。

２．學(xué)生進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生

借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游情況的資料，在

此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點是：

長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，

流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。

長江下游：從江西省的湖口到長江入?？诒闶情L江下游段。

長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖

眾多，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)

達(dá)的地區(qū)。

３．朗讀教科書第６４頁的課文。

４．學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。

學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游情況的資

料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點是：

長江中、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是

沃野千里?？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們

的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的

稻田，無邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長江中、下游地處平原

地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，

利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北

省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市

海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車

制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國的歷史名城，有

多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最

大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城

市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。

５．朗讀教科書第６５頁的課文。

６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁的填空。

７．教師。

〖家庭作業(yè)

１．通過識圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的知識。

２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁的內(nèi)容，收

集有關(guān)長江環(huán)境和保護(hù)母親河行動的資料。

《品德與社會》教案篇2

人教版《品德與社會》教案--誠信是金

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，

理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解

“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生

認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解

人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)

查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，

今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么

樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這

樣下去其結(jié)果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的

人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉

誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會），

這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，

然而當(dāng)誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有

著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)

機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的

根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周

圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

六、板書設(shè)計

誠信是金

人無信不立

《品德與社會》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各

業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)

系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，

相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會

現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂

得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝

他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事

的行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行

各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為

我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服

務(wù)？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，

你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個

疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡

夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的'工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上

卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送

奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入

小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水

車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人

紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場，有人賣

衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教

我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；

出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報

紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后

由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方

便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么

嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學(xué)生虔誠說心里話）

三、小結(jié)

第二課時

一、上節(jié)回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌

著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他

們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式

來表達(dá)！

（學(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的

人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水

廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；

假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團(tuán)糟；假如所有

的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒

文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)

我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很

重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注

他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他

們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采

訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝

謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供

了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者

的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對

每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注

社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

《品德與社會》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)

行認(rèn)識、評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺

需要。

二、教學(xué)重點

認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點

熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)

識、評議。

教學(xué)關(guān)鍵點

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需

要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒

歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人

有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲

有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們

生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