頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)六篇

Word第第頁頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)六篇頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇1

頂崗，教課已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，講課也還算順當(dāng)，和同學(xué)相處的也很好。在

給同學(xué)講課的過程中，自己不僅把握了教學(xué)的方法，同時(shí)也知道了，怎么樣同學(xué)才有愛好上你的課，收獲非常多。但是在作業(yè)還也存一些問題，同時(shí)這些問題在同學(xué)考試中也顯現(xiàn)了出來，月底進(jìn)行了月考，同學(xué)們的成果不是很好，我心情也有些失落，但是努力調(diào)整過來，并同時(shí)分析自己的緣由，在教學(xué)上和在作業(yè)上，仔細(xì)分析。我發(fā)覺考試中那些平常上課協(xié)作好或者是主動(dòng)的同學(xué)，反而考試成果可能不是太高，那些上課比較文雅的小女生成果也不太高，我覺得我上課的時(shí)候還是要留意大多數(shù)同學(xué)，講完學(xué)問點(diǎn)之后，每道作業(yè)題都細(xì)講，讓更多的同學(xué)能聽懂。并且要催促他們完成作業(yè)，肯定要保證他們做題的質(zhì)量。

我也去和他們其中的人溝通了一下，讓他們自己發(fā)覺自己的缺乏，并且自己轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)也關(guān)心他們，讓他們適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式。處于頂崗的初期，即使存在問題我也不怕，只要我發(fā)覺自己的問題，并且分析改正，我信任我肯定能更好的教好我的同學(xué)們，我也不會(huì)灰心，我會(huì)連續(xù)努力，拿出百分之百的努力，去好好講課，加油吧！信任自己！

頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇2

從××年就開頭的師大頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)走過了12個(gè)年頭，在十多年的進(jìn)展后，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為河北師大在河北省甚至在全國(guó)的一個(gè)招牌。近兩年更是進(jìn)展快速，成為了建立教育協(xié)同進(jìn)展的“命運(yùn)共同體”。

下學(xué)期作為大三同學(xué)的我也要參與頂崗實(shí)習(xí)了，所以我采訪了很多以前頂崗回的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，問問他們的高手，學(xué)習(xí)一下帶班的閱歷。我聽到最多的一句話就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節(jié)”，她們都在頂崗實(shí)習(xí)中獲得了很大的收獲，有的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生甚至直接簽約了學(xué)校，他們都說能夠才加頂崗實(shí)習(xí)是她們的榮幸。能夠教這些愛學(xué)習(xí)的孩子們學(xué)問是他們的傲慢。

或許有不明事理的人會(huì)問：你們還是高校生呢，還沒有老師資格證，你們有力量較好初高中的同學(xué)嗎？可別耽擱了人家的前途。對(duì)于這一類問題我想說：雖然我們是同學(xué)，但我們會(huì)拿出對(duì)教學(xué)最高的熱忱教孩子們，哪怕只上一節(jié)4分鐘。正由于我們是同學(xué)才會(huì)秉著更加仔細(xì)的對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的看法上好每一節(jié)。我熟悉的一位學(xué)姐，在頂崗的過程中發(fā)覺當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的語理解力量很差，就開設(shè)了一個(gè)“互幫互助”小組，每天從網(wǎng)絡(luò)上找資料，讓同學(xué)們分析理解，一個(gè)月后的月考她所教的班級(jí)語成果竟是班級(jí)其次，要知道這個(gè)班級(jí)的成果之前始終不是很好。所以正式正是由于我們是同學(xué)，才會(huì)和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)有更多的時(shí)間相處，能最深化的挖掘他們的缺乏之處，然后用科學(xué)的方法去改正。

在河北師大大三上學(xué)期會(huì)有特地的老師教我們?cè)趺瓷?，師大還特殊的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱的，教學(xué)成果突出的，教學(xué)閱歷豐富的前線老師。由這些優(yōu)秀的老師對(duì)我們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，從日常工作到專業(yè)性學(xué)問都經(jīng)受了系統(tǒng)的拍尋，所以我們這些待頂崗的同學(xué)也擁有肯定的老師技能，而且在大三上學(xué)期我們都考取了老師資格證，所以對(duì)有沒有力量的這一問題，師大解決的特別好。

