《課間活動》的教學(xué)設(shè)計一等獎

《課間活動》的教學(xué)設(shè)計一等獎

1、《課間活動》的教學(xué)設(shè)計一等獎

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第34-35頁《課間活動》。

學(xué)習(xí)目標：

1、結(jié)合課間活動的詳細場景，進一步穩(wěn)固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。

2、能嫻熟運用口訣進展計算，提高敏捷運用口訣解決實際問題的力量。

3、進展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

重點難點：

重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡潔的實際問題。

難點：理解并把握乘加計算的計算方法。

課型：新授課（計算教學(xué)）

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

(一)問題情境

師：課間活動時操場上真喧鬧！教師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。

課件出示：教材第34頁情景圖。

學(xué)生可能會說：

操作上有兩組同學(xué)在拔河，每組5人。

操作的四個角上各有5棵樹。

操場兩頭分別升起了5面旗子。

操場上還有3組同學(xué)在打兵乓球，每組2人。

師：同學(xué)們觀看得很認真，發(fā)覺了這么多的數(shù)學(xué)信息。

(二)自主探究

1.說一說，5X2能解決操場上的什么問題？

師：在同學(xué)們發(fā)覺這么多的數(shù)學(xué)信息之后，能說說5X2這個乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？

生1：可以表示一共有多少面彩旗。

生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。

2.說一說，算一算。

師：這是其中的一局部，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。

生：我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。

師：思路很清楚，說得很完整。下面的`這幅圖呢？

課件出示：教材第34頁套圈圖。

生：圖中有3組同學(xué)在玩套圈的嬉戲，每組有5人。依據(jù)這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈嬉戲。列式是5X3=15（人）。

師：答復(fù)得真好！

3.一共有多少盆花？

師：操場上除了有同學(xué)們在玩耍，還有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪里擺著花？

課件出示：教材第34頁主題圖。

學(xué)生仔細觀看，找出哪里有花。

生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。

師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？

生1：用連加5+5+5+3=18（盆）

生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。

假如學(xué)生沒有消失其次種方法，教師可以作為參加者進展啟發(fā)引導(dǎo)；假如消失了，教師就予以表揚鼓舞。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。

師：從圖中你還發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解答？

生：一共有多少棵大樹？5X4=20（棵）

給學(xué)生足夠的時間和時機，進展充分的比賽。教師要準時地賜予點評、鼓舞。

（三）總結(jié)提升

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起溝通。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課間活動

5X2：表示一共有多少面彩旗。

表示一共有多少名同學(xué)在拔河。

5+5+5+3=18（盆）

5X3+3=18（盆）

教學(xué)反思：

2、《課間活動》的教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標：

1、放松全身肌肉，穩(wěn)定心情。

2、培育學(xué)生的審美情結(jié)。

教學(xué)預(yù)備：歌曲《小白船》的”音樂

教學(xué)方法：

1、預(yù)備動作：兩腳正步好，雙手自然放松在大腿的兩則。

2、音樂前奏：翻開雙腳，身體隨音樂左右晃動。

3、根本動作：

動作一:

雙腳自然翻開，高舉雙手，隨音樂節(jié)奏向兩邊搖擺。（4次）

動作二:

左腳向左邊邁一步,同時,彎腰雙手在身前下方穿插由下向上方兩側(cè)翻開,然后，直腰雙手在頭上方穿插由上向下方兩側(cè)收攏，左腳收回正步站好；右腳向右邊邁一步,雙手重復(fù)同樣的動作。（4個8拍）

動作三:

左腳向左邊邁弓箭步，右手放在腰后，左手由胸前向左側(cè)方翻開，手心向上；右邊重復(fù)同樣的動作。(4個8拍)

動作四:

雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向后，同時彎腰雙腳分別向前走四小步，然后站直腰并高舉雙手，雙腳做原地踮步；再彎腰，雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向前，同時彎腰雙腳分別向后走四小步，并原地自然站好。

3、《課間活動》的教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標：

１、用做嬉戲的方法，熬煉學(xué)生的活動靈敏度與思維應(yīng)變力量；

２、通過教師的講解、示范，教學(xué)生學(xué)會一種新的幼兒嬉戲；

３、讓學(xué)生理解：嬉戲應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)章；

4、培育學(xué)生的集體參加意識。

教學(xué)重難點：

１、學(xué)生對嬉戲規(guī)章的`理解和嬉戲行動；

２、學(xué)生之間的相互協(xié)作以及遵守規(guī)章。

授課方式：

１、講解法；

２、示范法。

教學(xué)預(yù)備：空場地一塊，手絹一條。

教學(xué)過程：

一、嬉戲教學(xué)

