《我的母親》教案

《我的母親》教案

教學目標

1、了解作者生平及其重要作品。

2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、了解課文以時間為順序的敘述方式。

4、品味作者自然樸素又充滿感情的語言。

教學重點

1、引導學生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領悟作者對母親

的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

2、引導學生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。

教學難點

體會作者所一直強調的母親對其的生命教育，從而提升對濃濃親情的珍

視。

教學課時

2課時

教學步驟

一、導入

名人對母愛的描繪：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。高爾基

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁

慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?雨果

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親她是失敗時的伴侶。鄭振鐸

我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。喬治艾略特

活動一：悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下

一個注解，描繪我們的母親。

二、課文探究

1、作者簡介：

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術

家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、

《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。

19____年北京師范學校畢業(yè)后任小學校長和中學教員。

19____年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閱讀了大量英文作品，

并從事小說創(chuàng)作。

19____年加入文學研究會。

19____年回國后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。

19____年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務部主任，

主持文協(xié)日常工作。

在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應邀

赴美國講學1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久

應召回國，曾任__文聯(lián)副主席、__作家協(xié)會副主席、__民間文藝研究會副

主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文

學工作者的培養(yǎng)和輔導，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予人民藝術

家稱號。

2、思考一：老舍筆下的母親是怎么樣的一個形象?

美國作家惠特曼曾經說過：全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一

樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。那么老舍身為一位偉大的

作家，他的母親又是怎么樣的一個人呢?他的母親對他是否跟惠特曼說的一

樣?

作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，

她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅強對

子女的感情內斂而深厚

思考二：(探討)你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。

(在我們出生之前，我們的父母并非像他們現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天

這個樣子，是因為這些年來一直在為我們張羅，為我們的生活、學習承受

著在我們眼中看來理所當然的一切，并在不斷接受我們因不滿生活所發(fā)出

的嘮叨、牢騷。但，血濃于水，正是著濃得化不開的親情，成就了今天的

我們。)

三、深入探究

1、探討母親對老舍的性格影響

面對這一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你們能告訴我，母親給

了老舍哪些方面的生命教育嗎?

明確：四個方面

(1)第9節(jié)，從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。

(2)第10節(jié)，到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清

苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。

(3)第12節(jié)，她的淚會往心中落!這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對

一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我

有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界

限。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

(4)第17節(jié)，生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)

的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是

母親傳給的。

2、寫作順序：

明確時間順序：

母親出嫁我的出生我一歲半(庚子鬧拳那一年)我小學畢業(yè)我?guī)煼懂厴I(yè)我

廿三我廿七七七抗戰(zhàn)去年今年。

四、重點研習

1、第12節(jié)從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅強個性?

明確：(1)聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女。(2)北平無數(shù)次的

變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。(3)為一家人的生計考慮。

2、第13節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛?

明確：(1)寫母親籌備巨款，送我上學。

在家境十分困難的情況下，我偷偷地考入了師范學校，母親知道后不但

不怪我，還想方設法籌齊了保證金，含淚把我送出門去。這里作者沒有對

母親作具體的描寫，而是把鏡頭對準了這令母親作了半個月難的保證金上，

這筆巨款豈止是母親全部的愛，也是母愛對兒子的全部希望。

(2)寫母親送三姐出嫁。

三姐結婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個細

節(jié)中：她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。這一特寫

鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛

女之心。

(3)寫除夕之夜母親送我返校。

第三件事作者重點寫母親的神態(tài)和語言。除夕，我請了兩個小時的假回

到清爐冷灶的家中，母親笑了。只一個笑字，就將母親見到兒子的那種喜

出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當聽說我還要回校

時，她先是愣住了，然后是半天才嘆出一口氣來。這一愣一嘆里包含了豐

富的心理活動，反復咀嚼，令人感動。臨走時，母親遞給我一些花生，說

了聲去吧，小子!母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這

里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。

五、鑒賞語言特色

1、作者善于通過人物的語言和行動，表現(xiàn)人物豐富的內心世界。

例如上文提到的她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去

這一句中，掙扎咬扶看一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的

內心活動。而去吧，小子!這句話中又蘊含著非常豐富的潛臺詞。

2、作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。

白描是__畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以墨線勾勒形象的輪廓的

__39;一種畫法。作者描寫人物形象時也采用了這種方法。如在我的記憶中，

她的手終年是鮮紅微腫的。這句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛

苦。終年二字突出了母親一年到頭的勞累，鮮紅微腫則將母親辛勞的程度

逼真地展示了出來，再如桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是

她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。這一處白描從一個側

面表現(xiàn)母親的勤勞，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。

3、以無華的語言表達淳厚的情感。

老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調動得

千變萬化，意蘊豐厚而富有韻味。如每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，

我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。這一句連用四個怕字，表現(xiàn)內心的恐

懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。再如我曉得我應當

去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。句中找飯吃寫得通俗極了?？墒谴饶?/p>

不會再候盼著我了，她已入了土!這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。

六、總結

在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于

情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。

作者沿著母親活到老、窮到老、辛苦到老的線索，形象地寫出了母親的

種種優(yōu)秀品質。同時作者在結尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根

本意義，這樣就是人們自然地將對老舍的熱愛轉化為對母親的崇仰和緬懷。

全文從平靜的語調開始，感情愈來愈濃厚，情調愈來愈激動，句勢愈來

愈緊促，直至捶胸頓足的大聲呼喚，心痛!心痛!赤子之心，溢于篇外;噶然

而止，余味無窮。

七、課堂閱讀《母親楊沫》(《讀者》____年第6期)

