《天路》教案設計

《天路》教案

教學目標：

1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞

語在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結合歌詞后的文字理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”

的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學重難點：

結合簡介理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體

會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學過程：

一、導入：

師：請孩子們看看老師在黑板上寫的什么字。

師板書“路”

師：對，是路字，一個再普通不過的字。孩子們，你們都知道什么樣

的路？

生：公路、鐵路、泥濘的山路、公園的石子路??

師：孩子們真是見多實廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶

你們去認識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草

原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚

嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

二、質疑：

看到這個課題，你們有什么疑問嗎？

生：“天路指哪條路？”

“這是一條怎樣的路？”

“為什么稱這條路為‘天路’？”

三、初讀課文：

師：下面請孩子們翻開書，看看今天我們學習的這首詩歌與我們之前

學過的詩歌有什么不同？

生：多了簡介。

師：對，為了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要

學習的內容。請孩子們自由地讀一讀整篇課文，要求讀準字音，讀通句子。

四、解決生字詞：

師：剛才孩子們讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語孩子們還讀得不準確，

誰愿意當小老師，教大家讀一讀。

課件出示詞語。

五、精讀課文：

孩子們字音讀得真準確，下面我們將詞語放回課文中去，請孩子們再

讀讀課文，讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路”？你們從課文

中都讀明白了什么？

1、生暢所欲言，并結合課后簡介和學生找的關于青藏高原和青藏鐵

路的資料，讓學生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路

的修筑帶來了許多困難。重點體會一個“難”字。

2、過渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊伍敢于挑戰(zhàn)困難，

創(chuàng)造了一個又一個奇跡，把這幾乎不可能的事變成了現(xiàn)實，將鐵路嗅到了

青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路？

生：神奇的路。

師板書，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路?！?/p>

理解詞語“神奇”（神圣奇特）

師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特？請孩子們再讀詩歌，

勾畫出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。（為什么這些句子能表現(xiàn)

出天路的神奇）

3、根據(jù)學生的匯報，隨機講解詩歌的各個小節(jié)中的句子。

（1）生：我找到了第一小節(jié)的“看到神鷹披著那霞光”“像一片祥

云飛過藍天”（學生談感受，為什么覺得這兩句能表現(xiàn)出天路的神奇）

師：你說得真好，能帶著這種感受讀一讀這句話嗎？

師：這崇山峻嶺只有神鷹才能飛過，但青藏鐵路修到了這；這天路

像祥云飛過了無人區(qū)，來到了藏族人民面前，這條路神奇嗎？（師一邊描

述一變播放圖片。）

生：神奇。

師指大屏幕：“這是一條——”“神奇的天路”

（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。（生談感

受，為什么覺得能表達天路的神奇）

師：請你把你的感受讀出來。

師：孩子們點評一下，他讀得怎么樣。

師：你們能像他這樣，讀讀這個小節(jié)嗎？

師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過崇山

峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，來到了青藏高原。（師一邊描述一

邊播放圖片）這條路神奇嗎？

生：神奇。

再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路?！?/p>

（3）孩子們，還有那一小節(jié)和這個小節(jié)相似？（第四小節(jié)）

師：你認為這兩個相似的小節(jié)所表達的藏族人民的心情是一樣的

嗎？

生：不一樣。一個是“盼望”一個是“看那”。

師：你很會讀書，體會得很細致。

師：孩子們，你們能用你們的朗讀表達出藏族人民盼望的心情，以

及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能）

師：請男同學讀1、2小節(jié)，女同學讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀

中，體會到藏族人民心情的變化。

過渡：孩子們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵

路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，

創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。

藏族人民還稱他為什么？

生：團結路、發(fā)展路、幸福路。

師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？

生：因為青藏鐵路促進了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，

促進了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展。

師：你說得真好，這青藏鐵路促進了藏族人民和外界的交流，促進

了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生

活，仿佛把藏族人民帶進了——（人間天堂）

師：此時藏族人民是怎樣的心情？

生：高興、激動、欣喜、感恩??

師播放圖片。“孩子們，帶著這種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，

用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動。

六、孩子們，這神奇的天路，帶領著藏族人民走進人間天堂，從此

過著更加