師大的頂崗實(shí)習(xí)是一宏大而又崇高的事情，高校生能夠深化基層前線的教育中去實(shí)踐收獲閱歷，當(dāng)?shù)氐睦蠋熌軌蛑脫Q出接受更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)，這是一互利共贏的事，是建設(shè)教育的“命運(yùn)共同體”的綠色通道，是要始終堅(jiān)持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我驕傲！

頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇3

在不知不覺中兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)靜靜地落下了帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我感受很深。

曾經(jīng)以為老師是個(gè)相對(duì)輕松的行業(yè)，有寒暑假，又有雙休日，念了這個(gè)專業(yè)之后開頭發(fā)覺其實(shí)不然，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)更是讓我體會(huì)到老師這個(gè)行業(yè)的酸甜苦辣。

記得教育主任說過：老師職業(yè)是個(gè)良心活。

確實(shí)，為了上好一節(jié)課，要預(yù)備許多東西，細(xì)心的備課，一遍遍的磨課。

第一節(jié)上課，預(yù)備了很久，練習(xí)了很久，心情很冗雜，欣喜，高校的理論最終可以付之行動(dòng)了；緊急，怕遺忘環(huán)節(jié)，怕不能很好的應(yīng)對(duì)同學(xué)的回答與提問；迷茫，不知道這第一面該露什么表情，是嚴(yán)峻還是親切，亦或是冷淡？

“叮鈴鈴……”上課鈴聲最終響起，我捧著一疊書本走進(jìn)教室，看著一張張純真的小臉蛋，不自覺的露出了慣有的笑容，可是，十幾分鐘下來，我發(fā)覺我備課備的有點(diǎn)抱負(fù)化，一班級(jí)的小伴侶自我約束力量不強(qiáng)，讓他們同桌互讀或者競(jìng)賽朗讀的時(shí)候課堂紀(jì)律就開頭亂，我有點(diǎn)慌亂了，抓緊實(shí)行表揚(yáng)措施，有個(gè)別的，也有小組的，還進(jìn)行加星政策，剛開頭這招還算管用，但是四非常鐘下來發(fā)覺同學(xué)好像開頭有些困乏。

幾節(jié)課下來，我發(fā)覺課堂紀(jì)律的維持是課堂效率的前提保障。之前由于課堂上花了大量時(shí)間在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使得教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)拖沓，而且課堂效率也難以得到有效保證，第一節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落，感覺自己不太滿足，抓緊請(qǐng)教老師，向他們討教閱歷，xx學(xué)校的老師個(gè)個(gè)都很熱心，有問題問他們，他們都會(huì)很耐煩的幫你答疑解惑，平常相處也都非常融洽，同事之間歡聲笑語不斷，在他們親切熱心的關(guān)心與關(guān)心下，我試著嘗試各種教學(xué)方式，從同學(xué)角度動(dòng)身，查找他們的最正確接受方式。

在經(jīng)過一番摸索之后，我在課堂紀(jì)律管理上有了些許改善，表揚(yáng)為主批判為輔，交互改變，對(duì)于表揚(yáng)加星，同學(xué)主動(dòng)性很高，“我看看這一組小伴侶坐得端端正正的，小耳朵豎起來認(rèn)真聽老師講，很仔細(xì)，這樣的小伴侶就會(huì)得到老師的嘉獎(jiǎng)……”每每聽到這樣的示意性表揚(yáng)，小伴侶們立馬清靜地坐好，仔細(xì)聽講，看著他們這么協(xié)作那么乖，真的好滿意。

在課堂教學(xué)方面，隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆常常相互聽課，評(píng)課。平常自己沒留意到的地方經(jīng)過胡老師的指教，立馬明白過來。

課下我也常常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了關(guān)心更好的找到解決途徑，胡老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)覺問題所在之處再一起探討，尋求解決方法，改正之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過反復(fù)的發(fā)覺問題，修改教案，想方法解決問題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課堂有效性等方面有了逐步提高，上課也更加得心應(yīng)手了。

要想上好一節(jié)課，充分的教學(xué)預(yù)備至關(guān)重要。除了仔細(xì)備課，鉆研教法，師生關(guān)系的和諧度也非常重要。

我很喜愛這群孩子，與他們的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)用“亦師亦友”四個(gè)字來形容。

