《百變團花》美術(shù)課程說課稿

《百變團花》美術(shù)課程說課稿

《百變團花》美術(shù)課程說課稿1

一、說教材

《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于觀賞·評述學(xué)習領(lǐng)域的內(nèi)容?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是布滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)觀賞課向我們展現(xiàn)了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?？此坪啙嵉淖髌?，其實卻給我們呈現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)斗時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今日的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們制造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習情景。在這里，美術(shù)活動不是學(xué)問的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習，它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。

二、說學(xué)情

小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有肯定的進展，隨著學(xué)問的增長和熟悉力量的進展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開頭引入一些學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習，逐步要求對美術(shù)作品進展簡潔的形式分析，從對形色的熟悉，擴大到質(zhì)感的熟悉，表達自己的感受。

三、說教學(xué)目標

依據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對畫面進展簡潔的評述。

過程與方法：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的狀況，學(xué)會通過觀看童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱，使學(xué)生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培育學(xué)生珍惜現(xiàn)在美妙童年生活的情感。

四、說教學(xué)重難點

明確了教學(xué)目標，本課的重、難點就顯而易見了：

本節(jié)課的重點是：通過觀賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

難點則是：熟悉中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

五、說教法學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采納活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、爭論法、多媒體幫助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀看比擬中進展自主探究。

六、說教學(xué)預(yù)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)預(yù)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下預(yù)備：多媒體課件、圖片資料等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標準的教學(xué)建議動身，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體幫助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生供應(yīng)生動形象直觀的觀看材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。詳細環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而到達事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入：今日教師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》，教師講故事，聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋ｍ槃輰?dǎo)入課題《童年》。

環(huán)節(jié)二：探究顏色，新課講授

(一)出示《考試》(中國畫)

《課程標準》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采納講授法與展現(xiàn)法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》，引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面并提出問題，并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面爭論答復(fù)。

(二)出示《歡天喜地》(年畫)

接下來，我將采納小組爭論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，查找答案。展現(xiàn)年畫《歡天喜地》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思索問題：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀看畫面，并運用語言簡潔的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進展爭論，鼓舞他們相互溝通，大膽發(fā)言。

(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)

而后，我將連續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》，引導(dǎo)學(xué)生合作觀看，并提問：你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，連續(xù)追問：為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進入審美情境。

(四)出示《金色童年》(攝影)

最終，我會展現(xiàn)攝影作品《金色童年》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，通過開放性的提問：你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中肯定發(fā)生過很多令你難忘的故事，教師特別想聽一聽，誰情愿給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。

環(huán)節(jié)三：比照觀賞，展現(xiàn)評價

(一)比照觀賞

1.引導(dǎo)學(xué)生比照觀賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問：這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點?通過作品間的橫向比擬，使學(xué)生初步熟悉到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成安康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生比照觀賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，提問：他們對歡樂的理解一樣嗎?通過解讀作品中“歡樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培育學(xué)生珍惜和喜愛美妙生活的情感，表達美術(shù)教育的人文性。

(二)展現(xiàn)評價

學(xué)生思索爭論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延長

科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延長”環(huán)節(jié)，在課程馬上完畢時，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓舞學(xué)生在今后的學(xué)習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美妙往事表現(xiàn)出來。

八、板書設(shè)計

一、教學(xué)目標

學(xué)問與技能：了解團花的根本特點。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習制作團花的過程中，有意識地培育學(xué)生感知、思索、探究及發(fā)散思維的力量以及提高學(xué)生動手力量。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀賞及學(xué)習制作團花的方法，培育學(xué)生喜愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。

二、重點、難點

教學(xué)重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

三、課時：1課時

四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日給你們帶來一個小禮物。你們想知道是什么嗎?

找一名同學(xué)翻開信封，拿出里面的小禮物。

師：同學(xué)們，這是教師為你們親自制作的剪紙作品。

認真觀看一下，這幅剪紙作品形狀接近于什么外形呢?

生：圓形

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

師：同學(xué)們說的特別好。像這樣形狀以圓形為主，經(jīng)過屢次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。

今日我們就一起走進團花的世界。(出示課題。)

(二)觀看分析探究學(xué)問

師：同學(xué)們，你們知道嗎?我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。請大家看圖片資料(出示課件圖片：對馬團花和菊花團花。)

一千多年前的人們就能夠把這么簡單的圖案用紙剪出來，可見那時候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

(出示課件圖片)由于團花寓意著團團聚圓、吉利喜慶、和諧美妙，所以人們多把像魚、喜字等有吉利寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過節(jié)的時候就會剪團花貼團花。

設(shè)計意圖：了解團花的寓意

(三)探究學(xué)習藝術(shù)實踐

1、形狀

師：剛剛我們看到的團花都是圓形的，要想學(xué)會剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎?

