-2023年中班音樂(lè)教案反思6篇(通用)

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2023年中班音樂(lè)教案反思6篇(通用)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完善的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

中班音樂(lè)教案反思篇一

l在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。l能依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。l體驗(yàn)律動(dòng)的歡樂(lè)。

l幼兒在日常活動(dòng)中熟識(shí)歌曲旋律。l學(xué)會(huì)用“啦”字哼唱。l音樂(lè)磁帶。

l老師變魔術(shù)，讓幼兒理解歌詞。

——看老師用瓷泥變出盤子和碗，回答老師提出的問(wèn)題“這是什么?變成了什么?”

——邊看老師制作一邊聽(tīng)老師清唱歌曲。

l學(xué)唱歌曲。

——用“啦”字跟琴聲哼唱。

——自己嘗試將歌詞添入旋律中唱出來(lái)。

——學(xué)唱2~3遍，用活潑的歌聲唱出來(lái)。

l創(chuàng)編泥寶寶變成小碗和盤子的動(dòng)作.

——逐句創(chuàng)編：仿照泥寶寶，大家圍個(gè)圓圈一會(huì)兒變小，一會(huì)兒變大。

——重點(diǎn)創(chuàng)編：“變出小碗來(lái)，變出盤子來(lái)”的動(dòng)作。如：全部幼兒圍個(gè)圓圈將手舉起表示大碗，蹲下表示盤子，

——完整地表演兩遍。

中班音樂(lè)教案反思篇二

1．能形象、大膽地表演豬八戒的主要特征。

2．能理解音樂(lè)內(nèi)容，懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔是好習(xí)慣。

3．在嬉戲中感受歌曲詼諧，好玩的情趣。

4．初步學(xué)會(huì)使用打擊樂(lè)器，并感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

1．老師預(yù)備：豬八戒頭飾，瓜皮教具一個(gè)，打擊樂(lè)器（雙響筒、碰鈴、響板）豬八戒音樂(lè)兩首、鋼琴。

2．幼兒預(yù)備：已學(xué)歌曲、熟識(shí)了解豬八戒的形象。

1．以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。

2．老師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒聽(tīng)間奏唱歌。

3．引導(dǎo)幼兒明白歌曲的教育意義。

4．出示打擊樂(lè)器（雙響筒、碰鈴、響板），引起幼兒愛(ài)好。

5．老師示范演奏打擊樂(lè)器。

6．幼兒聽(tīng)指揮操作打擊樂(lè)器，并體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

7．老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

8．音樂(lè)嬉戲《豬八戒做錯(cuò)了》

老師交代嬉戲玩法和規(guī)章。

曲（一）：豬八戒在圈外表演，圈上小伴侶邊唱邊操作打擊樂(lè)器，當(dāng)唱到‘瓜皮丟地上’時(shí)，就把瓜皮扔在任何一個(gè)小伴侶身后，小伴侶發(fā)覺(jué)瓜皮后，叫一聲‘豬八戒’就去追。豬八戒以大八字步的姿態(tài)逃跑。豬八戒快跑到自己丟的西瓜皮邊時(shí)，老師按琴鍵給一個(gè)信號(hào)，豬八戒聽(tīng)到后即摔到在地，小伴侶追上去把他扶起，然后說(shuō)：“豬八戒你做錯(cuò)了！”拿下頭飾，到圈上坐好。

曲（二）：小伴侶邊唱邊傳遞頭飾，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，頭飾在誰(shuí)手里，誰(shuí)就做豬八戒。

9．老師小結(jié)嬉戲狀況，以《摘果子》音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)教案反思篇三

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1、引導(dǎo)“鐘表”用表情動(dòng)作表達(dá)對(duì)學(xué)校徒感謝，樂(lè)于與伴侶交往的愉悅心情。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動(dòng)作表現(xiàn)鐘表，用不同的美麗動(dòng)作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

3、初步熟識(shí)樂(lè)曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和學(xué)校徒勞動(dòng)、休息的情節(jié)，初步感受abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解a段跳動(dòng)，b段歡快和c段的嚴(yán)厲的性質(zhì)以及鐘擺一下一下根據(jù)勻稱節(jié)奏搖擺的特點(diǎn)。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

參觀過(guò)鐘表店。

聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事，并玩過(guò)有關(guān)嬉戲。

1、通過(guò)談話，關(guān)心幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的嬉戲。

2、聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)關(guān)心幼兒辨別學(xué)校徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受b段的歡快和c段的嚴(yán)厲。