作為老師，同學(xué)的喜怒哀樂確定著我的喜怒哀樂。當(dāng)看到他們很乖，上課很仔細(xì)，我會(huì)快樂；當(dāng)看到同學(xué)聽寫、考試抱負(fù)時(shí)，我會(huì)欣慰；當(dāng)看到同學(xué)上課不用心，作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)訂正，難受之余更多的是苦口婆心的教育；當(dāng)看到同學(xué)之間由于小摩擦而哭泣難受時(shí)，我的心里也很難受。

記得班級(jí)管理吳老師說過，小男孩打架是很正常的事情，學(xué)校老師要耐煩地處理，打架同學(xué)心里急躁，作為解決問題的老師，你首先得讓自己冷靜下來，接著再想方法讓同學(xué)冷靜、和好。

記得一次課間，幾個(gè)同學(xué)跑來告知我說班上兩個(gè)小男生打架了。把他們叫來站在我身邊時(shí)，兩個(gè)孩子照舊火氣很足，看到平常關(guān)系鐵的像哥兒們似的同學(xué)如今卻如此怒氣沖天，我心里又好氣又好笑的，為了和平解決這事兒，我有意連續(xù)改我的作業(yè)，一來，我在想解決措施；二來，是為了讓他們臨時(shí)冷靜一下，消消氣。我知道此時(shí)此刻追問他們究竟為什么打架，估量公說公有理，婆說婆有理，火氣可能會(huì)越來越旺。過了幾分鐘之后，我問他們：“為什么打架？”話音沒來及落下，兩個(gè)人還是火氣旺盛的爭(zhēng)著說緣由，強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，見他們這番情景，我奪過話說：“請(qǐng)你們?cè)谛睦镎f‘安靜，安靜，打架是不對(duì)的’這樣說20遍！”兩分鐘過去了，看到他們臉上的火氣好像退了許多，我接著問：“如今好點(diǎn)了嗎？還是很生氣嗎？”他們搖搖頭，并把頭低了下來，我見他們已經(jīng)安靜了，不再問緣由，開頭教育他們同學(xué)之間要相親相愛，不能一不興奮就打啊鬧的，“互相擁抱一下，握個(gè)手，你們又是好伴侶了！”當(dāng)場(chǎng)的同學(xué)聽了我的話都笑了，兩個(gè)打架的孩子也笑了，高興奮興地出去玩了，回想他們握手擁抱時(shí)那純真而難為情的樣子，真的很可愛。

回到辦公室，我把事情的經(jīng)過以及我的處理方式告知了班主任張老師，張老師是個(gè)資深老師，從事班主任工作也有許多年，她笑著告知我，一班級(jí)的小伴侶很純真爛漫，但也常常由于一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦流著眼淚跑來告狀，她說，同樣是打架大事，處理的方式卻不盡相同，當(dāng)孩子一方被另一方打，感到很委屈時(shí)，假如不問清晰，照舊這樣雙方公平解決，可能他的委屈心里依舊沒有得到釋放……

聽了張老師的一席話，我感覺很有道理，在以后的打架處理大事上，我會(huì)去詢問事情的真相，當(dāng)事人解釋不清，讓旁觀的其他小伴侶說，問明真相、解決好后我都會(huì)進(jìn)行耐煩的教育。

班上的孩子真的很可愛，當(dāng)遇到一點(diǎn)小事時(shí)他們就會(huì)跑來告知老師，遇到不嚴(yán)峻的小事情，我都會(huì)讓錯(cuò)的一方抱歉“跟他說聲對(duì)不起?！倍緛聿慌d奮的那個(gè)同學(xué)呢，呵呵，“沒關(guān)系?！闭Z氣非常和緩，沖突就此解決。

性本善，假如要用這句話來形容我班上的孩子們，那真是再貼切不過了。一句簡(jiǎn)潔的“對(duì)不起”“沒關(guān)系”，足以讓他們的心安靜下來，言歸于好。