生：會。

師：現(xiàn)在教師找一個同學(xué)給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來?(生動手實踐)

同學(xué)們認真看，邊做邊給大家講好不好?---好，翻開----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們?yōu)樗墓恼瓢伞?/p>

教師想和他比一比，也剪個圓，看教師剪的圓不圓。咦，怎么回事??誰來告知我，---原來是由于沒有找準中心點。

團花是以正方形紙的中心點為頂點，連續(xù)對邊對角折疊，剪的時候肯定要找準中心點。

設(shè)計意圖：了解團花的含義。

小結(jié)：原來把紙折起來剪是個好方法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢?誰能不能總結(jié)一下：折紙的次數(shù)和剪得圓不圓有什么樣的關(guān)系?

生：折紙的次數(shù)越多，剪得就越圓。

2、花紋

師：那么這個圓紙片算不算是團花呢?和信封里的團花相比哪個美麗呢?為什么?

生：不是，由于沒有花紋。

師：對，我們還要裝飾上花紋。由于我們今日的課題叫百變團花，你們說重點是在哪個字上邊才表達團花花紋的多樣性呢?(變)出示：板書---紋樣。

我們觀看這幅團花作品里的花紋有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角等。

再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開頭剪了

翻開，一幅團花作品就做好了，會了嗎?我們觀賞幾幅同齡小朋友的作品。

想不想動手剪了?

六、學(xué)生實踐

用折、剪團花的方法，做一朵花紋、形狀好看又有新意的團花

教師進展個別指導(dǎo)

七、作品展評

組織學(xué)生展現(xiàn)，自評、互評、師評。

八、小結(jié)

大家的作品都特別美麗，各有各的特色，特別有創(chuàng)意。同學(xué)們下課后可以把你制作的美麗的團花送給你最喜愛的人。

《百變團花》美術(shù)課程說課稿2

一、教材分析

1、本節(jié)課在整體學(xué)問構(gòu)造中所處的地位和作用

本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中游覽》(出示板書)，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習產(chǎn)生深厚的興趣，確定本節(jié)課在整體學(xué)問構(gòu)造中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2、教學(xué)資料：

本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)學(xué)問的學(xué)習，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)問，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的規(guī)律思維仍需要許多感性閱歷來支持;想像力中的現(xiàn)實性不斷進展;心情易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習給學(xué)生供應(yīng)一個較為全面的熟悉美術(shù)世界的時機，加強對美術(shù)不一樣種類的了解。

3、教學(xué)目標：

依據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學(xué)生的心理特點及認知特點，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標：

學(xué)問與技能目標：

本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣，是由于畫家使用的材料的不一樣。使學(xué)生把握對美術(shù)作品分析、理解、評價的本領(lǐng)。

過程與方法目標：

本節(jié)課經(jīng)過許多圖片觀賞，教師正確引導(dǎo)，對中西作品分析比擬，讓學(xué)生在了解美術(shù)的根底上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個清楚的熟悉，并能夠正確把握美術(shù)作品的分類，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來表達美。

情感態(tài)度價值觀目標：

經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的珍貴財寶，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，把握正確的評價方式。讓學(xué)生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中查找美，發(fā)覺美，從而制造美。

4、依據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點

重點：

觀賞圖片，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式、表達方式和形式美感進展了解和把握，從而進展對美術(shù)作品制作材料的`分析比擬。

難點：

詳細分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。

二、教法與學(xué)法

教法：

依據(jù)教材的特點及學(xué)生的情景，我主要采納探究式的教學(xué)方法。

在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點，我采納引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習的求知欲望，然后提出問題分組爭論、探究“是什么打算了美術(shù)門類的不一樣?”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比擬，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性熟悉;突出本課的教學(xué)重點。

學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思嚴密結(jié)合，讓學(xué)生先仔細觀看圖片，在觀賞過程中，進取思索，準時提問，領(lǐng)悟到學(xué)習的要點和難點。充分調(diào)動學(xué)生的進取性，培育學(xué)生的合作探究精神，并養(yǎng)成仔細細致的學(xué)習態(tài)度。

三、教學(xué)過程設(shè)計

我將從課前預(yù)備—激趣導(dǎo)課—探究觀賞—思索爭論—教師總結(jié)，幾個方面進展我的教學(xué)。

1、課前預(yù)備

教師預(yù)備：許多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生觀賞，爭論。

學(xué)生預(yù)備：收集自我喜愛的美術(shù)作品。

2、激趣導(dǎo)課

首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：

(1)你們見過哪些美術(shù)作品?

(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?