1、（激趣）示意學(xué)生手拉手-站成一圈，問學(xué)生：我們以前學(xué)過那些嬉戲呢？（……）小朋友們能說出它們的名字嗎？（……）

2、師：小朋友，今日教師要給大家教一個新的嬉戲，大家想不想學(xué)呢？留意，教師手里拿著一條手絹，等一會兒教師看哪個小朋友最乖，就讓他小朋友先玩。

3、講嬉戲規(guī)章：

⑴、拿手絹的小朋友，在圈外沿教師剛示范的方向，邊跑邊和全部的小朋友一起唱《丟手絹》，看哪個小朋友不留意時，就把手絹靜靜地丟在他的身后，然后快速地跑開。

⑵、假如身后有手絹的小朋友沒發(fā)覺，讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個節(jié)目。

⑶、假如身后有手絹的小朋友發(fā)覺了，那么抓緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演節(jié)目；假如追不上，那么拿手絹的小朋友連續(xù)丟手絹。

4、教師示范表演，邊講解給學(xué)生。

5、學(xué)生做嬉戲開頭，選剛剛聽得最仔細的學(xué)生先丟手絹，教師也參加其中。

四、完畢局部

1、宣布嬉戲完畢，集合學(xué)生；

2、總結(jié)：

同學(xué)們今日的表現(xiàn)都不錯，對嬉戲規(guī)章也理解了。盼望大家在下課后能按教師教方法的玩一玩，然后當(dāng)一會“小教師”，把這個嬉戲教給其他不會玩的同學(xué)。好不好？

3、讓學(xué)生記住嬉戲名稱和嬉戲規(guī)章

4、《課間活動》的教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標：

1、精確有感情地演唱歌曲《哦！非常鐘》

2、體會《哦！非常鐘》歌曲開心、活潑的心情

3、把音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)穿插在歌曲學(xué)唱過程中，結(jié)合歌曲進展教學(xué)。

教學(xué)重點：

精確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出歡快的心情

教學(xué)難點：

正確演唱切分節(jié)奏

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、課件、錄音機

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、導(dǎo)入：

上課的40分鐘特別珍貴，要集中留意里學(xué)習(xí)，下課的10分鐘同樣特別珍貴，由于只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什么？（播放歌曲《哦！非常鐘》）

師：歌中唱歌什么內(nèi)容？他們的心情是怎樣的？（師生爭論）

三、初步感受歌曲

我這里還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，給了你怎樣的感受？

2、這么棒的歌曲再聽一遍好么？請認真看著譜子聽。教師帶這學(xué)生隨節(jié)奏輕輕搖擺（播放歌曲）

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、先學(xué)習(xí)前8小節(jié)

A、設(shè)問：這8小節(jié)有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)消失了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱么？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，出示課件：

5534︳50︳5534︳50︳

B、師說明前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是一樣的，請學(xué)生來唱一唱

C、剩下的兩小節(jié)就四個音，我信任你們能看譜唱好！

生邊拍節(jié)奏，邊唱旋律

2、學(xué)唱第2句的旋律

A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）

B、教師唱前兩小節(jié)，請學(xué)生來唱后面的局部

C、教師指名唱，請學(xué)生跟著齊唱

D、用LU跟著琴唱，先齊唱再男女同學(xué)唱最終再齊唱

E、讓我們把剛剛學(xué)過的連起來唱一唱好么？

（播放歌曲1—16小節(jié)，學(xué)生跟唱）

F、把歌詞填進去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節(jié)）

3、學(xué)唱兩個完畢句

A、在歌曲的結(jié)尾處有一個記號，是什么意思？（這是個反復(fù)記號，意味著歌曲的完畢句是不一樣的）

B、先學(xué)第1段，跟教師學(xué)唱，留意切分音的空拍，多唱幾遍（播放完畢句）

C、學(xué)習(xí)第2段，跟教師學(xué)唱，留意和第一段的區(qū)分（播放完畢句）

4、跟著教師的琴加上前奏把歌曲唱一唱

五、心情處理

同學(xué)們喜愛下課么？唱這首歌時應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情？讓我們帶著輕松開心的心情完整的唱一唱！

六、小結(jié)下課

1、用你自己喜愛的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好么？（播放課件音樂）

2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！

5、《課間活動》的教學(xué)設(shè)計一等獎

一、教材簡析

這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們在課間非常鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動狀況。其中丟沙包局部寫得最具體、最詳細。