和這些率真的孩子們?cè)谝黄?，感覺真的很快樂，課堂上，我們是師生，課下，我們是很好的伴侶，兄弟姐妹。

課間，是孩子們最快樂的時(shí)候，跳繩……操場(chǎng)上，走樓上，處處是孩子們的歡聲笑語?！肮芾蠋熀谩薄肮芾蠋?，和我們一起玩吧”“管老師……”一張張?zhí)鹈鄣?笑臉，一聲聲悅耳的管老師讓我覺得老師是個(gè)多么美好美妙的職業(yè)。

眼看就要離開xx學(xué)校，離開這個(gè)和諧的工作團(tuán)隊(duì)，離開那群天真爛漫的孩子們，不舍的思緒開頭飄舞，聽著窗外的瑯瑯書聲，眼前一片模糊……

頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇4

一、成果收獲

1、教學(xué)實(shí)習(xí)工作

頂崗實(shí)習(xí)快要接近尾聲，回顧這3個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我受益匪淺。記得剛開頭上講臺(tái)的緊急，聲音顫抖，眼睛不知道該凝視哪里，面對(duì)著60多個(gè)生疏的面孔，有點(diǎn)羞怯，雖然課前已經(jīng)備了很多次課，但此刻大腦卻是一片空白！還清晰的記得演示試驗(yàn)時(shí)顫抖的手，還記得一雙雙奇怪???的眼神，可能我是第一個(gè)給他們做演示試驗(yàn)的老師吧！他們對(duì)我布滿敬意，而如今一切都是那么自然，備課時(shí)也知道種難點(diǎn)了，知道如何備好一節(jié)課，沒有以前那樣發(fā)愁了，講課也很自然流暢，

講課的語速該如何讓掌握，哪里需要重復(fù)講解，哪里可以一代而過，也可以通過看同學(xué)的眼神和表情來了解他們聽講的狀況了。這讓我懂得，老師不是為了完成任務(wù)而講課，而是給同學(xué)們傳授學(xué)問，授之于漁，并且讓他們知其然，知其所以然，學(xué)以致用，他們能真正理解聽懂才是我最大的目標(biāo)。

2、班主任實(shí)習(xí)工作

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務(wù)是班級(jí)管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起著關(guān)鍵的作用，只有真誠(chéng)的付出愛心，嚴(yán)格的要求同學(xué)，才能取得好的成果。起初，我認(rèn)為當(dāng)班主任很簡(jiǎn)單，也很威嚴(yán)，實(shí)習(xí)期間讓我感受到作為班主任真的很累，這是一個(gè)與同學(xué)心靈溝通的艱難任務(wù)，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。

剛與指導(dǎo)班主任見面，我請(qǐng)班主任給我一份名單、一份同學(xué)座位表，我想盡快的熟識(shí)他們。由于我知道，能記不住同學(xué)的名字，在同學(xué)眼中是很重要的，他會(huì)覺得自己在老師心中很有地位。覺得老師很關(guān)懷自己，這也為實(shí)習(xí)期間班級(jí)的各項(xiàng)工作的開展打下了基礎(chǔ)。

3、其他

在一個(gè)新的環(huán)境下，組員之間的協(xié)作協(xié)作是很重要的，帶同一個(gè)班的各任課老師之間尤為重要。我和其他任課老師相處的特別融洽，

我們一起商量分析同學(xué)每階段同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，假如發(fā)覺班上哪位同學(xué)近期有異樣表現(xiàn)，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)向班主任反映狀況并查找解決方法，不然一位同學(xué)落伍。因此，我所帶的094班不僅物理考了班級(jí)第一，其它科目期中成果也相當(dāng)不錯(cuò)，總成果在全班級(jí)第一。

二、閱歷和教訓(xùn)