八、親情作業(yè)

1、體驗母愛，體驗親恩。

明確：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。當我們看著母親日漸衰老的

面容，當我們喝著母親為我們煲好的湯，當我們聽著母親日復一日的嘮叨，

我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛?大音希聲，至愛寡言，也許我們

的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清

晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動的心血。

2、請以心中有愛要表達為題，暢談你對母親的愛。

3、濃濃的母愛給了作者生命的教育，請找出母親對我的影響。

4、回家主動為父母做一件事，比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他

們是什么反映。將這些記錄下來，并寫出自己的感受。

學習目標：

1、積累詞語，理解內容。

2、品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點。

3、聯(lián)系生活體驗，通過閱讀拓展材料，體會母愛的偉大，培養(yǎng)孝敬母親

的情感。

學習重點：

通過敘述典型事例，表現(xiàn)母親品性。

學習難點：

品味語句，把握語體特點。

學習過程：

一、自主學習

(一)基礎達標

1.作者作品介紹

胡適(1891～1962)，原名()，字()。安徽績溪人，學者。14歲到上海

求學。19____年赴美留學。初學農學，后攻讀哲學、文學。19____年畢業(yè)

于哥倫比亞大學，獲哲學博士學位。同年7月回國。曾任北京大學教授、

校長，國民黨政府駐美國大使等職務。他還是新詩的倡議者和實踐者。

2.文體、背景介紹(參照同步)

3.解釋詞語

文縐縐(zhōuzhōu)：

佃(di_agrave;n)戶：

輕?。?/p>

仁慈：

質問：

管束：

廣漠：

寬?。?/p>

(二)初讀感知

課文具體寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?(試用從

事中，說明母親是一個_________的人的形式組織語言，評價母親的形象。)

例如：母親是一個對我管教深細而嚴格的人/母親是一個容忍善良、仁慈

溫和又很有剛氣的人

二、合作探究

(一)研讀賞析

1、朗讀，思考：文中為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆

墨寫她與家人相處的情形?

2、品讀，感悟：作者對母親的情感如何呢?從哪可以看出來?聯(lián)系自己的

生活實際，談談你對作者母親的為人、教子方式的看法(同學各抒己見，)

3、品味關鍵語詞，掌握自傳的語體特點：

請同學們結合語境，品味句中加點詞語的分寸感。

⑴我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和

思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點兒底子。

⑵在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

⑶如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和

氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

(二)展示交流

三、拓展延伸(內容必須包含一篇與課文相關的課外閱讀訓練)

1、閱讀關于母愛的材料(指名由同學朗讀)

◆一個獵人追殺一只藏羚羊，眼看走投無路時，這只藏羚羊突然不在奔

跑，而是面對獵人跪下了，獵人感到奇怪，但未動惻隱之心，舉槍打死了

羚羊?；氐今v地，獵人解剖發(fā)現(xiàn)，原來這只羊的腹中竟有一個胎兒。獵人

明白了，她的求饒正是為了孩子。獵人十分后悔，丟掉獵槍，再也不打獵

了。

◆最后的母愛

中新社香港三月二十七日電臺北消息：臺灣一位高齡產婦臨產前不幸遇

到火災，被救出火場送往醫(yī)院時已經沒有呼吸心跳，全身燒黑，唯有雙手

護住的肚皮完好，醫(yī)師趕忙施行死后剖腹產，接生下足月男嬰居然還活著。

高雄醫(yī)學大學附設醫(yī)院婦產科主治醫(yī)師張裕今天在臺灣婦產科醫(yī)學會報

告這個案例，他表示，這名產婦到院前死亡，令人印象深刻的是她的身體

躬曲，雙手護住腹部，狀似保護腹中胎兒，全身皮膚僅腹部完好。

◆《血色母愛》的報道中講了一個真實的故事：一位母親下崗了，但是

她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂，便決定帶她的女兒去滑雪，還買了

兩件銀色面包服，讓她女兒高興。但不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑

得遠離了指定的地方，導致雪崩，母親倆穿的銀灰色衣服與白色相似，救

援飛機根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己的血管割

破，用鮮血寫了SOS使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，

永遠地離開了她的女兒。

在平常的小事中媽媽為我們做了什么，而我們又是怎么回報的吧。

2、齊讀下列材料

◆當你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報答，你整晚的哭著;

當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜;而作為報答，你把一盤她做的菜扔

在地上;

當你4歲的時候，她給你買下彩筆;而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫;

當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服;而作為報答，你穿著它到泥坑

里玩耍;

當你7歲的時候，她給你買了球;而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃;

當你9歲的時候，她付了很多錢給你輔導鋼琴;而作為報答，你常常曠課

并不去練習;

當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友們去看電影;而作為報答，你讓

她坐另一排去;

當你13歲的時候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的

時髦發(fā)型;

當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打

一個電話給她