3、分段觀賞音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟識(shí)樂(lè)曲的旋律。

4、分解練習(xí)。聽(tīng)琴練習(xí)有關(guān)動(dòng)作，以關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識(shí)音樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨a段音樂(lè)的節(jié)奏，一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、淘氣的樣子。

（2）引導(dǎo)幼兒做出學(xué)校徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現(xiàn)出學(xué)校徒勞動(dòng)時(shí)輕松、歡樂(lè)的心情。

（3）在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí)，要求幼兒留意做到一個(gè)樂(lè)句為一座鐘上發(fā)條。

（4）引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動(dòng)作，并能隨c段音樂(lè)，表演安詳、閑適的舞蹈。

5、完整地跟隨音樂(lè)做嬉戲

（1）老師扮演學(xué)校徒參加嬉戲，全體幼兒扮演鐘表。

（2）幼兒輪番扮演學(xué)校徒和鐘表，聽(tīng)音樂(lè)完整地做嬉戲。

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的同學(xué)有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是同學(xué)的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些合作溝通的環(huán)節(jié)。老師要仔細(xì)反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取削減走神的同學(xué)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。

中班音樂(lè)教案反思篇四

1、感受歌曲活潑歡快的心情，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2、能依據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法，能依據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

小鈴、響板、鈴鼓。

鼓舞幼兒依據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做得美麗、伸展。

1、傾聽(tīng)老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。

師：聽(tīng)了這首歌你又什么感覺(jué)？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？

2、老師再次演唱歌曲，用敲小鈴的`方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

3、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)把握弱拍起唱的方法。老師利用響板、鈴鼓等連續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。

1、爭(zhēng)論：興奮的時(shí)候還可以做什么？

2、鼓舞個(gè)別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。

3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……

幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，并加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。

中班音樂(lè)教案反思篇五

熟識(shí)樂(lè)曲旋律，在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“xxx”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

課件。水果圖片若干

一、開(kāi)頭部分，嬉戲“音樂(lè)火車”。

師：“看看誰(shuí)來(lái)了？”（鴨媽媽來(lái)了）“我告知你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她遇到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小伴侶最喜愛(ài)什么水果？

師：“你們都想告知鴨媽媽是不是??？那我們開(kāi)著音樂(lè)火車，一個(gè)個(gè)輪著告知鴨媽媽，好嗎？我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告知鴨媽媽，xxx你要跟著我哦！”

二、基本部分，觀賞“水果恰恰恰”

熟識(shí)旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型。

1、師：“在你們的關(guān)心下，鴨媽媽的水果店順當(dāng)開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？

2、師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找水果的嬉戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。

3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們?cè)趺粗赖陌?？”“那我興奮時(shí)做了什么？”“拍了幾下？”“對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。

4、師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)找水果的嬉戲了，現(xiàn)在找你喜愛(ài)的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

三、走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)xxx的節(jié)奏型。

1、師：“有我們這么多小伴侶的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）

師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（漸漸走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小伴侶跟我來(lái)走走看。

2、師：“你們發(fā)覺(jué)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺(tái)階啊？那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。

3、師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦！你們預(yù)備好嗎？動(dòng)身了！”

四、二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編xxx節(jié)奏型的水果。

1、師：“二樓到啦！看看有些什么水果

2、師：“可是還是有許多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣揚(yáng)一下，好嗎？（好）那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱。”

3、師：“你們這些宣揚(yáng)員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”

4、師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”，（老師仿照鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果。”“真的嗎？我還沒(méi)發(fā)覺(jué)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）

5、師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告知鴨媽媽?！?/p>

五、快樂(lè)表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍xxx節(jié)奏型的動(dòng)作

1、師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要感謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們興奮嗎？”“那興奮的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢？

2、師：“我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做給客人老師看看?！?/p>

3、師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很美麗呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最美麗?！?/p>

中班音樂(lè)教案反思篇六

中班音樂(lè)活動(dòng)：懶散蟲(chóng)（唱歌）

執(zhí)教長(zhǎng)沙師范附屬幼兒園劉亭

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己的事情要自己做，不做懶散蟲(chóng)。

2、感受歌曲詼諧幽默的心情，能用歡快、平穩(wěn)的聲音學(xué)唱歌曲。

3、能掌握住自己的聲音，唱出弱起小節(jié)。

二、活動(dòng)預(yù)備

老師預(yù)備：活動(dòng)前關(guān)心認(rèn)知懶散蟲(chóng)的含義。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)閱歷的回顧，引出“懶散蟲(chóng)”的活動(dòng)主題。