說實(shí)話，在這里，感覺我們都是自己在摸爬滾打，沒有一位指導(dǎo)老師，其他老師也只是給一些管理同學(xué)方面上的建議，而且對(duì)于我們兩個(gè)根本不適用，怎么樣去備課，又怎么樣去講課，更沒有老師給我們?cè)u(píng)課議課，每一步都是我們自己去思考，自己去揣摩，每一位同學(xué)，我們都必需去了解他們的優(yōu)點(diǎn)，弱點(diǎn)，如何對(duì)他們施教，這是需要我們努力做到的，而如今我們也基本做到了。哪一位同學(xué)是需要鼓舞著去說教，哪一位同學(xué)必需嚴(yán)格要求的，每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)我們都摸索的差不多了，這是作為一位人民老師必需做到的。在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有許多自由支配的時(shí)間，可是如今當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)覺事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)潔。但是對(duì)于管理同學(xué)這一方面我覺得自己有點(diǎn)失敗，總認(rèn)為師生之間應(yīng)當(dāng)是伴侶般的隨和，可是我錯(cuò)了。對(duì)于處在這個(gè)叛逆不愛學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期的同學(xué)，一旦太放縱他們的話，這會(huì)嚴(yán)峻的影響上課效率，而事實(shí)也是如此。每節(jié)課我得撕破嗓子來維持課堂紀(jì)律好幾次，這使得我的上課效率大打折扣，由于同學(xué)也摸清了每一位老師的脾氣，他們知道我不會(huì)批判他們，更不會(huì)大他們罵他們，所以才那樣放縱！由于一開頭的放松，導(dǎo)致后來上課很累人，可又沒方法。在處理同學(xué)問題，

尤其是在課上時(shí)定要顧及同學(xué)的自尊心，不能與同學(xué)在課堂上發(fā)生沖突，有事可以課后找他再談。還有一點(diǎn)要留意就是要多和同學(xué)溝通。我班有個(gè)女生，不愛學(xué)習(xí)，每天上課總愛搗亂，提示她時(shí)，不但不聽還總愛頂嘴，漸漸的我對(duì)她開頭冷落。她也意識(shí)到我對(duì)他看法的改變，后來實(shí)在不行了給我寫了一封信，把她想說的話都寫了出來，還給我提了幾點(diǎn)建議，由此使我感知溝通的重要性。學(xué)校生另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是：盼望得到老師的鼓舞和關(guān)注，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。雖然期中考試他們的成果在班級(jí)第一，但這并不是我的抱負(fù)目標(biāo)，他們還是為了高分而學(xué)習(xí)，什么創(chuàng)新力量，發(fā)散思維力量統(tǒng)統(tǒng)都沒有，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是我一下能轉(zhuǎn)變的，我能做的只是朝這方面努力！在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)中同學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和同學(xué)，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是同學(xué)的知心伴侶，我與同學(xué)交伴侶，空余時(shí)間和同學(xué)一起玩，做好同學(xué)的思想工作。與同學(xué)打成一片，加強(qiáng)了與同學(xué)之間的感情。

三、對(duì)實(shí)習(xí)工作及我系思想教育、教學(xué)工作的看法和建議

盡管我系的頂崗支教與教育實(shí)習(xí)工作取得了較好的成果但還存在著一些比較突出的問題

1、崗前強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，留意實(shí)習(xí)生的基本教學(xué)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練

2、部分學(xué)校教學(xué)教研氣氛不濃，指導(dǎo)力氣缺乏，力量有限，造成實(shí)習(xí)生無法得到有效的指導(dǎo)，成立指導(dǎo)老師團(tuán)，巡回對(duì)個(gè)支教點(diǎn)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過各種方式對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)

3、實(shí)習(xí)生的評(píng)課與議課力量不強(qiáng)，需要通過相關(guān)講座和案例分析，讓實(shí)習(xí)生學(xué)會(huì)如何評(píng)課議課

如今支教立刻要結(jié)束了，覺得自己學(xué)到了許多，不管是教學(xué)力量還是管理力量，以及組織班級(jí)活動(dòng)力量等等，這將為我以后的老師生涯奠定基石！做一名優(yōu)秀的老師，光有豐富的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有好的教學(xué)方法和管理同學(xué)的方法，而這些是從課本上學(xué)不到的，必需在實(shí)踐中經(jīng)過長(zhǎng)期的摸索，總結(jié)閱歷。通過這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，懂得了如何合理恰當(dāng)?shù)靥幚硗瑢W(xué)問題，真是受益匪淺。很感謝學(xué)校給我們這次支教的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)老師崗位，也讓我們檢驗(yàn)自己是不是適合做老師這個(gè)工作！除此之外，我們通過體驗(yàn)農(nóng)村生活，不僅培育我們的生活的力量，更是熬煉我們的意志與吃苦耐勞的精神！我堅(jiān)信，這將是我人生的一筆巨大財(cái)寶！

頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇5

1、如何預(yù)防在內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)單位發(fā)生火災(zāi)

〔1〕不亂亂扔煙頭和火種；

〔2〕不違章使用明火，不點(diǎn)蠟燭，不燃燒雜物，不燃放煙花爆竹；

〔3〕不存放易燃易易爆物品；

〔4〕不亂拉亂接電線；

〔5〕不違章使用電器；

〔6〕不使用廢舊或者質(zhì)量低劣的電器設(shè)備；

〔7〕不損壞、圈占消防栓等消防設(shè)施；

〔8〕不侵占消防通道，保持其暢通；

〔9〕不在火源四周放臵可燃物品；

〔10〕進(jìn)入公共場(chǎng)所留意觀看消防標(biāo)志，記住疏散方向。

2、滅火的基本方法有哪些？

燃燒必需同時(shí)具備三個(gè)條件——可燃物質(zhì)、助燃物質(zhì)和火源。只要能去掉一個(gè)燃燒條件，即能將火熄滅。從滅火斗爭(zhēng)實(shí)踐中，我們總結(jié)出了幾種有效的滅火方法：

〔1〕隔離法：將著火的地方和物體與其四周的可燃物隔離或移開，燃燒就會(huì)由于缺少可燃物質(zhì)而停止。

〔2〕窒息法；阻擋空氣流入燃燒區(qū)或用不燃燒的物質(zhì)沖淡空氣，使燃燒物得不到足夠的氧氣而熄滅。

〔3〕冷卻法：將滅火劑直接噴射到燃燒物上，以降低燃燒物的溫度。當(dāng)燃燒物的溫度降低到該物的燃點(diǎn)時(shí)，燃燒就停止了。

〔4〕抑制法：用含氟、溴的化學(xué)滅火劑噴向火焰，讓滅火劑參加到燃燒反映中去，使燃燒反映中斷，以到達(dá)滅火目的。

3、怎樣撥打“119”火警電話？

〔1〕打電話要鎮(zhèn)靜冷靜。聽到外線撥音號(hào)通后再撥"119"這個(gè)號(hào)碼。

〔2〕聽到對(duì)方報(bào)"消防隊(duì)"時(shí)，即可講清火災(zāi)的地點(diǎn)和單位，并盡可能講清著火的對(duì)象、類型和范圍。

〔3〕要留意對(duì)方的提問，并把自己的電話號(hào)碼告知對(duì)方，以便聯(lián)系。

〔4〕電話掛斷后派人在必經(jīng)的路口等候，引導(dǎo)消防車快速到達(dá)火場(chǎng)。

4、怎樣參與滅火？

在參與滅火過程中，同學(xué)們既要滅火也要愛護(hù)自身的平安，因此應(yīng)當(dāng)留意：

〔1〕“一切行悅耳指揮”。一旦發(fā)生火災(zāi)，同學(xué)們要自覺聽從指揮機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一指揮，有序地進(jìn)行滅火。

〔2〕要提高警覺，遵守火場(chǎng)秩序，防止有人伺機(jī)進(jìn)行各種違法活動(dòng)。

〔3〕在滅火過程中，由于思想處于高度緊急狀態(tài)，要特殊留意平安，謹(jǐn)慎行事，避開不必要的傷亡。

5、人身著火怎么辦？

〔1〕不能奔跑，應(yīng)就地打滾。

〔2〕假如條件允許，可以快速將著火的衣服撕裂脫下，浸入水中或摜、踩或用水撲滅。

〔3〕如果四周有河、塘、水池之類的，可快速跳入淺水中，但是，假如人體燒傷面積太大或者燒傷程度較深，則不能跳水，防止細(xì)菌感染或防止其他不測(cè)。

〔4〕假如有兩人以上在場(chǎng)，未著火的人需要冷靜、鎮(zhèn)靜，馬上用衣服、掃帚等朝著火人身上的火點(diǎn)掩蓋、摜或關(guān)心他撕下衣服，或?qū)衩喊阎鹑税饋怼?/p>