二、教學(xué)目標

1、通過自學(xué)把握本文生字、詞。

2、仔細朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的詳細狀況。

3、知道寫文章要按挨次，抓住主要的寫詳細。

㈠課前預(yù)備

小黑板、投影儀、幻燈片4張。

㈡教學(xué)目標

同以上總目標。

㈢教學(xué)過程

⒈表演導(dǎo)入新課。

教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出教師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學(xué)生答復(fù)后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間非常鐘。

⒉檢查預(yù)習(xí)。

師：在上這節(jié)課前，教師已布置大家讀一讀課文，遇到不熟悉的字和不理解的`詞，現(xiàn)在教師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)狀況。

⑴抽查學(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以訂正。

⑵檢查幾個重點詞的理解狀況：

①沸騰②回合③縱身一躍④靈敏⑤張望⑥海底撈月⑦歡暢

⑶小結(jié)。

⒊出示嘗試中心，自學(xué)課文。

要求依據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

⑴嘗試中心：課間非常鐘開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？

⑵這篇文章寫的是什么？（同學(xué)們在課間非常鐘開展活動的狀況）

⑶課間非常鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進展的？

⒋自學(xué)后同桌溝通。

⒌集體爭論23題。

第2題啟發(fā)提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導(dǎo)看幻燈1，留意觀看挨次，再按肯定挨次答復(fù)。

⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

通過爭論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

⑴寫打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學(xué)生說一說是怎樣寫打乒乓球的。

⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結(jié)合課文劃出重點詞，讀一讀。

⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

⒎爭論：為什么重點只寫這幾種活動？

⒏總結(jié)。

這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動工程許多，按方位挨次著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最好玩的活動，并把丟沙包寫得最具體、最詳細，這是為什么？（同學(xué)們非常寵愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次清楚，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動供應(yīng)了范例。

⒐其次次嘗試練習(xí)（完成《課文練習(xí)冊》自測練習(xí)）。

⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

⑵聯(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜愛的，嘗試說說。

⑶學(xué)生爭論評定。

6、品德與社會《多彩的課間生活》教學(xué)反思

《多彩的課間生活》一顆是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《品德與生活》二年級上冊第一單元《我們的課余生活》的第一個分主題。主要是讓學(xué)生情愿有規(guī)劃，有目的地安排自己的生活。

由于學(xué)生在上課期間上廁所、喝水，在沒有教師的允許下扔垃圾等多方面行為。我原本以為這是個別班級的表現(xiàn)，但不是如此，而是整個二年級普遍存在的狀況，而且頻繁發(fā)生。

固然，習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之寒，有其對象是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們正是習(xí)慣漸漸形成時期，可塑性潛力特別之大，是我們無法估量。假如針對習(xí)慣養(yǎng)成，那么教師可以每天耳提面命，包括家長。不過，大局部學(xué)生對于常常說的”話往往是不會放在心上，聽之任之。這問題，我主要還是針對小學(xué)新生的切身進展分析。

從幼兒園到上小學(xué)，對于兒童來講，使他們生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。他們的社會角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。一般來講，小學(xué)新生對于小學(xué)新生活都布滿了期盼和向往，但同時也伴隨著對小學(xué)新生活變化的心理不適應(yīng)。幫忙小學(xué)生適應(yīng)新生活，解決好他們的心理適應(yīng)問題，是完成從幼兒園到小學(xué)教育連接的重要途徑。同時，幼兒園和小學(xué)的各種規(guī)定、制度和秩序有著千差萬別，在歡樂教育和賞識教學(xué)過程中，小學(xué)生的良好習(xí)慣培育對他們的進展有著重要作用。

以上，僅是我個人的一些拙見，如有缺乏之處還盼望指正。

7、《課間非常鐘》教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，發(fā)覺不少學(xué)生可怕寫話，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的緣由：

1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。

2、語言組織力量差，表敘不清晰，難以寫詳細。

3、對四周事物沒有留心。

4、不會正確運用標點。針對這一現(xiàn)象，本次寫話我留意了：

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探究，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

1、讓學(xué)生寫熟識的內(nèi)容，以“趣”激趣。緊緊圍繞學(xué)生所熟識的生活，以他們四周的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。本節(jié)課我先讓學(xué)生看一段視頻來激發(fā)興趣，想想自已如何度過課間非常鐘。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們想怎樣說就怎樣說，對每個學(xué)生的說話都賜予確定。

3、寫好后，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，使每個學(xué)生都有參加和表現(xiàn)的時機。

我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培育學(xué)生的寫話教學(xué)興趣。培育寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向勝利的基點。

8、《課間非常鐘》教學(xué)反思

《課間非常鐘》是一年級道法教材的教學(xué)