并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題相互觀賞，向?qū)W生展現(xiàn)美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

之后，再觀賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思索探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生奇怪，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。

最終，在學(xué)生思索的同時我會給學(xué)生預(yù)備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確確實定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習本節(jié)課的教學(xué)資料。

3、探究觀賞

美術(shù)是運用必需的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段，制造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎?讓我們一齊在美術(shù)世界中游覽。

我首先充當導(dǎo)演，讓學(xué)生在嬉戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。

讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在嬉戲中分清晰作品是用什么材料完成的。

然后，回到課本上的圖片，詳細地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。

《百變團花》美術(shù)課程說課稿3

一、說教材：

我今日說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團花》。剪紙團花，是“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文表達了教學(xué)要圍繞折法和根本形這個教學(xué)重點進展。它簡潔易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強，給觀賞者以美的感受，能給我們的生活增加很多樂趣。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生特別喜愛美術(shù)課，對剪紙有肯定的了解。樂于動手，簡單對自己感興趣的事物產(chǎn)生劇烈的探究_，并進展大膽嘗試。具有肯定的觀看力量，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)覺事物的不同特征。自我表現(xiàn)_很強。也有幫忙別人的愿望，但是卻不懂得幫忙的策略和方法。對生活的觀看、記憶有肯定的根底，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標：

1.認知目標：用探究、合作的學(xué)習方法討論團花的折法和剪法，并能總結(jié)出團花的根本特點。

2.情感目標：通過觀賞及學(xué)習制作團花的方法，培育學(xué)生喜愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。

3.力量目標：在學(xué)習制作團花的過程中，有意識地培育學(xué)生感知、思索、探究及發(fā)散思維的力量以及提高學(xué)生動手力量。

三、說教學(xué)重點，難點

教學(xué)重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

四、說教法

本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫忙者、促進者，而不是學(xué)問的灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟?jié)課的根本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲和求知欲，我采納的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀看觀賞、分析比擬法。

五、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。我采納人性化的方法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會綻開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境地。

六、說教學(xué)過程

了使學(xué)生順當達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

(1)觀看提問、激發(fā)興趣

由于興趣是的教師，所以我在教學(xué)一開頭，讓學(xué)生觀看后回答下列問題，了解團花學(xué)問和進展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為后面的設(shè)計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團花》

(2)觀賞分析歸納方法技巧

通過播放課件，采納合作學(xué)習的方法分析歸納，培育學(xué)生合作精神、自主學(xué)習和探究的力量。

(3)探究實踐作業(yè)

為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、制造的空間，營造輕松的學(xué)習氣氛，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開思路、大膽制造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互爭論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

(4)展現(xiàn)觀賞評價

在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時，我讓學(xué)生采納自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進展評價，從而學(xué)生參加到教學(xué)中，培育學(xué)生自信念，體驗勝利的喜悅。

1.自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?

2.教師評價：依據(jù)鼓勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時留意給力量較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展現(xiàn)時機，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的仆人”。

(5)課堂小結(jié)擴展延長

好的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計了“拓展延長”這一環(huán)節(jié)，最終，我給學(xué)生留了一個拓展延長的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張漂亮的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組爭論。

《百變團花》美術(shù)課程說課稿4

一、說教材

1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次

《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊其次課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習領(lǐng)域為主要取向的課程，以學(xué)生熟識和客觀存在的事物進展聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容實行的是圖文結(jié)合的方式，分四個層次呈現(xiàn)，第一是用文字告知學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其奇怪心;其次用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其鼓勵學(xué)生的_和信念;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習要求。

2、教材內(nèi)容的地位與作用

線條是一種奇妙的符號，它隨著兒童涂鴉的開頭，便陪伴著兒童成長，成了很多孩子表達內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫忙兒童充分的呈現(xiàn)自己的制造性，開發(fā)兒童的潛能和智力力量。

二、說教學(xué)目標

結(jié)合二年級學(xué)生特點，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，培育創(chuàng)新精神和解決實際問題的力量”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1、指導(dǎo)學(xué)生運用各種材質(zhì)，通過擺一擺制造出各種好玩的造型。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種材料，在嬉戲與探究中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。

3、通過溝通啟發(fā)，培育學(xué)生團結(jié)合作的精神。

三、說教學(xué)重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。

難點：體驗線條表達的情感，并用不同的線條表達自己的情感。

四、說教法與學(xué)法

(一)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要預(yù)備實行以下教法：

(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，依據(jù)學(xué)生由感性熟悉上升到理性熟悉的認知規(guī)律，在實例的引導(dǎo)下，充分運用教具，采納情境誘趣、啟發(fā)、組織爭論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

(2)“演示法”，依據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對學(xué)生年齡特點，運用多媒體教具，展現(xiàn)教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思索、邊談?wù)?，以獲得效果。

(二)學(xué)法

美術(shù)課程標準提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習領(lǐng)域，在低年級階段強調(diào)感受，體驗和嬉戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用嬉戲——感知，觀看——體驗，查找——印證，分類——歸納，比擬——領(lǐng)悟，聽音——畫線，構(gòu)思——擺圖，展現(xiàn)——共享等自主活動體驗型的學(xué)習方式，積極主動的達成學(xué)習目標。

五、說學(xué)具與教具

教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。

學(xué)具：毛線