6、發(fā)生火災(zāi)后如何自救？

〔1〕要冷靜自己的神志，保持糊涂的頭腦，就地利用消防器材或水，想方法滅火，能撲滅的要盡量想方法撲救，避開釀成火災(zāi)。

〔2〕當(dāng)火勢(shì)越來越大，不能馬上撲滅，人被圍困的危急狀況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。假如門窗、通道、樓梯已被煙火封住，的確沒有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。假如濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持冷靜，設(shè)法從別的平安地方轉(zhuǎn)移?？砂串?dāng)時(shí)詳細(xì)狀況，實(shí)行以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。

〔3〕可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟識(shí)通向消防梯的通道，著火后可快速由消防梯的平安門下樓。

〔4〕住在比較低的樓層可以利用牢固的繩索〔假如找不到繩索，可將被褥、床單或牢固的窗簾布等物撕成條，擰好成繩〕，拴在堅(jiān)固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。

〔5〕假如被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身平安。假如被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，簡(jiǎn)單造成傷亡。

〔6〕可以轉(zhuǎn)移到其他比較平安的房間、窗邊或陽臺(tái)上，耐煩等待消防人員救助。

〔7〕當(dāng)退路切斷無法脫身時(shí)，則退入室內(nèi)將門窗關(guān)閉，并向門窗潑水降溫。同時(shí)，也可向樓下扔枕頭等物品，已引起救援人員的留意。

7、如何處臵觸電事故？

電流對(duì)人體的損傷主要是電熱所致的灼傷和肌肉痙攣，這會(huì)影響到呼吸中樞和心臟，引起呼吸抑制或驟停，嚴(yán)峻電擊傷可致殘，甚至直接危及生命。

〔1〕要使觸電者快速脫離電源、應(yīng)馬上拉下電源開關(guān)或拔掉插頭。若無法準(zhǔn)時(shí)找到或斷開電源時(shí)，可用枯燥的竹竿、不棒等絕緣物挑開電線。

〔2〕將脫離電源的觸電者快速移至通風(fēng)枯燥處仰臥、將其上衣和褲帶放松，觀看觸電者有無呼吸，摸一摸頸動(dòng)脈有無搏動(dòng)。同時(shí)快速撥打“120”急救電話。

〔3〕施行急救。若觸電者呼吸及心臟均停止時(shí)，應(yīng)在做人工呼吸的同時(shí)實(shí)施心肺復(fù)蘇搶救。

〔4〕盡快送往醫(yī)院，途中應(yīng)連續(xù)施救。

8、校外交通平安應(yīng)留意哪些問題？

〔1〕步行平安常識(shí)

步行外出時(shí)要留意行走在人行道內(nèi)，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過公路時(shí)須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應(yīng)走人行通道；在沒劃人行橫道的地方橫過公路時(shí)要留意來往車輛，不要斜穿、猛跑；在通過十字路口時(shí)，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號(hào)；在設(shè)有護(hù)欄或隔離墩的道路上不得橫過公路。

〔2〕騎車平安常識(shí)

騎車外出的同學(xué)，出行前要先檢查一下車輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全有效，保證沒有問題后方可上路。在道路上要在非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛，沒有劃分車道要靠右邊行駛。通過路口時(shí)要嚴(yán)守信號(hào)，停車不要越過停車線；不要繞過信號(hào)行駛；不要騎車逆行；不扶肩并行；不雙手離把騎車；不攀扶其他車輛；不在便道上騎車。在橫穿4條以上機(jī)動(dòng)車道或中途車閘失效時(shí)，須下車推行；騎車轉(zhuǎn)彎時(shí)要伸手示意，不要強(qiáng)行猛拐。

〔3〕駕車平安常識(shí)

凡有駕駛執(zhí)照的人員來到學(xué)校后，都應(yīng)到保衛(wèi)處綜合科辦理駕駛執(zhí)照備案手續(xù)，綜合科將會(huì)向你提出平安要求，制定平安學(xué)習(xí)時(shí)間等。出車前肯定要仔細(xì)檢查車輛，確認(rèn)車輛無故障后方可出車；出車。

頂崗實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇6

經(jīng)受了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗到身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)熟悉，班主任對(duì)同學(xué)的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們認(rèn)真想想真正能感悟到老師的愛的同學(xué)，肯定是孺子可教也。通常狀況是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是六十三個(gè)人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在老師的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn);②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的;③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，讓我記憶最深刻的是學(xué)校組織的青少年志愿者活動(dòng)。那天仍舊是春寒料峭，寒風(fēng)陣陣迎面襲來，在這樣的狀況下，同學(xué)們?nèi)詧?jiān)持到學(xué)校四周的生活小區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，經(jīng)過差不多一個(gè)半小時(shí)的勞動(dòng)，同學(xué)們用自己的雙手還小區(qū)一片干凈與潔凈，小區(qū)的管理人員都對(duì)這群同學(xué)賜予了很高的評(píng)價(jià)!

