《小麻雀》教案4篇

《小麻雀》教案4篇

《小麻雀》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第一課問(wèn)聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻

雀》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解麻雀的生活習(xí)性；

2.用活潑親切的情緒表演歌曲；

3.用身邊熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并能表演唱。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能有情感地表演歌曲；

2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)理念：

1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

2.做講文明、有禮貌的好學(xué)生。

教具準(zhǔn)備：多媒體，課件，鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》

1.課前播放歌曲《早上好》，學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。

師：上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢？

生：《早上好》。

師：還記得怎么唱嗎？老師和你們一起來(lái)表演好嗎？

師生一起表演《早上好》

師：同學(xué)們的記性真好，表演得真棒。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》

1.放課件一：《小麻雀》。

師：這是一只小麻雀，你媽知道他們主要食物是什么嗎？怎

么生活的嗎？

生：（略）

師：其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲(chóng)、野果為食物，它們白天成

群地飛來(lái)飛去，尋找食物，晚上睡在樹(shù)上。但小麻雀很有禮貌，

也很愛(ài)它們的媽媽。聽(tīng)聽(tīng)這首歌，你們就知道老師沒(méi)對(duì)你們說(shuō)假

話。

2.放課件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。

師：你們聽(tīng)了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛(ài)媽媽

嗎？

生：想。

師：那就和老師一起來(lái)學(xué)這首歌好嗎？

生：好。

3.朗讀歌詞。

4.學(xué)唱旋律。

師：這是一首三拍子的歌曲，還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

生：練習(xí)（強(qiáng)弱弱）

師：大家表現(xiàn)的很好，接著我們一起來(lái)慢速度的唱旋律。

①師生一起練唱。

②分組接龍。

5.唱歌詞。

①跟著老師的琴聲唱

②跟著范唱唱

③跟著伴唱唱

6.創(chuàng)編歌詞（采集我們熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞）。

放課件三：《小花狗》

歌詞：小花狗，汪汪叫，

跑起路來(lái)，快又快，

見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，

見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！

放課件四：《小花貓》

歌詞：小花貓，喵喵叫，

走起路來(lái)，輕又慢，

見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，

見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！

放課件五：《小青蛙》

歌詞：小青蛙，呱呱叫，

走起路來(lái)，跳跳跳，

見(jiàn)了媽媽唱之歌呀，

見(jiàn)了小朋友，問(wèn)聲好！

師：同學(xué)們真厲害，一下就把三種動(dòng)物的歌詞都創(chuàng)編出來(lái)了，

最后我們要一起來(lái)演唱了。

7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

8.分四組演唱：

第一組：小麻雀，

第二組：小花狗，

第三組：小花貓，

第四組：小青蛙。

9.小結(jié)：

師：在這節(jié)課里，同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，除了學(xué)會(huì)歌曲《小麻

雀》外，還創(chuàng)編了三段歌詞，并能完整的唱出。老師好喜歡你們

啊。下課……

《小麻雀》教案篇2

《小麻雀》

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)

寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，

掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2．把握__的主要內(nèi)容，理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程

中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心

情。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握__的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些

篇？

這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們

小朋友以啟示，

讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大

作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣

的收獲呢？板書(shū)：小麻雀

（二）新課：

1、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一

件什么事？

二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、

理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、

禿

（2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母

是an）

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、

韜、陷、餡“？

（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階

段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。

出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四

自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然

段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

（1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽

的話，不聽(tīng)媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮

不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被

大花貓咬掉了。

（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。

4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

5、作業(yè)：

書(shū)寫(xiě)生字、生詞

熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，

媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這

樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)

大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能

吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

（二）新課：

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文，想一想這篇__寫(xiě)了一件什么事？

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感

受。

（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有

什么了解？

①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告

訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：

小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)

話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

《小麻雀》教案篇3

一、教學(xué)要求：

1.理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全

面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心

情。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，

媽媽是一位怎樣的媽媽。

教學(xué)難點(diǎn)：

全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相

同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾?/p>

就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就

隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)

程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

(二)新課：

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文，想一想這篇__寫(xiě)了一件什么事?

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感

受。

(1)以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有

什么了解?

①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告

訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：

小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)

話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

(2)品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，

自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯

著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花

貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18

自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛(ài)孩子超過(guò)

愛(ài)自己。

從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

①15自然段

A對(duì)比讀：

出示15自然段：

媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，

張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)?

撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里

只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有

想到自己。

朗讀。

B展開(kāi)想象。

a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?你看到

什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面)

b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，

又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此

刻，你仿佛聽(tīng)到什么?

朗讀。

②16自然段：

還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)?

出示16自然段：

緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉

了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后

腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣?怎么樣?”

重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

談感受，朗讀

③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀14——16自然段。

(3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

多么動(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你

就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看

到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)?

當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自

己的疼痛，你又有什么感受?你說(shuō)沒(méi)什么，總得一樣一樣學(xué)，你

都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài);一方

面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的。另一方面要

在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。)

(4)學(xué)習(xí)19自然段

普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿

禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可

以怎樣說(shuō)?

(如：一方面……另一方面……)

普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的

話嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請(qǐng)媽媽

不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與

教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食

了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)

習(xí)的?想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同

位置的使用。

《小麻雀》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)

寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，

掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2、把握__的主要內(nèi)容，理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程

中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心

情。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握__的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握__的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片掛圖

教學(xué)方法：

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從

這個(gè)故事中，我們會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀

二、新課

1、自學(xué)課文

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一

件什么事？

二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、

理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、

禿

（2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分

誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)

現(xiàn)？（這些字的韻母都是ao）

這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊）。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母

是an）

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、

韜、陷、餡“？

（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段

默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階

段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。

出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四

自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然

段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

（1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽

的話，不聽(tīng)媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮

不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被

大花貓咬掉了。

（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。

4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

5、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字、生詞、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，

媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā８郀柣徒榻B了這

樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)

大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能

吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

二、新課

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文，想一想這篇__寫(xiě)了一件什么事？

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感

受。

（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有

什么了解？

①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告

訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的.孩子。

分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，

只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真

與幼稚。

指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，

自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯

著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花

貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18

自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛(ài)孩子超過(guò)

愛(ài)自己。

從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

①15自然段

A對(duì)比讀

出示15自然段：通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？

撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里

只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有

想到自己。

朗讀。

B展開(kāi)想象。

a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你看到

什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面）

b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，

又一只老麻雀挺身而出，用渺小的