《散步》 教案設(shè)計

《散步》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。

2、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美，揣摩文章的語言美

教學(xué)難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點

撥法

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入（1min）（二）、讀文生情、感知意境美（10min）

學(xué)生先自由朗讀課文，勾劃出生字新詞，并讀寫課后“讀一讀，寫一寫”所列詞語，然

后回答老師的提問。

老師問：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了課文的內(nèi)容，這篇文章為什么取題為《散步》，如果讓你們

換個角度給這篇文章另擬一個題目，你們會從什么角度出發(fā)擬一個什么樣的題目呢？（使學(xué)

生感悟記敘文取題方法）

取題的可能（根據(jù)時間如“初春”，人物“家人”、事件“大路？小路？”...）

將學(xué)生們?nèi)〉念}目進行板書。

大家現(xiàn)在來看一看，根據(jù)大家所擬的題目，我們是不是可以將題目串聯(lián)起來可以發(fā)現(xiàn)什

么呢？是不是文章內(nèi)容已經(jīng)在這些題目中體現(xiàn)出來了？好，請一位同學(xué)概括一下，這篇課文

講了一件什么事？

（師明確：這是一篇敘事性的散文，概括時要注意時間、地點、人物和事件。）（可

以概括為：我們一家祖孫三代在初春的田野上散步）（板書）

下面，讓我們走進課文，走進人物，體會“一家祖孫三代散步”這件事到底發(fā)生了什么

呢？

（三）、分析人物、品味人性美（10min）

問題一：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?/p>

師引導(dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。真要出去散步，多累

啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。

生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人

一起散步，會讓母親感受到家的溫暖。

問題二：為什么要在這個時間去散步呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出南方初春美麗的景色，“新

綠、嫩芽兒”等詞展現(xiàn)了春天的氣息和對生命的呼喚，也會讓年邁的母親在春天的到來中獲

得新的活力）

問題三：散步的過程是什么樣的？是平平淡淡還是有什么波折？

（引導(dǎo)學(xué)生找出母親要走大路，兒子要走小路，產(chǎn)生“分歧”，在經(jīng)過“艱難”的選擇

后，“我”最開始決定走大路（提問學(xué)生，為什么我決定走大路），后來又改為走小路（提

問學(xué)生，為什么又改為走小路），點明這是個“一波三折”的過程。）

問題四：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們是什么樣特點的人

物形象呢？（學(xué)生自由發(fā)言找出人物特點并找出具體語句,教師引導(dǎo)。）

文中的我是怎樣一個人呢？（孝順善良，一家四口的核心，母親，妻子，孩子都聽“我”

的決定）

1）、“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重、一家四口的核心（板書）

A：“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把

母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。B：“一霎時，

我感到了責(zé)任的重大。??我說：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”

的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。C：“這樣，我們在陽光下??背起

了兒子?！薄拔衣?，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個詞語把

我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。

哪里又體現(xiàn)了“我”在家里的核心地位呢？請同學(xué)們找出具體的語句。

1“母親信服的點點頭，便去那外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話

一樣?！?/p>

2后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他

還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。（板書：母親：慈愛親

切）（“母親本不愿出來的。??就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、

孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家）（“但是，母親摸摸孫

兒??母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一

家人出游的興致）（板書：母親：慈愛親切）

師：文中對妻子、兒子描寫的不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。請

同學(xué)再來說一說你對妻子、兒子的印象又是什么呢？

（兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無

理的態(tài)度。）（板書：兒子：聰明乖巧）

師：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆

尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。（板書：

妻子：溫柔賢惠）師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。

（板書：親情）并由親情表達了一個重大主題——尊老愛幼，互敬互愛、珍愛親情。

作者為什么要寫要寫這樣一篇文章來突出中國傳統(tǒng)文化中的“注重孝道、尊老愛幼呢”？

下面讓我們通過了解作者和這篇文章的創(chuàng)作背景來探詢原因。（師簡介作者和文章的創(chuàng)作背

景）

莫懷威：筆名周平安、章大明?，F(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會會員，代

表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機在于作者與來西南政

法學(xué)院進修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層

次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化

的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟水平時代所丟掉的，發(fā)達

國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什

么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)

心自己的親人。一家人做到相敬相愛、互相體諒、尊老愛幼（板書）。那么下面讓我們細(xì)讀

文章，體味文章的親情。

（四）詞句賞析，品讀文章寫作特色。

1后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。...

2一霎時我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成

兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

3這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了

母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然

很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的

同她背上的加起來，就是整個世界。

這些句子中的“分歧”、“責(zé)任重大”、“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個

世界?！钡仍~句運用了什么手法？，獲得了怎樣的表達效果。（大詞小用、小題大做是本文

的顯著特點，這樣的大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。結(jié)尾說“好像我背上的同

她背上的加起來，就是整個世界。”也是小題大做。從全文看，作者賦予“散步”這件小事

諸多深遠的內(nèi)涵，也可以視為散文“以小見大”的寫法）

齊讀最后一段，體會這段話的含義。（找出重點詞，引領(lǐng)學(xué)生體會“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、

很仔細(xì)、整個世界”的深刻含義，帶領(lǐng)同學(xué)有感情齊讀最后一段）

“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上

的加起來就是整個世界？

明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個家庭由老年人、中年人、孩子

組成。所以說背起的是整個世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實際上就是對老人的

尊敬，對孩子的愛護。體現(xiàn)出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。？

明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。（我

們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定

順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧

老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會讓這個種美德在自己的身上綻

放光彩。）

在我古代經(jīng)典名著當(dāng)中也有許多關(guān)于“尊老愛幼”的名言警句，如弟子規(guī)、論語等...

子曰：“父母在，不遠游，游必有方?！?/p>

父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——《論語》（論語）

孝子之至，莫大乎尊親

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌?！献?/p>

父母呼