三、主題班會(huì)。經(jīng)過一個(gè)星期的預(yù)備，在其次周的周一我主持了新學(xué)期的其次次班會(huì)。班會(huì)的主題是“知榮辱，明是非”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)如今的中同學(xué)已經(jīng)有了肯定的榮辱觀。例如，他們有說到：同學(xué)不應(yīng)當(dāng)穿奇裝異服、作業(yè)應(yīng)當(dāng)完場(chǎng)而不是抄襲他人等等，他們都回答的頭頭是道。在班會(huì)的最終，我和大家一起仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校在新學(xué)期制定并公布的“十榮十辱”規(guī)定!聽著大家飽含激情的言語，讓我再一次感受到他們的活力。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，在開頭教學(xué)實(shí)習(xí)前，我先對(duì)要實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行了了解，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是老師除了在課堂上真正做到以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性外，還必需主動(dòng)使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的勝利。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我必需盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多與同學(xué)互動(dòng)，比方盡量多抽取同學(xué)起來回答下列問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以同學(xué)為主體，否則，老師就不行能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓同學(xué)養(yǎng)成思索，主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，愛好是最好的老師，在培育同學(xué)愛好以后，才能讓同學(xué)真正意義上愛上數(shù)學(xué)課，讓同學(xué)自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，究竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么同學(xué)，總免不了緊急，差點(diǎn)連話也講不出，而且常常在講課過程中遺忘下一步該說什么。我也想過把高校全部學(xué)過的學(xué)問，全部平生知道的學(xué)問都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)覺自己的學(xué)問是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身學(xué)問儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了許多時(shí)間來預(yù)備，仔細(xì)寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)覺，教案與課堂的差異那么大，教案究竟是死的，課堂上，每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解不行能一樣，你也不行能說誰對(duì)誰不對(duì)。在教同學(xué)的同時(shí)，同學(xué)也在影響你，轉(zhuǎn)變你的觀點(diǎn)。很幸運(yùn)的是同學(xué)們都特別仔細(xì)，也都特別協(xié)作，給了我巨大的鼓舞，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣用心，我也漸漸克服了緊急的心情，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)特別負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與缺乏及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且確定了我的亮點(diǎn)，鼓舞我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)、對(duì)同學(xué)的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語速稍快，有時(shí)盼望多給同學(xué)講點(diǎn)，忽視了給同學(xué)思索得時(shí)間。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是九班級(jí)162班，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，其他老師都告知我們盡力就好，可是對(duì)于我們剛實(shí)習(xí)的高校生來說是很想做出一點(diǎn)成果給學(xué)?？吹?，盼望學(xué)校會(huì)認(rèn)可我們的工作。我知道要制造奇跡就必需加倍的努力，后來我仔細(xì)的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，講好每一個(gè)題，改好每一本作業(yè)。在課余和同學(xué)溝通，清晰的把握同學(xué)的接受狀況，并適時(shí)的弄一些有針對(duì)性的題目給他們練習(xí)。這樣努力了一個(gè)月后迎來了九班級(jí)的第一次月考，這個(gè)班的同學(xué)真的很不錯(cuò)的，考試成果挺不錯(cuò)的，從原來的倒數(shù)第一進(jìn)步到班級(jí)第五，九班級(jí)有十個(gè)班。這個(gè)成果給了我極大的鼓舞。后面的教學(xué)過程中，我更加的專心給同學(xué)補(bǔ)基礎(chǔ)。又過了一個(gè)月后期中考到了，感覺挺快的，三天的考試，我也去監(jiān)考了。這個(gè)班考試的結(jié)果還是不錯(cuò)的，班級(jí)第六。結(jié)果出來以后班級(jí)